信息必刷卷01（浙江专用）（解析版）

第页绝密★启用前2024年中考语文考前信息必刷卷01语文（浙江专用）2024年浙江中考开启全省统一命题，相较于以往各地市独立设计试卷的时代，语文试卷的整体结构呈现出若干调整。通过分析近期，尤其是4月份各地市举行的一模考试，尽管尚未发现整张试卷完全围绕一个统一情境主题进行设计的现象，但是值得注意的是，试卷中的作文题目有可能需要考生综合回顾整卷信息以作答，这种潜在的关联性不可忽视。此外，本次改革后，语文试卷的核心特点在于其内容设计大致集中在5个左右的专题学习领域内展开考核。因此，建议广大考生对此类新的考试趋势和试卷结构变化给予充分的关注和适应性训练。为深入探究优秀传统文化对现代科技发展的启示作用，本卷精选了部分基础类试题和写作试题，并同时选取了湖州一模考试中的非文学类阅读试题做备选补充演练。当然，这些试题也充分彰显着新课标跨学科的精神要求。此外，在日常学习过程中，除了聚焦此类热点议题，还应当重视不同文体间的转换与应用实践（教研会趋势之一），例如金华一模将小说的情节及人物特征与戏剧剧本互相迁移，以此锻炼自身的文本理解和创新表达能力。同时，紧跟时代脉搏，积极关注与个人生活紧密相关的社会话题亦至关重要，比如台州一模“课间十分钟”等现象，这不仅有助于丰富大家的写作素材，也能有效提升个人对于现实问题思考与理解的深度。一、（2024金华一模）学校话剧社准备排演《骆驼祥子》第三幕，请你参加。（20分）①（老马掀开门帘走进来。他是个老拉车的，七十岁左右，穿着件短不够短长不够长的莲篷篓儿似的棉袄，襟上、肘上都已露出了棉花。脸上蒙着一层厚厚的尘土，惨白的头发在一顶破毡帽下髭髭着，眉上、鬓上都挂着些冰珠儿。他掀开门帘慢吞吞地往里走。）②虎

妞：你找谁？③老

马：这不是刘四爷的人和车厂吗？④虎妞：是啊，有什么事儿？⑤老

马：没什么事儿，来望望老掌柜的。真冷，这个天儿……我……⑥（说着说着，老马身体支持不住摇摆欲倒。祥子一步过去扶住他，扶他到火炉边的板凳边。）⑦祥

子：老爷子，这儿坐，暖和暖和！⑧老

马：啊，谢谢……（还不等坐稳就晕过去了，顺势一溜，瘫在地上。）⑨（小六子赶忙端过碗热茶来，放到老马唇边。）⑩祥子：（扶起他）您坐稳了说话！⑪虎妞：可吓死我了！差点儿出人命！⑫老

马：不碍事。我是又冷又饿，这屋里热，我一阵头晕，不要紧。惊动了众位，对不起。⑬虎妞：你找刘四爷有什么事儿啊？⑭老

马：啊……我是拉着车，打这门口儿路过，刘四爷是老掌柜的，从前我也赁刘四爷的车，哦，这不是大姑娘吗？不认识我了？⑮虎

妞：你是老马……大叔！⑯老

马：嘿嘿，对了。⑰虎妞：几年不见可改了模样儿了。刘四爷不在家。⑱老

马：我也没事儿。……我拉着辆破车整整转悠了一天，可没揽上什么座儿，哼，人家看我这个岁数，想坐车的主儿也害怕。天又冷，风又大，我是又冷又饿，我怕一下子倒卧在雪地上就算完了。……我一抬头看见这儿是老人和车厂，我……勉强爬进来，想暖和暖和，缓口气！我实在撑不住了……要不，我也不进来添麻烦。⑲祥

子：您好点儿了？再来一碗！⑳老马：成婆！我是肚子里没食，心发慌，这屋子热就晕过去了，不要紧。这可怎么说的，穷人的命就像个枣核儿，两头尖，中间大。小的时候不饿死，万幸；到老的时候不饿死，万难；只有中间一段，年轻力壮，不怕饥饿劳碌，还能像个人儿似的……㉑小顺子：大叔，您说得痛快，大实话。干这行的，谁早晚也有一个跟头摔死的行动。早晚！㉒祥

子：人就该这么一辈子？㉓老

马：可也不尽然，这不是赶上这年月了吗？要是好年头儿，太太平平的，没什么张大帅、吴大帅的争地盘成天价地打仗，粮食便宜，咱们的日子也不至于这么苦，是不？㉔祥子：对，就是张大帅、吴大帅这群狗日的把咱们害苦了！㉕老

马：盼着吧，总该有那么一天，世道不能老这样。㉖小顺子：几时能把它兜底儿翻个个儿，让穷人的气儿喘顺了。㉗老

马：刮风下雨不要紧，天不能老阴着，太阳总有出来的时候，云彩多厚也挡不住。别看老阳儿躲在云彩背后，它是在那儿揞劲儿呢。一出来就是晴天大日头！是不？唉，我也缀过气儿来了，得，谢谢众位……㉘（门外有喊卖素包子的声音。）㉙祥

子：老爷子，您先等等。（下）㉚（祥子匆匆回来，手里用白菜叶儿托着十个素包子，一直送到老马的面前。）㉛祥

子：热的，您吃吧。㉜老

马：我叫小马去，我的小孙子。他还在外边看着车呢。㉝祥

子：敢情那是……您坐下，我去。（下）㉞老

马：（望望包子）我这可就叨扰了。真是！难得哥儿们这点义气。（用手抹抹眼泪，又用手摸了好几回包子，可始终没往起拿。）㉟（祥子拉着小马走进来。）㊱（小马十二三岁，脸上挺瘦，可是身上穿得挺圆。两只大眼睛闪闪冒亮光。鼻子冻得通红，一脸稚气。）㊲小

马：爷爷！㊳老

马：小马儿，乖乖，给你这包子。这位大叔给你买的，吃吧！㊴小

马：（望了望祥子，接过包子来一口一个）爷爷吃了吗？㊵老

马：唉，慢慢吃，爷爷吃两个就够了。剩下都是你的。吃完了，咱们收车回家，不拉啦。㊶小马：爷爷，您吃三个吧，剩下是我的，我回头把爷爷拉回家去。㊷小顺子：你十几岁了？㊸小

马：十三。㊹小顺子：帮着爷爷拉车呀？㊺小

马：爷爷拉，我在车后边推着，让爷爷省点儿力气，我也多认识道儿，将来好自已拉车，不用问警察。㊻小顺子：倒有个心眼儿，长大了咱不拉车了。㊼小

马：不拉车，那敢情好，可也得成啊。㊽小顺子：怎样不成，你长大了就该是好年头了。㊾小

马：爷爷，是真的吗？那么我就快快地长。长得跟这位大叔（指祥子）一样儿高。㊿小顺子：你爸爸呢？51小

马:爸爸……52老

马：他爹也是因为那一年打仗，让大兵给拉夫拉去了。一去不回头。媳妇也走了，就剩下我们爷儿俩，吃这辆车，车破，可是自己的，就仗着天天不必为车份儿着急，挣多挣少爷俩儿苦混，没法。53小

马：爷爷咱走吧！54（老马拉小马走出，众人目送。）（略有删改）1．【梳理冲突】冲突是戏剧构成的重要内容。阅读选文，补全人物之间的矛盾冲突。（4分）2．【揣摩台词】细读下面台词，你认为画横线处的台词哪一处读重音，并说明理由。（4分）老马：穷人的命就像个枣核儿，A两头尖，B中间大。小的时候不饿死，万幸；到老的时候不饿死，万难。只有中间一段，年青力壮，不怕饥饿劳碌，还能像个人儿似的……3．【探究改编】剧本把原著中的“祥子目送”改为了“众人目送”。你认同这样的改编吗？并结合作品内容简述理由。（4分）链接材料：祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。……在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！（节选自老舍《骆驼祥子》）4．【发表观感】台词往往有言外之意。你是如何理解选文中老马说的“太阳总有出来的时候”这句话的？并请从下面人物中任选一个，结合选文及名著内容探寻“阳光”对生活的积极意义。（8分）A．简·爱（《简·爱》）B．孙少平（《平凡的世界》）C．鲁迅（《朝花夕拾》）【答案】1．（4分）①众人感叹世道不太平，老马相信穷人能翻身

②小马想快点长大好拉车，小顺子希望他长大能不再拉车（意对即可）2．（4分）示例一：A处重读。“两头尖”表面上讲枣的特点，实则指穷人年幼和年老时生存之艰难，随时有丧命的危险。重读“两头尖”，强调老马体会到的穷人人生之苦，传递出老马对这种朝不保夕悲惨命运的悲叹，揭示当时社会下穷人的悲惨命运。示例二：B处重读。“中间大”表面上讲枣的特点，实则指穷人在年轻力壮生命力尚且顽强时的生存状况。重读“中间大”，强调老马对自己年轻力壮时生活的怀念和聊以自慰，表现老马饱尝生活艰辛后仍对生活抱有希望。3．（4分）示例一：我不认同这样的改编。原著中祥子看到老马小马的命运后，对自己想有一辆人力车的信念产生了一定的动摇，他深刻看到了穷人人生之苦，明白即使拥有自己的人力车仍改变不了穷人悲惨的命运，这为祥子后面的人生转折埋下伏笔，“祥子目送”看似闲笔，实则富有深意。示例二：我认同这样的改编。老马小马的悲惨遭遇，给众人极大的心理震撼，激起了大家的恻隐之心和对生活艰难的由衷感慨，直至老马小马离开时仍不由“目送”，以此突出众人此时内心的不平静；且结尾众人目送与戏剧开场众人在屋内的表现相呼应，体现了戏剧的完整性。4．（8分）第1问（2分）：老马说“太阳总会有出来的时候”，意为老马相信穷人能翻身，世道会改变，对未来充满希望。（意对即可）第2问（6分）采用分层赋分。选择A：简•爱层级一：直接描述。思维较肤浅，理解角度单一。示例1：简•爱得到了罗切斯特的爱和尊重，这也是简•爱生命中的“阳光”，这使她的生活变得更加美好。层级二：深入分析。思维较全面，角度多样，理解有一定深度。示例2：寒冬里，祥子的几个包子给老马阳光般温暖。简•爱在罗切斯特家找到了自我价值和存在的意义。罗切斯特先生的关心，激发了简•爱内心深处的勇气和力量，使她敢于面对生活的种种挑战。这份关心就像阳光一样，温暖了她的心灵，也照亮了她的未来。层级三：意义拓展。思维全面深入，角度多样，理解有深度。示例3：文中的老马生活穷困潦倒，但众人的关照给了他阳光般的温暖。海伦的宽容和善是简•爱生命中的一道光，安抚了她无助不安的灵魂。他们从这些经历中感受到人间的善良和温柔，也让他们在艰难生活中，不失希望。这告诉我们，无论生活有多么艰难，只要有信念，有爱、有尊重、能坚持，就有可能找到生活的意义和价值。这些“阳光”不仅让生命个体感受到温暖和力量，更是对人性的一种肯定和弘扬。它使我们明白，即使在最黑暗的时刻，只要心中有光，就有希望走出困境，找到属于自己的幸福。选择B：孙少平（《平凡的世界》）层级一：直接描述。思维较肤浅，理解角度单一。示例1：孙少平在煤矿工作期间，虽然环境艰苦，但他依然感受到了生活中的“阳光”，他的努力和奋斗给他带来了成功和喜悦。层级二：深入分析。思维较全面，角度多样，理解有一定深度。示例2：文中的老马一直未放弃，带着孙子在艰难生活，孙少平也想通过自己的努力，改变自己的命运，也想给家人带来生活的希望。他们的奋斗精神就像阳光一样，照亮了前行的路。小马在老马阳光般关怀下对未来充满期待，孙少平在煤矿工作期间结识的朋友、以及他与田晓霞的纯洁友谊，都像阳光一样照亮了他的生活，充满力量。层级三：意义拓展。思维全面深入，角度多样，理解有深度。示例3：选文中，老马在困境中的坚守、众人改变自己命运的意识都告诉我们，想要创造新生活，实现价值，就要心怀梦想，努力坚持。孙少平从田晓霞那得到的“阳光”终究会远去，他的那份坚守除了来自他人激励，更有来自内心的信念和力量。我从他们经历中明白，无论身处何种环境，只要心中有阳光，就有希望，就有可能创造出属于自己的美好生活。选择C：鲁迅（《朝花夕拾》）层级一：直接描述。思维较肤浅，理解角度单一。示例1：在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了童年时期的一些美好时光，这些时光就像他生命中的“阳光”，给他带来了温暖和快乐。层级二：深入分析。思维较全面，角度多样，理解有一定深度。示例2：老马在车厂里得到祥子和众人的关心照顾，让老马深深感激。鲁迅在回忆中也从很多人身上感受到快乐和温暖，如他的保姆长妈妈，虽然只是一个普通农村妇女，但她的善良和朴实让鲁迅感受到了生活的美好。鲁迅在日本学医时，藤野先生的关心、尊重，对鲁迅包括他后来的文学创作都产生了深远影响。鲁迅心中的“阳光”，激发了他对人性、社会等问题的深刻思考，使他有勇气用文字去揭露社会黑暗，唤醒民众意识。层级三：意义拓展。思维全面深入，角度多样，理解有深度。示例3：老马饥寒交迫之时，在车厂里得到祥子和众人的关心照顾，这让老马心存感激，不禁感叹“太阳总有出来的时候”。《朝花夕拾》中的长妈妈、少年闰土、藤野先生等一个个淳朴善良的鲜活人物，就像一道道的阳光，给鲁迅带来温暖，照亮鲁迅前行的道路。老马、鲁迅的经历无不促使我们对人性、社会等问题有更深刻思考和反思，他们的经历也照亮了无数人的心灵，启示我们去思考、去抗争、去追求真正的生活。【解析】1．本题考查内容理解概括。一空，结合㉓段“老马：可也不尽然，这不是赶上这年月了吗？要是好年头儿，太太平平的，没什么张大帅、吴大帅的争地盘成天价地打仗，粮食便宜，咱们的日子也不至于这么苦，是不”、㉔段“祥子：对，就是张大帅、吴大帅这群狗日的把咱们害苦了”等内容概括可知，众人感叹世道不太平，老马相信穷人能翻身；二空，结合㊹段“小顺子：帮着爷爷拉车呀？”、㊺段“小马：爷爷拉，我在车后边推着，让爷爷省点儿力气，我也多认识道儿，将来好自已拉车，不用问警察”、㊻段“小顺子：倒有个心眼儿，长大了咱不拉车了”、㊼段“小马：不拉车，那敢情好，可也得成啊”、㊽段“小顺子：怎样不成，你长大了就该是好年头了”等内容概括可得：小马想快点长大好拉车，小顺子希望他长大能不再拉车。2．本题考查朗读设计。开放试题，言之有理即可。示例1：我认为应重读“两头尖”，结合“穷人的命就像个枣核儿，两头尖，中间大。小的时候不饿死，万幸；到老的时候不饿死，万难。只有中间一段，年青力壮，不怕饥饿劳碌，还能像个人儿似的”可知，“两头尖”在此可理解为穷人年幼和年老时生存之艰难，随时有丧命的危险。重读“两头尖”，重读“两头尖”更能体会出老马尝尽穷人谋生的艰难后对生活的感叹。示例2：我认为应重读“中间大”，结合“穷人的命就像个枣核儿，两头尖，中间大。小的时候不饿死，万幸；到老的时候不饿死，万难。只有中间一段，年青力壮，不怕饥饿劳碌，还能像个人儿似的”可知，“中间大”可理解为穷人在年轻力壮生命力尚且顽强时的生存状况。重读“中间大”，表明老马对自己年轻力壮时生活的怀念和聊以慰藉的情感，表明老马对生活仍怀有一丝希望。3．本题考查主观表达。开放试题，言之有理即可。示例：我不同意这样的改编。结合“祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。……”“在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来”可知，原著中祥子目送老马祖孙俩远去，在老马身上，祥子看到了未来自己的影子，并由此开始对未来的路产生动摇，为后文祥子由积极向上沦落为行尸走肉这一情节内容做铺垫。而改为众人目送老马离去则不具有这样的表达效果。因此，我不同意这样的改编4．本题考查名著阅读。从《简爱》《平凡的世界》和《朝花夕拾》三部名著中任选一个人物，结合选文及名著内容探寻“阳光”对生活的积极意义。言之有理即可。示例：老马说“太阳总会有出来的时候”，意为老马相信穷人能翻身，世道会改变，对未来充满希望。《简爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。文中主人公简·爱在洛伍德学校读书时遭遇校长布洛克赫斯特的百般刁难，但谭波尔小姐和海伦给予简·爱温暖和呵护，她们对简·爱的关爱就像阳光一样，让她拥有直面挫折的勇气。二、（2024台州一模）[热点在现]（27分）央视网消息：近期，一些地方中小学生“课间10分钟被约束”的问题受到社会广泛关注，不少家长反映，课间十分钟学生除了接水、上厕所，其他时间都得老老实实待在教室里。随后，教育部相关负责人表示，中小学校安排课间休息十分重要、十分必要。那么，如何让课间十分钟“燃”起来?台州各地的学校有新招，他们将跳皮筋、接力跑、投壶、踢毽子、滚铁环、踩高跷、抖空竹、老鹰捉小鸡、丢沙包等传统游戏引入校园，让曾经专属于80后90后的童年记忆，在10后中活跃起来。孩子们在课间活动中“跳”出花样、“玩”出自信，收获快乐和成长。【资料一】《论语·先进》篇有曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂①，风乎舞雩②，咏而归。”这充满诗情画意的描写曲折地表达了古人理想的课余休闲生活。而中国士人的很多课余放松也来自游戏。游戏，古时称“戏、游嬉”。《礼记·学记》中记载：“藏焉修焉，息焉游焉。”意思是：学习时就努力进修，休息时就尽情游乐。【资料二】宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。——欧阳修《醉翁亭记》投壶之礼主人奉矢司射③奉中使人执壶。主人请曰：“某有枉矢哨壶④，请以乐宾。”宾曰：“子有旨酒嘉肴，某既赐矣，又重以乐，敢辞。”……主人曰：“枉矢哨壶，不足辞也，敢固以请。”宾曰：“某固辞不得命，敢不敬从？”宾再拜受，主人般还⑤，曰：“辟⑥。”主人阼阶上拜送，宾般还曰：“辟。”已拜，受矢，进即两楹间，退反位，揖宾就筵。左右告矢具，请拾投。有入者，则司射坐而释一算焉。宾党于右，主党于左。——《礼记·投壶》【注释】①沂（yí）：水名，在今山东曲阜南。②舞雩（yú）：这里指鲁国祭天求雨的地方，在今山东曲阜南。③司射：主持射礼的官员，投壶属于射一类的事。④枉矢哨壶：弯曲的矢和歪嘴的壶。⑤般还：古人受拜时退缩转身以示谦让的一种动作。⑥辟：免礼。【资料三】①中国民间传统游戏历史悠久，门类齐全。流传至今的游戏项目，数不胜数。游戏既是民间娱乐活动，又是一种传统文化。传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，不管是大人还是小孩，都乐此不疲。②民间游戏可以帮助孩子增强体质。游戏中孩子情不自禁地展开互动，肢体逐渐协调运动，在游戏参与中获得无穷的乐趣。如家喻户晓的民间游戏踢毽子、丢沙包等，能够锻炼孩子的腿部支撑力、弹跳力，锻炼手部的力量，使其与腿部运动互相协调。再如：捉迷藏，孩子在游戏中需要系统地观察周围的环境，通过左顾右盼、来回奔跑等形式。锻炼了心肺功能，在观察用眼等方面也获得了进步。③民间游戏可以帮助孩子树立正确的观念。积极的民间游戏，可以让孩子在活动中潜移默化地受到游戏的熏陶，对游戏中吸收的知识形成深刻的印象，有助于孩子形成生活智慧，并树立正确的价值观念。此外，他们在游戏后建立了深情厚谊，延伸到生活中也愿意互相帮助，从帮助他人、与他人合作等方面获得了很多的快乐，这些独生子女也变得不再孤立、自私。如。④民间游戏可以提高孩子对文化的认同。民间游戏可以宣传传统文化，促进文化的交流，让孩子自然地记住文化信息，对传统文化形成一种熟悉感，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。如各个地区都有一些方言，部分的方言游戏能够传承语言文化，如花样跳皮筋时孩子说唱的歌谣：“马兰开花二十一、二五六、二五七、二八二九三十一……”⑤民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用。当然，随着时代的变迁，一些传统游戏在传承过程中，还可以创新，如手工制作小灯笼、舞龙、旱船、毛驴等秧歌道具。传统游戏经过改良，又增添了新的元素，有了更大的价值和意义。5．在阅读【资料二】时，小州对画波浪线句“左右告矢具，请拾投”中的“具”字不太理解，请结合所学为他答疑解惑。（3分）6．用“/”给【资料二】中画横线句断句。（限断3处）（3分）投壶之礼主人奉矢司射奉中使人执壶7．《礼记·投壶》中主人和宾客的对话颇有意味，请你任选下面一个句子，在括号中补充其说话时的神态或动作，并阐述理由。（3分）A．主人（

）曰:“枉矢哨壶,不足辞也,敢固以请。”B．宾（

）曰:“某固辞不得命,敢不敬从？”8．阅读【资料一】【资料二】，分析《论语·先进》与《醉翁亭记》中理想的休闲状态有什么不同？（4分）9．在阅读【资料三】后，小台和小州对于文章的观点有不同的见解。请结合文章内容谈谈你的看法。（4分）小台：我认为文章围绕第①段中的“传统游戏一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，不管是大人还是小孩，都乐此不疲”展开论述。小州：我不这么认为。文章是围绕最后一段中的“民间游戏在孩子的成长中有着重要的教育和休闲作用”展开论述。10．从【热点再现】另选一个游戏，参照【资料三】第②段的画线句，为第③段补写一个事实论据。（2分）11．为丰富“课间十分钟”活动，小台准备向学校推荐以下传统游戏。请你任选一项，帮忙阐明推荐理由。（4分）A．投壶

B．对弈

C．吟咏（飞花令）12．在推动“课间十分钟”活动过程中，小州听到了另一种声音：课间十分钟的活动让学生的大脑皮层处于兴奋状态，会影响到下节课的学习效率。你赞同这种说法吗？请结合以上【资料】及【热点再现】发表自己的看法，要求做到有理有据，120字左右。（4分）【答案】5．（3分）详细全，都①准备，备办6．（3分）投壶之礼/主人奉矢/司射奉中/使人执壶7．（3分）示例：（1）微微颔首，面带微笑；（2）略作犹豫，然后拱手施礼理由：在这段对话中，主人和宾客的言辞都体现了古代礼仪中的谦逊与尊重。主人在提出邀请时，使用了“枉矢哨壶，不足辞也”，表明自己提供的娱乐活动并不值得推辞，但仍然谨慎地请求宾客同意。因此，可以推测主人在说这句话时是以一种面带微笑的表情，表示自己的诚意和友好。而宾客在回应时，首先表示了自己本来想要推辞（“某固辞不得命”），但既然主人坚持邀请，便表示会遵从（“敢不敬从”）。这种表达方式显示了宾客的谦虚和对主人的尊重，因此可以想象宾客在说这句话时可能是略作犹豫，然后拱手施礼，表示自己的敬意和接受邀请。8．（4分）《论语·先进》中的理想休闲状态强调内心的平和与宁静，追求的是个人修养的提升，重视与志同道合者的交流。而《醉翁亭记》则展现了与自然和谐共处的休闲状态，强调在山水之间享受生活的乐趣，通过游玩、宴饮等活动来放松心情，体验自然的美好。两者在休闲状态上，一个更重内心，一个更重外在体验。9．（4分）示例：小台和小州对于文章的观点有不同的见解，实际上两者都有一定的道理。文章确实强调了传统游戏作为人类智慧和生活趣味的传承，无论是大人还是小孩都能从中获得乐趣，这一点在小台的看法中得到了体现。同时，文章也深入探讨了民间游戏在孩子成长中的教育和休闲作用，这在小州的看法中得到了凸显。综合来看，文章不仅描绘了传统游戏的魅力，更突出了其在孩子成长中的重要作用。因此，可以说文章既围绕传统游戏的传承乐趣展开，也强调了其在孩子成长中的教育和休闲作用。10．（2分）示例：在台州某小学，课间十分钟，孩子们热衷于“丢沙包”这一传统游戏。丢沙包不仅需要孩子们身手敏捷，更考验他们的团队协作与策略思维。在游戏中，孩子们学会了如何在有限的空间里迅速判断、准确投掷，同时还需要与队友密切配合，共同防守和进攻。这不仅锻炼了孩子们的身体协调性，更让他们在互动中学会了合作与沟通，培养了团队精神和竞争意识。通过丢沙包游戏，孩子们在快乐中树立了正确的价值观念，体验到了团队协作的力量和成功的喜悦。11．（4分）示例：我选择推荐A．投壶游戏。投壶是一种富有技巧和挑战性的传统游戏，非常适合在课间十分钟进行。它不仅能够锻炼学生的手眼协调能力，提升精准度和注意力，还能在游戏中培养学生的耐心和冷静。此外，投壶游戏还可以促进学生的交流与合作，通过组队比赛等形式，增进同学之间的友谊和默契。最重要的是，投壶游戏简单易学，规则明确，不需要太多器材和场地，非常适合在学校课间开展。因此，我推荐将投壶游戏纳入“课间十分钟”活动，为学生们带来更多的乐趣和收获。12．（4分）示例：对于课间十分钟活动是否会影响下节课学习效率的说法，我不完全赞同。课间活动能让学生放松身心，提高学习积极性和兴趣，有助于缓解学习压力，对下一节课的学习反而有促进作用。当然，活动应适度，避免过于激烈导致大脑皮层过度兴奋。因此，只要合理安排课间活动，其积极影响远大于可能存在的短暂影响。【解析】5．本题考查文言文实词。（1）句意：村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的；具：详细。（2）句意：政治通达，人心顺和，很多荒废的事情一下子都兴办起来；具：都，全。（3）句意：左右的人报告箭已齐备，请求拾取投壶。查阅字典可知，发现“具”还有“①准备，备办；②饭食，酒肴；③陈述；④器械，器具”等意思。联系语境可知，本句中“具”的意思是：①准备，备办。6．本题考查文言文句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：投壶的礼仪是这样的：主人拿着箭，司射拿着壶，叫人拿着酒壶。根据句子结构分析可知：首先，“投壶之礼”是一个完整的概念，指的是投壶这一礼仪活动，所以“投壶之礼”后应该断开。接着，“主人奉矢”和“司射奉中”分别描述了主人和司射在投壶礼仪中的动作，它们各自构成了独立的意义单元，因此在这两个动作之间应该断开。最后，“使人执壶”描述了有人负责拿着酒壶，这也是一个独立的意义单元，所以应该在“使人执壶”前断开。故正确断句为：投壶之礼/主人奉矢/司射奉中/使人执壶。7．本题考查内容的衔接、补全句子。《礼记·投壶》中的对话体现了古代礼仪文化的严谨与尊重。主人与宾客之间的对话不仅是简单的言语交流，更是通过神态和动作来传达彼此的心意和态度。在补充句子时，需要考虑到古代的礼仪规范，以及对话双方的身份和地位，从而选择合适的神态或动作来丰富对话内容，使其更符合古代文化的背景。示例：A.微笑，热情地；B.稍显犹豫，后拱手施礼理由：A．根据原文中的描述，主人在邀请宾客进行投壶游戏时，表现出了热情和友好的态度。他主动提出邀请，希望宾客能够接受他的邀请。因此，主人在说这句话时应该是微笑着，热情地表达自己的诚意和邀请。B．根据原文中的描述，宾客在听到主人的邀请后，表现出了一定的犹豫。他首先表示自己已经受到了主人的热情款待，享受了美酒佳肴，对于再次受到主人的邀请感到有些不好意思。然而，由于主人的坚持和热情，宾客最终表示自己无法拒绝，于是稍显犹豫地接受了邀请，并在说话后向主人拱手施礼，表示对主人的尊敬和感谢。8．本题考查内容的理解和分析。此题要求比较《论语·先进》与《醉翁亭记》中描述的理想的休闲状态的不同之处。首先，我们需要理解每篇文献中对于休闲状态的描述。《论语·先进》作为儒家经典，其休闲状态更侧重于个人修养的提升与内心的平和；《醉翁亭记》作为一篇山水游记，则更强调在山水之间享受生活的乐趣和外在的体验。其次，在比较两者时，应关注其各自的侧重点、活动形式以及所追求的境界。最后，需要简洁明了地总结出两者的不同之处。《论语·先进》中，理想的休闲状态体现在“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这句话描绘了与志同道合者一同沐浴春风、吟咏而归的和谐场景，强调的是内心的平和与修养的提升。《醉翁亭记》中，“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。”则描绘了宴饮游乐、射箭下棋的热闹场面，体现了在山水间享受生活的乐趣和外在的休闲体验。综上所述，《论语·先进》追求内心的平和与修养，而《醉翁亭记》则强调外在的娱乐与放松，两者在休闲状态的侧重点上有所不同。9．本题考查观点的看法和认识。本题要求在阅读【资料三】后，对小台和小州对于文章观点的不同见解进行分析，并结合文章内容表达自己的看法。文章主要讨论了民间传统游戏的历史、种类、对孩子体质的增强、正确观念的树立、对文化的认同以及其在孩子成长中的教育和休闲作用。小台认为文章围绕传统游戏的传承乐趣展开，而小州则认为文章主要讨论民间游戏在孩子成长中的教育和休闲作用。示例：赞同小台的观点：我认为小台的观点十分有见地。文章开篇就明确指出，传统游戏是一代又一代人传承下来的人类智慧和生活趣味，大人小孩都乐此不疲。这一观点贯穿全文，不仅展示了传统游戏的深厚历史和文化底蕴，还强调了其作为娱乐活动所带来的乐趣和吸引力。文章通过具体例子，如踢毽子、丢沙包等游戏，进一步阐释了传统游戏如何让人们在互动中享受乐趣，增强体质。因此，我赞同小台的观点，认为文章确实围绕传统游戏的传承乐趣展开论述。赞同小州的观点：小州的观点同样值得肯定。文章在阐述传统游戏乐趣的同时，也深入探讨了其在孩子成长中的教育和休闲作用。文章指出，民间游戏可以帮助孩子增强体质、树立正确的观念，并提高对文化的认同。这些观点都体现了民间游戏在孩子成长过程中的重要价值。文章通过举例说明了民间游戏如何激发孩子的智慧、情感和社会交往能力，强调了其在教育和休闲方面的积极作用。因此，我赞同小州的观点，认为文章确实是围绕民间游戏在孩子成长中的教育和休闲作用展开论述的。赞同小台和小州的观点。文章不仅强调了传统游戏作为人类智慧和生活趣味的传承，让大人小孩都乐此不疲，而且深入探讨了民间游戏在孩子成长中的教育和休闲作用。这种双重作用使得传统游戏既具有娱乐性，又具备教育意义。它们不仅能够让孩子在游戏中享受乐趣、增强体质，还能帮助他们树立正确的观念，提高对文化的认同。因此，可以说文章既展现了传统游戏的传承乐趣，又揭示了其在孩子成长中的重要作用。小台和小州的观点各有侧重，但都是对文章内容的准确解读，共同展现了文章的丰富内涵。10．本题考查论据补充。本题旨在通过分析【热点再现】中的具体游戏实例，为【资料三】第③段补充一个事实论据。题干中提到的“接力跑”是一个团队协作型的游戏，它不仅能锻炼孩子们的身体，更能培养他们的团队精神和合作意识。因此，需要围绕接力跑如何帮助孩子树立正确的观念，特别是在团队合作和互助方面的积极影响来构建答案。示例：接力跑作为民间游戏的一种，深受孩子们的喜爱。在接力跑中，孩子们不仅锻炼了身体，更在奔跑与交接中学会了团队合作。每当团队取得胜利，孩子们都会欢呼雀跃，深刻体验到集体荣誉的重要性。此外，接力跑还促进了孩子们之间的友谊与互助。当队友落后时，他们会互相鼓励，携手共进。这样的游戏经历，使孩子们在快乐中成长，树立了正确的团队观念，培养了他们的互助精神。11．本题考查推荐语。本题要求为小台推荐的传统游戏提供推荐理由。推荐的游戏有三个选项：投壶、对弈和吟咏（飞花令）。每个游戏都有其独特的特点和益处，因此推荐理由需要围绕游戏的特色、对学生能力的锻炼、课间活动的适宜性以及文化价值等方面展开。示例：A．投壶：我推荐投壶游戏，因为它既富有传统文化气息，又兼具娱乐性和竞技性。投壶考验学生的手眼协调能力和专注力，有助于培养学生的耐心和定力。课间十分钟进行投壶，既能让学生放松身心，又能锻炼技能，同时，其简单易行的规则也适合在有限的场地内开展。此外，投壶作为一种传统游戏，能够让学生在玩耍中感受中华文化的魅力，增进对传统文化的了解和热爱。B．对弈：我推荐对弈游戏，因为对弈能够锻炼学生的逻辑思维和策略思维。在课间十分钟，学生们可以通过对弈，在轻松的氛围中提升思维能力和决策能力。对弈也是一项需要耐心和定力的活动，有助于学生培养平和的心态。此外，对弈还是一种文化交流的方式，学生们在对弈中可以互相学习、共同进步，增进彼此之间的友谊。C．吟咏（飞花令）：我推荐吟咏（飞花令）游戏，因为它能够让学生在课间活动中感受中华诗词的魅力。吟咏不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还能提升他们对古典文化的理解和欣赏能力。在飞花令的游戏中，学生们需要快速思考、灵活运用诗词知识，这对于提高他们的思维敏捷性和文化素养都有很大的帮助。此外，吟咏活动还能增进学生之间的文化交流，让他们在轻松愉快的氛围中共同学习、成长。12．本题考查观点和看法。本题要求就课间十分钟活动是否会影响下节课学习效率的问题发表看法，并结合提供的【资料】及【热点再现】进行有理有据的阐述。重点在于分析课间活动对学生身心状态的积极作用，同时考虑活动强度与时间的控制，确保不影响后续学习。示例：我认为课间十分钟活动不仅不会影响下节课的学习效率，反而有助于提升学生的学习效果。课间活动可以让学生放松身心，缓解课堂紧张氛围，为下节课的学习储备精力。通过适度的运动，如跳皮筋、接力跑等，学生能够更好地调整状态，提高注意力和专注力。当然，活动强度和时间应得到合理控制，避免过于激烈或时间过长，以确保学生能以最佳状态投入下一节课的学习。【点睛】参考译文：资料二：当宴会饮酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的场面。然而鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。——欧阳修《醉翁亭记》投壶的礼仪是这样的：主人拿着箭，司射拿着壶，叫人拿着酒壶。主人说：“我有弯曲的箭和会发出哨声的壶，想用来使宾客欢乐。”宾客说：“您既有美酒佳肴赐给我，又加上娱乐活动，我怎敢推辞？”主人说：“弯曲的箭和会发出哨声的壶，不值得推辞，我斗胆再请求。”宾客说：“我坚决推辞但您不听从，怎敢不恭敬地听从呢？”宾客拜了两拜接受了箭，主人退后说：“请回避。”主人在东阶上拜送，宾客退后说：“请回避。”拜过后，接受箭，上前就走到两柱之间，退后返回原位，向宾客作揖，请他入席。左右的人报告箭已齐备，请求拾取投壶。有投中的，司射就坐下放一根筹码。宾客在右边，主人在左边。——《礼记·投壶》三、阅读下面材料，完成小题。（15分）“墨子号”将梦想照进现实①2011年1月25日，中国科学院启动空间科学先导专项，随后“墨子号”等4颗科学卫星正式立项。这意味着中国科学家率先向星地量子通信发起挑战，走进颠覆性科技的“无人区”。②我国的量子科学实验卫星为什么取名“墨子号”？背后大有深意。众所周知，墨子是我国古代伟大的思想家，实际上他也是世界上最早期的科学家之一，有“科圣”之称。2000多年前，在几乎与希腊思想家德谟克利特▲原子论的同一时期，墨子也提出了原子的概念。墨子说“端，体之无序而最前者也”，其中“端”是物质不能再分的最原始的单位。墨子还说：“止，以久也”“无久之不止”。这句话的意思是，如果没有外力的作用，运动的物体不会停止下来。看到这里你有没有觉得很熟悉？这就是中学物理讲到的牛顿第一定律——惯性，任何物体都会保持匀速直线运动状态或静止状态，直到外力它改变运动状态。在同时期的西方，另一位思想家亚里士多德还在错误地认为力是▲物体运动的原因。③墨子解释说“景到，在午有端，与景长，说在端”“景，光之人，煦若射……”，意思是▲（A．影B．画）像倒立是因为光线▲处有一小孔，入射的光线会在孔中相交；光穿过小孔如射箭一样，是直线行进的……④光恰恰是量子科学实验卫星开展实验的核心，关于量子的一系列研究都是以光子为载体进行的。中国科学家因此决定将这颗量子科学实验卫星命为“墨子号”。（节选自《星耀中国——我们的量子科学卫星》）13．下列选项中的词语填入文中横线处最恰当的一项是（

）（3分）A．创立促使维护交汇 B．创造

迫使

维持

融汇C．创立迫使维持

交汇 D．创造

促使

维护

融汇14．根据语境，给文中▲选出正确的汉字，并说明理由。（4分）选()，理由：。15．材料中的小孔成像实验说明了“光的直射原理”。观察材料中的插图，用简洁的文字写出该实验过程。（4分）光的直射原理：光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。——浙教版初中科学七年级下册16．我国量子科学实验卫星取名为“墨子号”。阅读材料，结合下表，探究这样取名的原因。（4分）中国部分航天工程及航天器名字一览表航天工程命名航天器命名行星探测任务天问系列火星车祝融太阳探测计划“羲和”和“夸父”载人飞船神舟探月工程嫦娥工程月球车玉兔【答案】13．（3分）C14．（4分）选A理由：小孔成像是光线穿过小孔后直射而成倒立的影子，而非画像。15．（4分）在一间小黑屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着小孔站在屋外，光线是沿直线传播的，所以透过小孔后继续直射，人物上方的光线往下直射，下方的光线往上直射，屋内的墙上会出现一个倒立的的人影。（意对即可）16．（4分）我国量子科学卫星取名为“墨子号”，以此纪念墨子在我国科学方面所做出的贡献。天问、祝融、夸父、嫦娥等中国航天系列的命名，都与我国的传统文化和神话传说相关。这些中华文化元素凝聚了中华民族探索未知的愿望和不断进取的精神，这样命名，和我国航天精神高度契合，也体现了我们的文化自信和科研自信。（意对即可）【解析】13．本题考查词语运用。第一空，创立：首先建立；开始建立。创造：建立、想出或做出从未有过的事物。该处提到墨子“提出”了原子的概念，这里“创立”和“创造”都可以使用，但“创立”通常用于理论或学说的建立，而“创造”更侧重于物质或实物的产生。考虑到是理论，所以“创立”更为合适。第二空，促使：为达到某一目的而推动对方使之行动。迫：用某种强迫的力量或行动促使。该处描述牛顿第一定律时，提到外力会“改变”物体的运动状态。在这里，“促使”和“迫使”都可以表示外力的作用，但“迫使”更侧重于外力的强制作用，使得物体不得不改变状态，这与牛顿第一定律的描述更为贴切。第三空，维持：为保持使继续存在。维护：指维以护之，免受外害。该句描述牛顿第一定律，即没有外力时物体会保持原有状态。“维持”更常用于描述保持某种状态不变，而“维护”更多用于保护或修复。因此，“维持”更为合适。第四空，融汇：融合、聚集在一起。交汇：水流、气流等汇合在一起。该处描述墨子与德谟克利特的思想在同一时期出现，这里“交汇”更为合适，表示两种思想在同一时期相遇或交叉。故选C。14．本题考查内容理解。根据第③段墨子的话“景到，在午有端，与景长，说在端”以及“景，光之人，煦若射……”，可以推断“景”指的是影子。墨子通过小孔成像的原理解释了影子的形成，即光线在某一小孔处相交，形成倒立的影像。而“画”通常指的是人为绘制的图案或图像，与墨子的解释不符。因此，正确的汉字应该是“影”。故选A。15．本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。根据材料中的小孔成像实验，我们可以清晰地看到“光的直射原理”在工作。当光从一个光源出发，经过一个小孔时，它会保持直线传播的特性。由于小孔的限制，只有经过这个小孔的光线才能到达屏幕或墙面。当这些光线穿过小孔后，它们会继续保持直线传播，从而在屏幕或墙面上形成一个倒立的影像。这是因为光线在穿过小孔时，上方的光线会投射到屏幕或墙面的下方，而下方的光线则会投射到上方，因此形成了倒立的影像。据此作答即可。16．本题考查内容理解和探究能力。示例：我国量子科学实验卫星取名为“墨子号”，这一命名背后蕴含了深厚的文化内涵和科研精神。首先，墨子作为古代伟大的思想家和科学家，对原子和光的理论有着独特的见解，与量子科学实验卫星的研究内容高度契合。其次，这一命名也体现了对墨子在古代科学领域贡献的纪念和尊重。同时，与其他中国航天系列如天问、祝融、夸父、嫦娥等命名一样，墨子号的命名也紧密结合了我国的传统文化和神话传说，展现了中华民族探索未知的决心和不断进取的精神。这样的命名不仅与我国的航天精神高度契合，更体现了我们的文化自信和科研自信。通过墨子号的命名，我们向世界展示了中国在量子科学领域的实力和成就，也传递了中华民族追求科学真理、探索宇宙奥秘的决心和信念。四、（2024湖州一模改编）阅读下面文字，完成学习任务。（15分）满满中国式浪漫!“梦舟”“揽月”名字有哪些美好的期待?新一代载人飞船与月面着陆器分别命名为“梦舟”和“搅月”,具有鲜明的中国古典文化内涵和时代特色，一起来了解一下这些美丽的名字背后的深刻含义。在中国载人航天工程当中，大名鼎鼎的载人飞船“神舟”、货运飞船“天舟”,这些名字都具有非常典型的中国文化特色，将新一代载人飞船命名为“梦舟”,是这种文化特色的传承和发扬，寄托了中国人对探索太空、飞向月球的美好期待。嘉宾：诗仙李白说，填写句子，屈原则说，日月安属，列星安陈，所以千百年来，我们的梦想与征程一直都是星辰大海，而航天梦就是我们中国梦的最典型代表。而且梦舟，你看它和神舟、天舟飞船系列还形成一个传承，所谓薪火相传，生生不息。月面着陆器命名为“揽月”,典出于毛泽东著名诗词《水调歌头·重上井冈山》当中的名句“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”。嘉宾：你看揽月，它是月面着陆器，月面着陆器那是要接触到月亮的，所以“揽”这个动词，你看它的提手旁，它特别主动，就像我们人类伸出一只手去温暖地拥抱月亮。而且毛主席说，38年过去，弹指一挥间，巧的是，1986年的3月，“863”计划公布，当时航天技术成为第二大项。从1986年的3月到今年的2月，算一算刚好整整38年。而且，我们的航天员在月地之间来往，不就是谈笑凯歌还吗?这首词最妙的是最后一联，世上无难事，只要肯登攀，我们的载人登月，不就是人类历史上最伟大、最美好、最壮丽的登攀吗?中国载人航天工程办公室选择在元宵节公布载人登月重要航天器的命名方案，代表了中国人从古至今对月亮的热爱和憧憬，可谓恰逢其时、别具意义。嘉宾：月亮对于我们中国人太重要了，它在我们的文学文化中不只是一种意象，它其实是一种文学母题，从《诗经》的《晨风》开始，一直到“海上生明月，天涯共此时”到“填写句子，千里共婵娟”。我们的心中，我们所有中国人的心中都有一轮美丽的月亮，而登上月亮，是我们5000年文明史中每一个中国人心中的愿望。这一刻即将到来。所以从元宵节的这个夜晚，让我们期待着我们的载人登月工程圆满成功。希望和月亮之间通过我们的载人登月工程，缩短距离。就像我们的诗词，我们的文化里对月亮的情感一样我们的文明也在这样的公布中获得了它的圆满。（来源：网络）17.给文章空缺处填写句子。（2分）18.结合文意，揣摩并概括“中国式浪漫”的含义。（3分）19.上文是“新闻直播间”的谈话，编成文字稿时出现了一些差错。下面是班级同学对上文的语言表达提出的意见，其中不能采纳的一项是()（3分）A.第一处画线句有多处问题。比如，“填写句子处”要加引号，后面用分号；“日月安属，列星安陈”语出屈原《天问》,不仅要加引号，还要把逗号改成问号；至于句中的“所以”,应该删去，因为前后不存在因果关系。B.第二处画线句应改为“三十八年过去，弹指一挥间”,且加引号——经典诗词原文怎么可以随意改动呢？第三处画线句不能说“最后一联”,“联”似乎是用在律诗中的，比如颈联、尾联。“词”可以用“联”吗？C.最后一段的画线处句子，似乎都有问题。“所以从元宵节的这个夜晚”要删去——期待载人登月工程圆满成功怎么是从今年的元宵节开始的呢？“希望”这一句是个病句，要改成“希望通过我们的载人登月工程，缩短和月亮之间的距离”。D.载人月球探测工程新飞行器名称的发布和解读，是很严肃的事。所以不要用“你看它的提手旁，它特别主动，就像我们人类伸出一只手去温暖地拥抱月亮”这样口语化的、生动的描述性句子。20.某同学认真查阅《诗经》后，发现最后一段画波浪线句子中，“晨风”应为“陈风”,央视客户端文字稿也是“陈风”,但众多网络媒体、报纸客户端转载时却错误地写成“晨风”。现请你依据新闻的特点，对此作简要评述。（3分）21.据悉，我国计划于2030年前后发射“天问四号”,实施木星系环绕探测。“天问四号”包括两个探测器，其中主探测器将深入木星系，较小的副探测器将对天王星进行飞掠式探测。现请你参与命名活动，选择其中一个探测器，为它取一个具有“中国式浪漫”的名字，并写出出处、命名意图。（4分）【答案】17.（2分）忽复乘舟梦日边但愿人长久18.（3分）示例：“中国式浪漫”是指中国在命名航天器时所体现出来的深厚的文化底蕴与民族情感，将传统文化与现代科技相结合，展现中国人的诗意情怀和对宇宙探索的梦想追求。具体表现为：命名借鉴古代诗词、文学作品，富含人文意境和哲学思考，如“梦舟”、“揽月”等，体现了中华民族对于浩渺宇宙、神秘月球的向往以及对探索未知的坚定信念。这种浪漫包含了对历史文化的继承和发扬，体现了民族自豪感与文化自信，同时也寄寓着对未来科技进步与国家发展的美好愿景和期待。19.（3分）D20.（3分）示例：新闻报道要求准确严谨，确实不应出现知识性错误，尤其是引用经典文学作品时应当尊重原著，确保引文的准确性。《诗经》中的篇章出自“国风”，此处应为“陈风”，而非“晨风”。央视客户端的文字稿正确引用了《诗经》的内容，而众多网络媒体、报纸客户端在转载过程中出现错误，这反映了部分媒体在新闻传播过程中审核把关不严的问题。作为新闻从业者及媒体平台，应当坚持事实核查原则，确保信息的准确无误，以免误导公众，损害媒体公信力。21.（4分）示例1：探测器名称：凌云出处：《庄子·逍遥游》“抟扶摇而上者九万里，背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。”命名意图：“凌云”寓意探测器将超越地球引力束缚，直上云霄，翱翔星际，进而抵达遥远的木星系，展现了中国航天器不断突破极限、挑战未知的决心和勇气。示例2：探测器名称：追风逐浪出处：唐代诗人韦应物诗句“潮平两岸阔，风