数学教学工作计划15篇

数学教学工作计划15篇

数学教学工作计划1

一、指导思想：

新学期的数学教学工作，紧紧围绕县教育局针对生本课堂改

革目标，结合我班实际坚定不移地搞好“三学小组”课堂教学研

究，创新课堂教学策略，善于思考、勇于实践总结，努力构建充

满活力的高效课堂，培养与领袖儿童教育特征相对应的学生，让

每一名儿童健康快乐的成长。

二、基本情况：

四（2）班原有学生65人，今春暂无转进学生，现有学生65

人，是全校人数最多的班级，其中男生38人，女生27人，住宿

生11人。接手这个班已近两年，通过一年多的努力，大部分学生

在进入四年级后成绩有质的飞跃，从去秋的期末检测来看，90-

100的有36人,其中最高分100,80—89、5的有18人，60—79.

5的有6人，不及格的有4人，从整体成绩来看，及格率和优分

率与其他两个班差距不大，中间有6人徘徊在优分线边缘，将他

们稳定带入优秀行列是我今春的工作重点。从学习习惯来看，通

过一年多的培养训练，大部分学生能够养成自觉学习主动学习的

习惯，少部分如张XX、文!]XX、彭XX、李XX、严XX、陈XX、陈XX、

王XX、张XX、刘XX这10人，学习自觉性差，老师不说任务自己

找不到事干，需要老师时时刻刻盯住、跟住、管住。从学习状态

来看，有些学生如王XX、刘XX、张XX等人，他们学习状态和态

度时好时差，全凭感觉，完全依赖老师和家长。总之，要想提高

整体成绩，提高优分率和及格率还需要花费很大的时间和精力。

三、教学目标：

1、教学成绩目标：着重提高优分率和及格率，90分以上至少

30人，优分（含90分以上）努力达到58人，除进步学生外，消

除不及格，花费精力帮助贾xx和周xx,使他们达到及格线，均分

达85分以上。

2、常规目标：落实好教学常规，认真细致的落实好备教批辅

改考六大环节；从开学伊始严格要求学生作业书写质量，使工整

率达100%,优秀率达50%左右，矫正率100%。

3、综合素质目标：速算人均达90,质疑人均达85,表达人

均85；培养学生学习数学的兴趣，体验数学与日常生活的密切联

系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。让学生养成认

真倾听、独立思维、勇于质疑、敢于表达的学习习惯。综合素质

展示团队目标：组建班级数学小社团，办数学手抄报、剪贴报，

收集数学故事、数学谜语、讲解数学趣题等，力争做到我会讲故

事、我爱讲故事，人人都能大胆展示，认真倾听。

四、教学措施：

1、认真自觉落实“三学小组”课堂模式，多开展小组合作,

讨论交流。在修改教案时重视预学与互学环节，教学情景符合儿

童的性格年龄特征，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，

吸引学生兴趣。还要揣摩突出重难点及展示反馈训练，结合电子

教案制作课件，认真准备每一节课；课堂上通过老师引导，大胆

放手给学生，让学生通过合作交流弄清弄懂每一个问题，教师适

时点拨，学生成为课堂的主人，在互学这一环节中，引导学生认

真倾听，敢于质疑，使小老师与学生产生互动，调动学生的积极

性，活跃课堂气氛。

2、切实加强学习，落实常规。认真研究领袖儿童教育课堂教

学模式，以备、教、批、辅、考、评等环节为抓手，加强电子备课

的修改力度。要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要

充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教

材，灵活变通教材中与学生的口味不相符的内容。备例题与练习

即要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针

对性、目的性、层次性和有效性。将速算、质疑、表达、训练渗透

到练习的各个环节中，提高课堂教学效率，促使学生在学习过程

中形成主动学习的品质。还要借学校各种教学实验研讨活动的机

会，认真听课、说课、评课，不断实践探索，总结得失。

3、继续做好培优促中补差工作。教师要有组织地搞好对学习

有困难的个别学生的'辅导工作，针对学习基础差、无家长辅导的

学生，要多给予关爱，学习上多关注这样的学生。课堂作业要进

行分层设计，同样的作业很难满足不同学生的学习需求，要让优

生获得更好的发展就要设计一些能力提高性题目，在单元测试中，

适当的增设附加题有利于培养学生的思维能力。经常与家长联系，

向家长反映他们的学习状态和学习情况，协助解决学困生的学习

问题。数学教学工作计划2

一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—

6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方

体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空

间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活

动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地

融合知识和趣味。

二、学期目标：

1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数

与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的

加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学

习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集

分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数量的.不同进行10以内的

正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，

体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会

向左右转动。

8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知

道一星期中每天的名称和顺序。

9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，

知道它们的值是不同的。

10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不

同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁

移等方法解决简单的数学问题。

12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理

的摆放、整理活动材料。

三、教学进度表：

时间、活动内容、活动目标、备注

第一周

一、学习7的组成

1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。

2、学习按序分合和记录。

二、学习7的加减

1、让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。

2、学习7的三组加减。

第二周

一、学习用三个数字写四道算式题

1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联

的数，并列出算式计算。

2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。

二、认识圆柱体和球体

1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。

第三周

一、学习二等分

1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。

2、培养幼儿思维的灵活性。

二、分成几小杯

1.感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。

2.观察生活中水在流动的现象。

第四周

一、学习8的组成

1、教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系（增1、减1）

二、圆柱体的游戏

1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养

主动的探索精神。

2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体

相似的物体。

第五周

一、学习8的加减

1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。

2、教幼儿学习8的四组加减。

二、学习看点图列算式

引导幼儿观察点子图，列出相应的算式，复习8的加减。

第六周

一、看点子图列算式

学习看两张点子图，根据点子图的变化列算式。

二、按差异个数摆放图形

1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记

表差异个数。

2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。

第七周

一、学习9的组成

学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

二、学习9的加减数学教学工作计划3

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并

对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接

班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间

观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中

的问题。

二、基本情况分析

六(1)(2)班共有学生91人。从上学年的知识质量验收的

情况看，学生成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针

对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进

生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、

百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小

数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关

分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数

学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中

有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，

会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本

数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。

位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示

位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，

初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步

发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条

形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇

形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题

方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知

识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排

了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决

问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受

数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或

有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和

数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识

和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

四、教学内容和教学目标

这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分

数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百

分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是，使

学生：

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法,

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混

合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比

的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索

并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平

移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的

计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的'能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

难点：分数乘法和除法、数学广角。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决

问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理

解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张

探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思

维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各

抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快

乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提

高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学

习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的

设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属

于符合学生认知规律的教学过程。

七、教学进度

周次

日期

内容

课时数

预备周

8月25日一8月31日

1

9月1日一9月7日

分数乘法

4课时

2

9月8日―9月14日

分数乘法

4课时

3

9月15日一9月21日

分数乘法

4课时

4

9月22日一9月28日

测试、位置与方向

4课时

5

9月29日一10月5日

测试、国庆假期

6

10月6日•一10月12日

倒数的认识、分数除法

4课时

7

10月13日一10月19日

分数除法

4课时

8

10月20日一10月26日

分数除法、整理和复习、测试

4课时

9

10月27日一11月2日

比

4课时

10

11月3日—11月9日

测试、圆的认识2课时

4课时

11

11月10日一11月16日

圆的周长、圆的面积

4课时

12

11月17日一11月23日

圆的面积、机动

4课时

13

11月24日一11月30日

扇形、整理和复习、确定起跑线

4课时

14

12月1日—12月7日

百分数

4课时

15

12月8日—12月14日

百分数

4课时

16

12月15日一12月21日

百分数、整理和复习、机动

4课时

17

12月22日—12月28日

扇形统计图、节约用水

4课时

18

12月29日一1月4日

数学广角、元旦假期

4课时

19

20xx年1月5日―1月11日

总复习

4课时

20

1月12日一1月18日

补充内容

4课时

21

1月19日一1月25日

期末复习

22

1月26日——2月1日

期末复习

23

2月2日一2月8日数学教学工作计划4

初三第二学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考

试一一中考。而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提

高复习的效率和质量，是孩子们所关心的。我的具体工作计划如

下：

一、扎扎实实打好基础。

1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本

技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型

或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应

以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基

础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一

反三。

2、充实基础，学会思考。中考时基础分很多，所以在应用基

础知识时做到熟练、正确、迅速。上课要边听边悟，敢于质疑。

3、重视基础知识的理解和方法的学习。

基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌

握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综

合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数

问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。

还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。

二、综合运用知识，提高自身的各种能力。

初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以

及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。

1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章

节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据

自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方

法地归纳。

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学

的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数

思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设

计、动手操作等问题也是中考的'热点题型，所以应重视这方面的

学习与训练，以便适应这类题型。

首先，我们必须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错

路。研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个

得分点。避免解题中出现“跳步”现象。

三、精选习题。

1、初三下学期刚开始，每一周末安排一次综合练习。让学生

开始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。

2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，

初三时用作专题（解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、

代数式等）练习，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空

题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选

择题、填空题是反复做。

3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将

重点放在第1—24题之间的基本重点部分。

四、制定复习计划，合理安排复习时间。

一般来说，中考复习可安排三轮复习。第一轮，摸清初中数

学内容的脉络，开展基础知识系统复习，按初中数学的知识体系,

可以把初中内容归纳成八个单元：

①数与式｛实数，整式，分式，二次根式｝

②方程（组）与不等式（组）｛一次方程（组），一元一次不等式

（组），一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程（组）｝

③函数与统计｛一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝

④三角形

⑤四边形

⑥相似形

⑦解直角三角形

⑧圆。

中考试题中属于学生平时学习常见的“双基”类型题约占80%

还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复习，

对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我指导考试首先

一定要配合你的老师进行复习，切忌走马观花，好高鹫远，不要

另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，

以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做

标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。注意：套题训

练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复习。学

数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式

活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些

热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、

开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮

和第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，大约到五月中、

下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考

试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟

训练之余，使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测

验。

初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在

以下问题：

1.复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度

偏低，对课标和教材的上下限把握不准。

2.复习不扎实，漏洞多，体现在

1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。

2）复习速度过快，对学生心中无数，做了夹生代，返工来不

及，不返工漏洞百出。

3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布

置不批改;无作业。

3.解题不少，能力不高，表现在：

1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽

视解题规律的总结。

2）题目无序，没有循序渐进。

3）题目重复过多，造成时间精力浪费。

在第二轮复习中，应防止出现如下问题：

1.防止把第一轮复习机械重复

2.防止单纯就题论题，应以题论法

3.防止过多搞难题

在第三轮复习中，应防止出现下列问题：

L过多做练习，以练代讲

2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散

3.只注重知识辅导，不进行心理训练。

措施：

让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手

建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些

知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学

思想方法，本题有哪几种解题方法，解法是什么？当自己出错时,

是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理

上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美

的问题。

五、以人为本，重在落实

1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每

一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课

堂上注重班级实际，注重学生实际，以基础为主，注重“双基”，

不弄偏题、怪题，面向80%的学生，这样也有利于对班级的管理，

也让他们感觉老师对他们关心。

2、对每一次测试都作出详细的分析，细到每一道题哪些学生

得分，哪些学生失分及错误原因，这样在讲评时就能更有针对性，

对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。

3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分,

哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些知识和哪些题

型上，进行分层推进，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考

压轴题，中等学生重点训练第17——23题，学困生重点训练选择

题、填空题、方程和不等式。数学教学工作计划5

一、考情分析

20xx年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命

题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》

为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台.

高三复习工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召开

的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求.这就要

求我们各位授课教师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上

海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究”课程标

准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势.为了使

本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内

容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制.根

据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划.

二、学情分析

我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（8）班

和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届学

生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思

想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重

效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的

信心和兴趣不足.并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的

学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的

优生.

经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成09

届高三数学的复习工作.

首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2—3及

选修2—2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的

教学.然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进

入高三第一轮复习：

第一轮从20xx年10月中旬开始至20xx年3月底或4月上

旬结束

第二轮从20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束

第三轮从20xx年5月中旬至5月底结束.

根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现

同样的问题

1、只跟不走

部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上

一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了.虽然复习课

堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，

做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时有解决不了.我们

认为主动是学习成绩提高的保证.外因可起重要作用，但它必须通

过内因才能起作用.只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求

的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复

习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生

学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几

分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要

点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，

让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学

习的生命.

2、只看不写

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高

手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事.尤其我们（9）

班学生多数有这个毛病.加强分析思考，这本身是件好事，但过了

头，就成了坏事.平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和

过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中

扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路.所以我们的

对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提

高表达水平.高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上,

阅卷老师才有给满分的可能.

3、只练不想

只埋头拉车，不抬头看路.高考复习资料五花八门，这些同学

在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半.我们觉得在复习

中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而

要强化自我总结.学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认

真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，

真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力.努力争取达到做一

题，得一法，会一类，通一片的收获.

三、指导思想

抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程

目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本

的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨

论、数形结合等.提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学

科的复习更加高效优质.

研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整

的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》

的比较.结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》

进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律.

四、目标

1、高考平均分力求达90分；

2、解决优生的数学“缺腿”问题；

3、培养尖子生突破“120分”.

五、具体措施

根据以上分析我提出第一轮教学和复习建议：

（一）同备课组老师之间加强研究

1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，

明确复习教学要求.

2、研究高中数学教材.处理好几种关系：课标、考纲与教材

的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关

系.

3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势.特别是山

东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的

试卷.

4、研究高考信息，关注考试动向.及时了解09高考动态，适

时调整复习方案.

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情.有

的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划.

（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构

体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的.依据，也是学生智能

的生长点，是最有参考价值的资料.只有吃透课本上的例题、习题,

才能全面、系统地掌握基础知、基本技能和基本方法，构建数学

的知识网络，以不变应万变.在求活、求新、求变的命题的指导思

想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也

不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许

多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课本题目

进行引申、拓宽和变化，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论

怎样变化、创新，都是基本数学问题的组合.所以，对基本数学问

题的认识，基本数学问题解法模式的研究，基本问题所涉及的数

学知识、技能、思想方法的理解，乃是数学复习课的重心.多年的

教学实践，使我们深刻体会到：基础题、中档题不需要题海，高

档题题海也是不能解决的.在第一轮复习中，切忌”高起点、高强

度、高要求”，所谓“居高临下”，往往投入很大，收效甚微，甚

至使学生丧失学习数学的兴趣和信心.要引导学生重视基础，切实

抓好“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）.最基础的知识

是最有用的知识，最基本的方法是最有用的方法.在复习过程中自

觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融代数、三角、立

几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效

的有机认知结构.

（三）提升能力，适度创新

考查能力是高考的重点和永恒主题.教育部已明确指出高考

从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”.新大纲提出能

力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新

意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能

力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉猜想、归

纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，

能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思考和判断.其中

理性思维能力是数学能力的核心，而分析问题和解决问题的能力

（实践能力）是数学的一种综合能力，需将思维、运算、空间想

象有机结合去完成的一种复合型能力，是思维能力的更高层次.

逻辑思维能力在解题中表现为：

①领会题意、明确目标；

②寻找解题方向和有效解题步骤；

③正确推理和运算，表述解题过程.

能力的培养首先应重视知识与技能的学习、思想方法的渗透.

知识与技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于广

泛迁移的实现.实践能力在考试中表现为解答应用问题.创新是指

在新的问题情境中，综合灵活地应用所学知识、思想和方法，进

行独立思考、探索和研究，选择有效的方法和手段分析和处理信

息，提出解决问题的思路，创造性地解决问题.创新意识是理性思

维高层次表现，对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明，

是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、

融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强.

（四）强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，

一种思想.注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著

特点之一.数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它

蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应

用于相关科学和社会生活.数学思想方法是数学的精髓，是适用于

数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考查必然要与数学

知识考查结合进行.只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与

技能转化为分析问题和解决问题的能力.因此，在各个阶段的复习

中，要结合具体问题不失时机地运用、渗透数学思想方法，对其

进行多次再现、不断深化，逐步内化为自己能力的组成部分，实

现“知识型”向“能力型”的转化.常用的数学思想方法可分为

三类：一是具体操作方法，如配方法、消元法、换元法、迭代法、

裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等；二是

逻辑推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、解

析法、归纳法等；三是具有宏观指导意义的数学思想方法，如函

数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想

方法、化归与转化的思想方法等.

在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、

每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴

涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复

强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如

泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因

此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题,

而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事.

（五）强化思维过程，提高解题质量

数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题

要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想

在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变.多

题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的

求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性.在分

析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度

思考问题的习惯.

当处理的题目达到一定的量后，决定复习效果的关键因素就

不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平.一节课与其抓

紧时间大汗淋淋地讲三道题，不如愉快宽松的引导学生探讨完两

道题.

我建议“教师跳进题海，学生跳出题海”.教师有计划的精心

研究全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新，

质量高，难度适中，针对性强的试题，有计划的组织学生训练，

讲评，以少胜多，提高效益.对学生要求“会、快、对"，“会”

即有方法，会动手；“快”强调速度，在规定的时间内完成规定

的题量；“对”即准确，指解答正确.只有会，才有可能得分；只

有快，才能多得分（指整套试卷）；只有对，才能得满分（指某道

试题）.在复习中，首先要训练学生解题有“办法”，能动手，但

决不满足于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手

低”的现象要引起足够的重视；从以往的月考中可以看出（8）班

和（9）班的多数学生都有这个通病.要从审题的仔细、思维的严

谨、表述的规范、计算的准确等方面下功夫，做到“会做的不丢

分”.要尽可能稳中求快，对基本题提高熟悉程度，才有时间去思

考新题、难题，对基础题、中档题要清楚明白，准确熟练，对难题

要量力而行.

（六）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性.讲评不是简单的公布

正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，

吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规

律.还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节.

（七）根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练

抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这

已是不争的共识.比如，08届我校线下20分的考生就有几十人,

这些考生若能减少基础题的无谓丢分，那么升学率就会大幅上升

的；每个学生根据自己的具体实际情况，首先抓好90分一120分

的低中档题，教师在复习的过程当中结合所教学生实际，对学生

在某一块加强一下就能增加得分的内容要精心组题强化训练.

这一轮复习我校统一以《三维目标》这本资料书为主，再参

考《全线突破》等其他资料，以达优势互补.打算每一讲用3个课

时，第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例、习题讲

解，第三课时，作业讲评及数学思想、方法、总结.作业以《三维

目标》资料书每一讲所附的“能力提高”为主，学生根据自己实

际情况进行增、补其它资料.

这一轮复习应针对学生基础较差，动手能力不强，知识不能

纵横联系，特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”等常常

出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，缺

乏运算的恒心，概率题不能突破“排列与组合”瓶颈，选择题与

填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生

打下坚实的基础，提高学习兴趣和信心.

第二轮专题过关

对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专

题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性.

专题过关分思想方法与技巧过关和小题型（选择题、填空题）

及应用题过关.

在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知

识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方

法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学

问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊

技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力.

第三轮综合模拟

在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试

功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的.

该阶段需要解决的问题是：

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性.

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律.

3、检验知识网络的生成过程.

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题

时的工具性.

这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握

好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的

感觉.使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神,

沉着冷竣，创造性地考出高水平.

六、具体内容安排：

表1：20xx——20xx学年度第一学期教学进度安排

周次起止时间教学时数教学内容

01周7.7-------------7.25排列组合二项式定理

02周9.1-------------9.13选修2—3第二章离散性随机

变量分布列

03周9.15-----------9.20选修2—3第三章统计案例选修

2—2第二章定积分

04周9.22------9.30选修22第二章定积分及合情推

理部分

05周10.6------——10.11合情推理部分级第一次月考

06周10.13-----—10.18集合函数概念复习

07周10.20---------10.25------2.3函数的性质、图象函

数综合问题

08周10.27-----11.1函数应用数列

09周11.3------一一11.8数列综合、应用问题

10周11.10-----—11.15数列应用问题高三第二次月考

11周11.17-----——11.22评卷、三角函数

12周11.24---------11.29三角函数图象性质

13周12.1------12.6平面向里

14周12.8------一一12.13不等式的性质、解法、证明

15周12.15---------12.20高三第三次月考

16周12.22-----——12.27评卷不等式综合问题

17周12.29---------1.3直线和圆

18周L5--------------1.10直线和圆锥曲线合肥市一模

19周1.12------------1.17圆锥曲线综合问题放寒假

表2：20xx——20xx学年度第二学期教学进度安排

周次起止时间教学时数教学内容

1周2月2日一7日点、线、面角与距离

2周2月9日一14日柱、锥、球及综合问题

3周2月16日一21日排列、组合、和概率

4周2月23日一28日概率与统计

5周3月1日一6日极限、导数与复数

6周3月9日一14日合肥市二模

7周3月16日一21日程序框图

8周3月23日一28日专题一：数形结合思想专题二：函数与

方程思想

9周3月30日―4月4日专题三：转化与化归思想；专题四：

分类讨论思想

10周4月6日一11日专题五：配方法、换元法、待定系数

法.;专题六：构造法

12周4月13日一18日8合肥市三模

11周4月20日一25日专题七：选择、填空常用技法

12周4月27日―5月2日热点追踪

13周5月4日一9日热点追踪

14周5月11日一16日热身训练

15周5月18日一23日8热身训练

16周5月25日一5月30日回顾、反思回归课本

-10日迎接高考数学教学工作计划6

基本情况：

本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较

杂实，纪律较好，绝大部分学生能按时完成书面作业，成绩较好。

不足之处是个人表现能力不够强，回答问题不够积极，解决问题

缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关心，理论联系实际的

意识较差。针对这一情况，本人将严谨治学，因材施教，重点培

养他们的实践能力与创造能力，使他们各方面都得到生动活泼地

发展。

教学工作目标及要求：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反

比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将

简单图形放大或缩小。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆

锥的体积。

4、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并

能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识

的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能

力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

教材分析：

本册实验教材的'教学内容主要有：负数、百分数（二）、圆

柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和

整理和复习是本册教材的重点教学内容。本实验教材还具有下面

几个明显的特点。

1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深

学生对数概念知识的理解。

2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，

培养实践能力。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主

探索，促进学生空间观念的发展。

4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数

学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解

决问题能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

具体措施：

1、关注教改动态，不断探索新课程理论，不断更新教育观念，

明确教学目的。

2、精心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不断提高

课堂教学效率。

3、理论联系实际，经常引导学生探索现实生活中的的数学问

题。

4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评学生在知

识与技能、数学思考、解决问题，情感与态度等方面的发展情况。

5、加强师生交流，建立相互尊重、平等融洽的师生关系。

6、配合班主任搞好班级管理，组织好学生活动。

7、加强与家长的沟通，与他们在教育观念，教学方法上逐步

达到有机融合、同步，老师、家长、学生统一思想为了共同的目

标而努力奋斗。

8、不断提高自身学识水平和业务能力。

内容及时间安排：

1、负数（3课时）

2、百分数（二）（8课时左右）

3、圆柱与圆锥（11课时左右）

4、比例（10课时左右）

5、数学广角（3课时左右）

6、整理和复习（28课时左右）

合计（63课时左右）数学教学工作计划7

紧张的教学工作已经开始，作为高二的第二个学期，我们的

教学任务更加艰巨。因为在这学期我们将迎来高中统一会考和高

三一轮复习。所以说任务很艰巨，责任也很重大。根据学生的实

际情况，制定了以下几项措施和计划，以帮助更多学生更好的学

好数学。

一、指导思想

根据本学期学校教务处及教研室的工作方针与计划，以提高

数学学科教学质量为核心，全面提高教师个人业务水平，努力做

到：求真务实、保质高效，力求突破，促进全组教师的全面发展。

二、工作要点

1、传达学校精神，落实工作计划

学期初，利用备课组会议，传达、学习本学期校教学工作计

划和教研组工作计划，做到上情下达，每位教师都了解工作计划

和目标。

2、本学期工作重点

开展互帮互学，促进教师发展。加强常规教学的规范性和实

效性，提高工作效率，加强专业理论学习和学术交流，促进教师

的专业发展。

三、工作措施安排

1、认真开展集体教研活动，加强专业理论学习和学术交流。

做到活动有内容、有记录，思考问题并解决问题，精心设计准备

好中心发言人的发言；

2、继续组内听课、评课活动，促进教师间的交流；

3、做好期中、期末、月考评测及分析工作；

4、做好本学期教学总结工作。

四：具体工作

1、认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教师学习教育

教学的.理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有

效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变

传统的教学模式。

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式

教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习

的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师

生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变

学生的学习方式为主，提倡发现性学习、参与性学习和实践性学

习。

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实

际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师

要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视

二备和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集

体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，

以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条

主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，

以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要

做到资源共享，反对个人主义。作业要求分组，学生可根据自己

的情况完成相应的作业，并注重作业反馈。

五、一些固定工作安排

(1)每周的周四下午参加数学组的教研活动，每周的星期五下

午第4节为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都

有一个中心发言人，都有文字记录。

(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多听。

(3)每周面批学生作业一次。数学教学工作计划8

一、复习内容分析：

本册教材的主要内容有：四则运算，位置与方向，运算定律

与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，

折线统计图，数学广角和数学实践活动。共分为四部分：小数，

四则运算和运算定律，空间和图形，统计。

二、复习目标：

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复

习，进一步巩固数的慨念，提高计算能力和解决实际问题的能力，

发展空间观念，统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，

全面达到本学期规定的教学目标。

1、知识与技能：

(1)进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义

和性质、小数的加法和减法、位置与方向、三角形、统计等知识，

加深对这些知识的理解，提高对这些知识的掌握水平。

(2)进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运算定律和乘法运

算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进

行简便计算；进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能

力。

(3)进一步认识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间,

三个角之间的关系，更好地掌握三角形的分类，加深对等腰三角

形、等边三角形特征的认识。

(4)进一步认识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一

步认识小数点移动引起小数大小的变化规律；进一步掌握求一个

小数的近似数的方法；进一步掌握小数加减法和加减混合运算，

能运用小数加减法解决日常生活中的实际问题。

(5)进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根

据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。

(6)进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，

能从折线统计图中获取必要的信息；能根据折线统计图中所提供

的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。

2、过程与方法：

让学生经历复习整理所学知识的.过程，并通过必要的练习及

交流活动，加深对所学知识的理解。

三、复习重点与难点：

1、重点：(1)四则运算、运算定律与简便计算。

(2)小数的意义与性质、小数的加法与减法。

2、难点：(1)根据方向和距离确定物体的位置。

(2)灵活应用所学知识解决简单的实际问题。

四、本年级学生存在的主要问题：

目前本年级主要存在的问题：

1、部分学生学习态度不够端正，听课效率低下，比较浮躁和

骄傲，有爱做小动作的现象。需要对其加强教育，使学生认识到

复习的重要性，端正学习态度；

2、每班都有少数学困生，知识前后学习不够系统，知识上存

在很多的缺漏。因此，除充分利用好课堂的时间对学生进行本学

期重点基本知识的训练外，还应对班级中的个别学生进行课后的

辅导，以提高班级的整体水平。

3、学生中，大部分学生答题习惯很差。审题浮躁，不能静心

细审。计算答题粗心，态度马虎潦草，不能认真对待。

五、复习的方法与措施：

1、逐单元、有重点进行复习

对本学期所学内容进行复习。自查每个单元有些什么困难，

及时提出，解决。通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩

固知识。

2、抓薄弱环节，进行集中练习

针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的

策略，使学生做到巩固复习的目的。

3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。

用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考

验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性

的复习。

4、抓住个别落后生，采取一对一的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学

生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，

缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补

差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小

灶”，让他们有进步。数学教学工作计划9

一、学生基本情况：

175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于

知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，

两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生,

但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础

知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重，目前形势非常严峻。

二、高考要求

1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思

维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题

解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合

思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是

以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算,

且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的考查，XX年文科试题应用有3道题，共28

分。

5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。

三、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调

动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算

能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能

力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分

发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力

量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采

用新的教学模式。教学基本模式为：

基础练习一典型例题一作业一课后检查

(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。

要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课

前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，

让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生

让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求

解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问

题的能力。

(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习

题。

(4)课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、

每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通

过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考

后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，

注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即

解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每

一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体

辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

四、教学进度详细安排：

1、函数（共11课时）（8月9日结束）

（1）函数的单调性（2课时）

（2）函数的图象（2课时）

（3）二次函数（2课时）

（4）函数的奇偶性（1课时）

（5）函数章考（4课时）

2、三角函数（共30课时）（9月15日结束）

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大

学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教

学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如

下计划：

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际

情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合

能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重

点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标

1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学

生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能

力。

2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学

期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和

一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考

经验，争取20xx年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施

（一）制定科学的复习计划

在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，

根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1、时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底

前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2、知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复

习。

3、注意教学分层结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有

所区别，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工

作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的

学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优

工作，进

行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足

够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有

收获。

4、整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月，

阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度

5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱

环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等

6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等

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