Unit 4 Why dont you talk to your parents2023-2024学年八年级下册英语听说达标训练教学设计（人教版）

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents2023-2024学年八年级下册英语听说达标训练教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版八年级下册英语听说达标训练

2.教学年级和班级：八年级下册英语

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本单元内容：本节课将围绕Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents主题，通过听说活动，让学生掌握关键句型Whydon’tyou...?和Howabout...?，并能够运用情态动词提出建议和回答建议。

2.课程目标：通过本节课的学习，学生能够听懂并能够运用关键句型提出建议，提高英语听说能力，培养良好的沟通习惯。

三、教学活动设计

1.导入：教师通过简单的日常交流，营造轻松的课堂氛围，引导学生进入英语听说学习状态。

2.新课呈现：教师通过展示图片或情景，引入Unit4的主题，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。

3.听力训练：教师播放课文对话，学生听后回答问题，巩固听力技能。

4.口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。

5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

四、作业布置

1.学生课后结合家庭成员，运用所学句型进行交流，记录下建议和反馈。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力及合作意识。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。

六、教学资源

1.教材：人教版八年级下册英语听说达标训练

2.多媒体教学课件：图片、音频等教学素材

七、教学建议

1.教师在课堂中要注重引导学生主动参与，鼓励学生大胆开口，提高听说能力。

2.针对不同学生的学习需求，教师可适当调整教学节奏，给予学生个性化的指导。

3.课后作业布置要结合家庭场景，让学生在现实生活中运用所学知识，培养良好的沟通习惯。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并能够运用关键句型提出建议，提高英语听说能力，培养学生在真实情境中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们提出建议的方式和表达习惯，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的听说学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点-关键句型：Whydon’tyou...?和Howabout...?的使用

-情态动词提出建议和回答建议的用法

-日常交流中听说能力的提升

2.教学难点

-正确使用情态动词+动词-ing形式来提出建议

-理解并运用情景交际中的习惯用语和表达方式

-在实际交流中，如何恰当地使用交际策略来维持对话

-学生可能对不同文化背景下建议表达方式的差异感到困惑教学资源1.软硬件资源：多媒体教学课件、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版八年级下册英语听说达标训练教材。

3.信息化资源：英语听说教学软件、在线英语学习平台、英语学习APP。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动式听力训练、口语练习。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！在新的一节课开始之前，我想和大家聊一聊关于建议的话题。日常生活中，我们经常会遇到需要向他人提出建议的情况，比如学习、生活等方面。那么，如何用英语提出建议呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.新课呈现（10分钟）

首先，让我们来看一下课本中的对话。请大家认真听对话，并思考以下问题：对话中的人物遇到了什么问题？他们是怎样提出建议的？又是如何回应建议的？

听完对话后，我们可以发现，对话中的主人公遇到了与父母沟通的问题。他们通过使用“Whydon’tyou...?”和“Howabout...?”这两个句型来提出建议。同时，我们也需要注意情态动词+动词-ing形式的用法。

3.听力训练（10分钟）

4.口语练习（10分钟）

现在，让我们来进行口语练习。请大家分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型进行交流。在这个过程中，希望大家能够积极参与，大胆开口，提高口语表达能力。

5.课堂小结（5分钟）

好了，接下来我们来进行课堂小结。请大家回顾一下，今天我们都学习了哪些内容？我们学会了如何用英语提出建议，以及如何回应建议。同时，我们也注意到了在日常交流中，使用交际策略来维持对话的重要性。

6.作业布置（5分钟）

最后，请大家结合家庭成员，运用所学句型进行交流，并记录下建议和反馈。这样的作业可以帮助大家更好地巩固所学知识，提高实际运用能力。拓展与延伸1.文化背景探究：为了帮助大家更好地理解本节课的主题，我给大家推荐一本相关的拓展阅读材料——《英语国家文化背景》。这本书详细介绍了英语国家的文化、习俗和生活方式，对于大家提高跨文化交际能力非常有帮助。请大家课后阅读这本书的相关章节，并做好笔记。

2.课后自主学习：请大家利用课后时间，登录我们的英语学习平台，观看与本节课内容相关的视频教程。此外，还可以下载英语学习APP，通过完成相关练习题，巩固所学知识。

3.小组讨论：课后，请大家分组进行讨论，针对本节课的主题，搜集一些不同文化背景下的建议表达方式。下次课堂上，我们可以分享彼此的成果，互相学习，提高跨文化交际能力。

4.实际场景应用：请大家课后尝试将所学句型应用到实际生活中，比如与家人、朋友交流时，尝试用英语提出建议，并观察对方的反应。这样可以让大家在实际交流中，更好地掌握所学知识。

5.单词卡片制作：为了帮助大家记忆单词，请大家在课后制作单词卡片。卡片上应包括单词、音标、中文释义以及例句。制作完成后，可以互相交换，互相学习。

6.英语角活动：学校将组织一次英语角活动，主题与本节课相关。请大家积极参与，大胆开口，将所学知识运用到实际交流中。通过这次活动，我们可以提高口语表达能力，结交更多志同道合的朋友。

希望大家在课后能够认真完成拓展与延伸任务，不断提高自己的英语水平。重点题型整理1.题型一：听力理解题

题目：听对话，选择正确的答案。

对话内容：A:Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutyourproblem?

B:Howaboutaskingateacherforhelp?

问题：WhatsuggestiondoesBgivetoA?

答案：Askateacherforhelp.

2.题型二：情景交际题

题目：根据情境，选择合适的建议。

情境：你的朋友不喜欢运动，你想要给他提出建议。

选项：A:Whydon’tyoutalktoyourparentsaboutit?

B:Howabouttryingsomesportstokeephealthy?

答案：B:Howabouttryingsomesportstokeephealthy?

3.题型三：语法填空题

题目：根据句子意思，选择正确的情态动词+动词-ing形式。

句子：Whydon’tyou____(clean)yourroombefore____(go)toschool?

答案：clean,go

4.题型四：阅读理解题

题目：阅读短文，回答问题。

短文内容：文章讲述了一个学生遇到了学习问题，他向同学寻求建议，同学建议他向老师寻求帮助。

问题：Whatsuggestiondoestheclassmategivetothestudent?

答案：Asktheteacherforhelp.

5.题型五：写作题

题目：写一篇短文，提出一个建议。

题目：HowtoimproveyourEnglish.

答案：ToimproveyourEnglish,whydon’tyoureadEnglishbookseverydayandpracticespeakingwithyourfriends?板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出关键知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地理解教学内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

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