第5课《秋天的怀念》课件语文七年级上册

七年级语文上册秋天的怀念5

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。走近作者学习目标1.在熟读课文的基础上，了解作者及相关背景，理解文章内容，感知母亲的伟大形象，感悟作者的写作意图。（重点）2.品味语言，深入体会作者的复杂情感，学习运用插叙、细节刻画人物的方法及烘托情感的写法。（难点）3.体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义，学习作者以细节感人的写法。感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。瘫痪（

）暴怒（

）沉寂（）侍弄（

）捶打（）憔悴（

）央求（

）絮叨（

）诀别（）淡雅高洁烂漫（）翻来覆去（

）喜出望外（

）砸碎（

）仿膳（）整宿（）tānhuànbào读读写写jìshìchuíqiáocuìyānɡxùdɑojuémànfùwànɡzáshànxiǔ“望外”意为希望或意料之外，不要写成“忘记”的“忘”。◆多音字（）踩扁（）扁舟（）整宿（）宿舍（）星宿扁biǎnpiān宿xiǔsùxiù（）吐字（）呕吐吐tǔtù（）侍弄（）里弄弄nònɡlònɡ憔悴：形容人瘦弱，面色不好。诀别：分别（多指不易再见的离别）。烂漫：颜色鲜艳而美丽。

翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰唆。词义理解本文的段落层次第一部分（1—2）：双腿瘫痪后，“我”暴怒无常，母亲小心翼翼的呵护“我”。第二部分（3—6）：叙述母亲体贴入微的照顾“我”，并鼓励“我”好好活下去的经过。第三部分（7）：“我”明白了母亲的良苦用心，决定好好活下去。说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？

望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎

听着听着李谷一甜美的歌声，我会

母亲让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲儿！双腿瘫痪后，我的脾气变得：暴怒无常母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。“悄悄”和“偷偷”两个细节，可以看出母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒无常，同时又担忧儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的心情；下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。

当我“又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，母亲“挡在窗前”，这位细心的母亲，唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。她那憔悴的面容，既暗示着绝症晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨：那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。提议看菊花，是想让“我”从菊花凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去。北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望借重游北海唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子能好好儿活下去。探究小结母亲喜欢花，为什么“我”瘫痪之后她侍

弄的花全都死了？插叙，起补充交代的作用。母亲喜欢花，表明母亲是一个非常热爱生活的人。然而“我”瘫痪后，她待弄的花全都死了，说明她为了儿子而放弃了自己的爱好，表现出母爱的无私和伟大。

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母爱是坚强、是生死相依。“扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。

语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。语言描写，反复第3段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天”“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母亲：喜出望外、激动难耐“我”：勉强应付

母亲是在隐瞒自己病情的情况下做出这一切的，文中哪一段有所暗示？这一段文字在文中有什么作用?第二段。这一段运用插叙，交代了母亲饱受病痛折磨而“我”却“一直都不知道”的事。为了不给瘫痪的“我”增加新的悲伤，母亲隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍与无私；而作为人子，“我”“对母亲的病情毫无察觉，表现了“我”的悔恨与愧疚之情。因为母亲知道自己的病已经很严重，所剩的时日也不多了，她想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的菊花，想重塑儿子对生活的希望。母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？身患绝症.母亲此时，自己的情况是怎样的？文中哪几处地方写到了母亲的病？1.后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。2.她憔悴的脸现出央求般的神色。3.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。4.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。

插叙，补充说明母亲的病情之重，并为下文母亲突然去世做铺垫。1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。2.她出去了，就再也没回来。3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。表达了“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。表达了“我”对母亲永远离去的无比悲痛和遗恨的心情。说一说：看看还有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？

母亲知道自己的病情却没有告诉“我”。因为“我”遭遇不幸，本来就对生活感到绝望，如果听到这样的消息，“我”会受到更大的打击，丧失活下去的勇气。母亲为了让“我”“好好儿活”，隐瞒自己的病情，体现了母爱的深沉和伟大。第6段中母亲“昏迷前的最后一句话”反

映了什么？说明母亲最牵挂的就是“我”和妹妹，临终前，母亲想到的不是自己，而是她的儿女，表现了母爱的无私和伟大。省略号包含着母亲的无尽牵挂。课文结尾处描写北海菊花不同的颜色,有什么深意？

北海的各色菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。“我”与妹妹去北海看花明白母亲的心，“好好儿活”母亲央求“我”去看花临终遗言，牵挂儿女第二部