2024秋三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第六单元19海滨小城教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版三年级语文上册第六单元的第19课《海滨小城》。本课主要内容是描述一个位于海滨的小城市，通过描绘小城的美丽景色和丰富的物产，激发学生对家乡的热爱之情。课文以简洁明了的语言，生动形象地展现了海滨小城的美丽风光和居民的幸福生活。

本节课的教学重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽和作者对家乡的热爱之情。教学难点是理解课文中的关键词语和句子，以及能够运用课文中的词语进行语言表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言运用：通过朗读、讨论等方式，让学生理解和掌握课文中的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力，使其能够理解课文深层含义。

3.审美鉴赏：通过感受课文中的自然风光和作者的情感表达，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.文化认同：通过学习课文，让学生了解和热爱自己的家乡，增强对民族文化的认同感。

5.情感态度：通过课文学习，培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感，使其形成积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。他们对于描述自然风光和人物情感的句子有一定的理解能力，但对于一些细节描写和深层次的情感表达可能还需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于描绘美丽景色的课文通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和文字来感受和想象美好的事物。在学习能力方面，他们能够通过阅读和讨论来理解课文内容，但对于一些复杂的情感表达可能还需要教师的引导。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，喜欢通过小组合作来共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能遇到的困难包括理解课文中的细节描写和深层次的情感表达。他们可能对于一些描绘自然风光和人物情感的词语和句子理解不够准确，需要教师的引导和解释。此外，学生们可能对于如何运用课文中的词语进行语言表达感到挑战，需要教师的指导和练习。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：教学课件、课文音频、相关视频资料、图片素材。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、写作练习、互动问答等。

5.教具：地图、图片、卡片、实物模型等用于辅助教学的物品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海滨风景图片或简短的视频，引出课文《海滨小城》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词语和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言表达的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和语言表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解并掌握课文《海滨小城》的主要内容，包括描绘的自然风光、人物情感以及家乡的热爱之情。他们能够通过课文学习，了解海滨小城的地理位置、气候特点和丰富物产。

2.过程与方法：学生在课堂上通过听讲、讨论、小组合作等活动，提高了阅读理解和语言表达能力。他们学会了如何通过课文中的关键词语和句子来感受和描绘自然景观，并能运用这些表达方式来创作自己的作文。

3.情感态度与价值观：学生通过学习课文，培养了对家乡的热爱之情，增强了民族文化认同感。他们学会了欣赏自然美，体会作者对家乡的深情表达，并能够激发自己对家乡的热爱和保护环境的意识。

4.自主学习能力：学生在预习、听讲和课后作业的过程中，提高了自主学习能力。他们学会了如何通过自主阅读和思考来理解课文内容，并通过拓展学习资源来进一步探索和深化对海滨小城的了解。

5.团队合作与沟通能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了与他人合作解决问题，分享自己的观点和理解，并能够倾听和尊重他人的意见。

6.反思与总结能力：学生通过完成课后作业和拓展学习，提高了反思和总结能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行深入思考，发现自己的不足之处，并提出改进建议，以促进自己的学习进步。典型例题讲解1.题目一：课文《海滨小城》主要描述了哪些方面的内容？

答案：课文《海滨小城》主要描述了海滨小城的地理位置、气候特点、自然风光和丰富物产。

2.题目二：课文中的哪些词语和句子描绘了海滨小城的美丽景色？

答案：课文中的词语和句子描绘了海滨小城的美丽景色，例如“大海边、沙滩、海浪、杨树、榕树、果实、鱼儿”等。

3.题目三：课文作者是如何表达自己对家乡的热爱之情的？

答案：课文作者通过描绘海滨小城的美丽景色和丰富物产，表达了自己对家乡的热爱之情。

4.题目四：请用自己的话简要概括课文《海滨小城》的主要内容。

答案：课文《海滨小城》主要讲述了作者家乡海滨小城的美丽景色和丰富物产，表达了对家乡的热爱之情。

5.题目五：请从课文中找出至少三个描绘海滨小城自然风光的句子，并解释其意义。

答案：

-“大海边，沙滩上，海浪冲刷着岸边的礁石，发出阵阵涛声。”这句话描绘了海滨小城的海洋景观，表达了作者对大海的喜爱。

-“杨树和榕树遮住了大部分的阳光，只剩下斑驳的树影洒在地面上。”这句话描绘了海滨小城的绿化景观，展现了作者对自然环境的热爱。

-“果实挂在树上，金黄色的杏子和红色的桃子，诱人无比。”这句话描绘了海滨小城的丰收景象，表达了作者对家乡物产的自豪感。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对课文内容和知识点的掌握情况。例如，教师可以提问：“海滨小城的主要特点是什么？”“课文中的哪些词语描绘了海滨小城的美丽景色？”等问题，以了解学生对课文内容和知识点的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与程度，了解学生对课文内容的理解和兴趣。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论和活动等。

-测试：教师在课堂上通过小测试，了解学生对课文内容和知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在课堂上完成，以了解学生对课文内容和知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的问题和不足之处。例如，教师可以检查学生是否能够正确理解和运用课文