湘教版小学美术一年级上册教学设计

小学

美术科

教

案

一年段任课教师—

2020-2021学年度第一学期

大家一起画

教学目标：

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指

导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性

和力度。

教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生）

教学过程：

一、组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出

来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学

摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画

在黑板上，让其他同学猜）SORRY,此处图片无法上传。

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让

学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生

的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转,

音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先

作示范）

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画

条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，

大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？

B、总结本课的学习的内容。

绕绕涂涂

教学目标：

1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。

2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。

3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想

的方法来进行表现创作。

教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。

教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：

教学过程

一、组织教学：

1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）

2、师生问好。

二、导入新课：出示范图

三、讲授新课：

1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。师：小朋友们，今天我们来做个游戏,

游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过,

在做游戏之前我要先考考你们：我给大家2分钟的时间，请你们看一看、想一

想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生

认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的

纠正和补充。

2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激

发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述

游戏的规则并同时示范：⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作

（自由涂抹）。⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引

导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）⑶学生选择工具，

开始创作。

3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学

生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，

也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）

4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可

以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）

5、课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道

了些什么或你想到了什么？学生谈想法。

田野的色彩

教学目标：

1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田

地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板

教学过程：

一、游戏导入

1、和学生一起做游戏一分格子一。

调动起学生学习的积极性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给

学生

让单调的分割练习变的有了趣味性。

二、启发想象

1、联想与想象。把画面想象成一块肥沃的土地，而我们划出的线就是一条条田

间小路，那我们周围全是庄稼地，今天我们就在这块土地上辛勤耕耘。揭题《田

野的色彩》

2、庄稼地有了，我们要在地里种些什么呢

3、色彩认知，参观田野：

我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家一一知识抢答。（课件

出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？一一蓝色，刚刚插秧的水田。

2）、这是什么颜色？生长的是什么？一一绿色，没有成熟的水稻

3）、这一片呢？一一橙色，成熟的水稻

4）、这是什么颜色？一一棕色的土壤。

5）、这个呢？一一油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有

这么多颜色！

三、涂画田野

看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野

里种些什么呢，是什么颜色的？让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。

强调重点：

1、用直线或曲线分割田地（不要分的太多，线条要直）

2、上色（教师示范：一、握笔姿势，二涂色方法，三、先浅后深，四、相邻两

块颜色不同。）

3、加装饰（用点表示花、果子等，用小竖线表示禾苗、小树等，用小三角表示

麦堆、小松树等。如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、

稻草人、谷仓。）

四、欣赏范作，明确目标：

五、学生作业，巡行指导

六、展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。

大眼睛

教学目标：

1、通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2、学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3、通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内

涵和保护眼睛的意义。

教学重难点：

1、本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

2、本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学过程：

一、组织教学

二、创设情境欣赏导入

1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。

2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大

家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。

3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。

4、小游戏：猜猜看（课件播放图片）

教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？

学生看图片讨论。

三、观察发现，引导想象，

1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我

们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。（出示课题：亮眼睛）

2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？

学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察

结果。

教师引导学生发现：

1）、眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖

2）、上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分

3）、上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘

4）、眼珠上还有高光和我们的影子

对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”

3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你

们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

四、观察交流、表达审美感受

1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们

知道吗？请大家听听下面的歌吧？

学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》

2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说

话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。

五、教师示范

1、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界,

老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。

教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼

学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。

2、教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画

六、学生创作、绘画

1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出

窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮！

学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼睛的

形状、颜色、神态等。

2、教师巡回指导。

提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼

睛。最好表现出眼睛的神态。

（设计意图：教师进行单独指导可以帮助学生更有针对性地完成有个性的作业。）

七、激励评价，知识拓展

1、教师组织学生进行评选。

学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。

（设计意图：师生共同评价“亮眼睛”，让学生欣赏作品、大胆谈自己的想法,

让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间，表现自己的独特个性）

2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美

情趣。

3、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样保护呢？学生

讨论自己怎样保护眼睛。

4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6

月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。

学生说说自己对爱眼日的了解

5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的

观察、享受我们美丽的世界吧！

我的太阳

教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而

使学生们在创造过程中变得更富有创造力。

教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有

创造力。

教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

教学过程：

一、组织教学：

1、检察学具。2、师生问好。

二、导入新课：

三、讲授新课：

1、激趣：体会太阳选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，

太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，

七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”

“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验

太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。

2、探索太阳

①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介

绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）

②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”

③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。

3、想象太阳

①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请

你想象一下你心目中的太阳是怎样的？

②分小组讨论，教师参与讨论。

③反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”

“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。

④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）

A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形

状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。

B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。

C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因

为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。

四、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。

五、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。

六、教学小结：

A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。

我和月亮做朋友

教学目标：

1、提高学生绘画表现能力。

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点：

重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备：

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、激发构思、激发思维

1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的

理由。（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）

二、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮

最新奇？

2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想

法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想

法。）

三、自主表现、穿插评价

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设

备介绍自己的想法。（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

五、课后反思

七彩飞虹

教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备：

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

教学过程：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的

色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的

变化，说一说观察的结果。

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想

法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

（美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；请学生说一说，画一画）

六、总结评价

奇妙的撕纸

教学目标：

1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的

美术知识。

2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识,

掌握简单的构图知识。

教学重点：

观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表

现人物活动。

课前准备：

教师准备：教师示范作品、活动纸版人等

学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸

教学过程：

一、引入新课

师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。

二、欣赏、感受、探究撕纸技法

师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位

客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适

的位置呢？并送上一杯可乐。

生：摆放

师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？

（出示撕纸）

师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画

师：要表现这些客人，需要哪些步骤！

（想、撕、摆、贴）

师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴

三、技法探究

1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位

就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态

摆给他们看（送杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作,

这是为什么？

生：灵活的关节

2、教师示范。

师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。（教师

示范一个侧面的人物）你们说，我来做，

四、创作、表现

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10

名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：

1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。3、用胶棒将做好的茶客粘贴

到你喜欢的位置。比比看！谁的动作最快最安静。

五、展示、评价

师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中

的活，我们一起来看看这些客人。师生点评。

师：你比较喜欢哪位客人，为什么？

师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。

六、拓展、小结

师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，

也可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好

吗？

撕纸添画

教学目标：

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合,

体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自

己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。

教学重点：

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意，逐步培养学生的观察能力和造型表现

能力。

教学准备：

各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等，简单教学课件《奇妙的撕纸添

画》，胶水，铅画纸。

教学过程：

一、导入新课

1、讲故事设疑：

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教

师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来，心里想:这

可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？

你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）

2、释疑：

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添

画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心

向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸

撕碎动人的声音。（提醒:将撕下的纸放在桌上，注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸，其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的

画。你信不信？请学生上讲台考一考老师,学生观察。（教师示范添画,故意放慢

动作，让学生仔细观察教师画时的过程）看了老师的表演后，你有什么感想？（学

生回答）

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗？分小

组报告讨论的结果。教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么

（适时提问学生），选一个合适的角度，粘在纸上,用添画的方法把它变出来。（边小

结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么

变,听听他的意见，得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）分小组进行，对想

得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么？

评一评:你觉得谁想得最巧妙。小结：刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做

法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一

张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看一一（课件出示范图：由房屋,树，小路

等组成的较难的作品，作简单的讲解）如果让几个小朋友合作完成一张完整的又

有内容的画，要注意些什么呢？（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸，我们还有更多的方法把它们组成

一幅幅美丽的画。例如：（课件出示范例）各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼

贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得

花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢？现在又有哪

些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来，完成一张美丽的画

呢？

五、小结

我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形

状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，

英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片

2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚

才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片。

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们

想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什

么？该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发

生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。、帮助有困难的学生。

2参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

数字变变变

教学目标：

1、能根据数字的形状进行联想，数字变变变创造出新的绘画形象。

2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。

教学重难点：

重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。数字变变变

教学准备：

教具：投影机，彩泥，教学用纸。学具：彩笔，彩泥。

教学过程：

一、组织教学

1、准备制作用具，规范美术制作习惯。数字变变变

2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？

二、导入新课

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。

游戏：快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板

上。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题

三、欣赏感知

1、了解数字的历史。

1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！

2）你对这些数字有什么想说的？想问的？

3）为什么大家都这么读，都这么写？

4）介绍数字的历史：

早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。

阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各

地，这就是现在通用的阿拉伯数字

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我

们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段相

声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说

了就算输。

教师引导问题：1）你们是几班？我忘记了！2）你家住在哪里？3）你的油画棒

是几色的？

3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读

法就不同了。你会吗？

4、以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展

示）小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华

联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大

街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河

边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。这是数字们一看小8这么得意，一个一

个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里,

甚至太空中……

5、合作小组讨论：

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流：

他们找到了象他们的东西了吗？

0：轮胎、瓢虫……1：钉子、铅笔、胶水……

2：鸭、鹅...3：蛇、耳朵....

4：帽子、宝塔、鱼...5：钓钩…

6：蝌蚪、梨子……7：椅子、镰刀……

8：蜜蜂……9：女孩、气球……

7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！出示

范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！

四、学生作业

合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可

用橡皮泥，也可画。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。

六、作品展示

1、学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。

2、评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”

3、课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码

等。

变脸

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重难点：

重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

第一课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导：由学生来讲解他准备如何折？教师进行评讲。鼓励学生采

用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。提示：关键是要把各种表

情的脸给表现出来。

6、学生制作。教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第二课时

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：有较好的想象力和表达力。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

1、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同

学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。

教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

请跟我来

课型：撕剪成形.联想添画

教学目标：

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某

一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重点：撕剪剪，玩游戏。

教学难点：合撕、剪、画制作有创意的作品。

教具学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。教具：课件、兔子卡片、螃蟹

卡片、撕纸画画的工具等。

教学过程：

一、新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生

猜猜会变出什么。2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别

同学参加撕剪表演。

二、感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。

教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张

开。我动你也动，请你跟我来。2、宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们

的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

三、方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）

从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕

掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事,

和全班的小朋友一起分享。教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作

的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：

①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。

②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

五、拓展

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸

的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。鼓励学生观察我们生活中有

哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么

关系？

营养早餐

教学目标：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、

健康印章等。

教学难点：描画食物的轮廓。

教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。

教学过程：

一、我最喜欢吃

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢

吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？

二、营养宝塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些

应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东

西应该多吃，上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃

薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）

4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是

不能吃的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

三、我的营养早餐食谱

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜

欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在

第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于

健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己

永远健康。

四、展示我的食谱

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

我长高了

教学目标：

1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。

2、让学生养成积极进取的生活态度。

重点难点：学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。

活动准备：

认知准备：结合开学时幼升小学的教育，让学生了解自己已经长大。

物质准备：蜡笔、镜子、量身高的尺。

活动过程：

一、导入活动，引起学生兴趣。

1、请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入园时的身高线和现在的身

高线之间的变化。

2、引导学生讨论如何量身高

师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？

二、学生观察自己的基本形象和主要特征

师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样的？

再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么

特点？

学生互相观察，自我观察。

三、交代要求，学生作画

1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什

么比较，才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。

2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生

选择简单的物体与自己比身高。

四、总结评价，结束活动。

展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。

手拉手好朋友

教学目标：

1、认知：感知人物的特征，能大胆地用绘画的形式表现。

2、能力：培养观察能力。

3、情感：通过画自己的好朋友，增进同学间的了解，培养朋友间的友谊。

教学重点：

引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。

教学难点：

抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。

师生课前准备：课件、实物投影仪、多媒体等。

教学流程：

一、组织教学

引导学生集中注意力，准备教学。本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功

了一半，引导学生集中注意力。本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入

课堂。

二、体验性实践

1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,

大家高兴吗？今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下

面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？

我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）

2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。

（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指

着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他

应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快

地将自己的特点归类。

3、欣赏大师们画的人物头像。

4、学生绘画

（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴

在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。

（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,

画出自己的感觉就行。

5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体,

一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。

☆本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部

特征，包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。

三、自主性实践

1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友,

与外国的小朋友交朋友。

（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白

色人种的五官特征。

2、欣赏大师们画的人物线描。

3、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。

4、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就

会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。

四、拓展性结课

1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交

朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更

多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。

2、认识这么多新朋友，你高兴吗？

3、进行课堂评价。

简笔国人

教学目标：

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。

4、体会简笔画人的乐趣。

教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。

教学重点：画出人物动作。

教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入：猜一猜

1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理

都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）

2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

一Mix

1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图

上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。

2、细观察村落图I,这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表

示身躯和四肢。）

3、我们的画画好伙伴一一铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学

生练笔。

步骤如下：1、画头2、画身躯3、画下肢4、画上肢

4、名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，

躯干和四肢会有变化。

5、示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动

课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的

人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自

己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以

表扬。

四、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画

呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。

赶紧试一试吧。

五、作业评价

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

六、课堂小结

画画火柴人

教学目标：

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

教学重点：画画火柴人的活动场景。

教学难点：在人物周威添画景物，使画面完整。

教学准备：多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。

教学过程：

一、导入新课

1.看图说话：教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图，学生欣赏，提出要求,

让学生看图创编故事。

2.小组内自由看图说话，时间约两分钟。

3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。

二、情景教学

1、小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们：

火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。

2、你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做

些什么有趣的事情。

3、想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4、尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位

置。

三、绘画指导

1、观察图：教师根据学生的回答展示一些图片：餐厅图、操场图、教室图、游

泳图、滑雪图、溜冰图、春游图.......

2、画场景：画画火柴人活动所在的场景。

3、添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的

位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。

4、勾线上色，根据需要稍作修改。

四、自主表现

学生作业，教师指导。

五、展示评价

1、作业展示。

2、学生根据自己的创作，看图说话编故事。

3、评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅

作品。

六、课堂小结

通过今天的学习，你的收获是什么？

蚂蚁搬家

教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学

会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探

究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集

体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点：

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学准备：

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

教学过程设计：

一、创设情境

（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴

趣。）

播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。

师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样

的？

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙

伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍

画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？

（2）归纳画蚂蚁的基本方法。

4、CAI课件展示蚂蚁的动态。

（1）“黑豆豆”作自我介绍。

（2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？

为什么?

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评：

（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在

干什么？

（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂

蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍

手。

三、蚂蚁搬家

（目的：1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。

2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作

交流的能力。

3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）

1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现

象：

一一动画演示情境，引导观察：

（1）听，什么声音？天气怎样？

（2）小蚂蚁们在干什么？

2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？

师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨

论讨论，注意不能影响别人学习。

3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。

——师指导进行分工、合作，共同完成。

4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？

5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？

——根据学生回答，用CAI课件展示运输工具。

6、课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集

体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。

提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。

教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。

四、展示评议

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法，出示评价等级：

这节课你学会了什么(引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结)？

今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面

对你扮演的角色进行评价。

(1)、小组自评。

(2)、小组互评。

(3)、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的？怎样合作的？

请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。

(4)、师总评。

五、参观蚂蚁王国(课后延伸)

1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻

居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可

爱的“邻居"吧。

(1)、动画展示蚂蚁的生活情景。

(2)、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象？或查找到有关蚂蚁

的哪些资料？

(3)、你想问老师什么问题？

(4)、你打算怎样和这位可爱的“邻居”建立起友好的邻里关系？

美丽的铅笔头

教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅笔头

3、能制作出有一定个性的美丽的铅笔头。

教学重难点：

教学重点：制作有个性的铅笔头。教学难点：有个性的铅笔头。

教学准备：

教具：课件，范品等。具：铅笔，橡皮泥。

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

游戏导入：“购物”游戏

三、欣赏感知

1、发现美

邀请“小天使”、“购物”游戏：

课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。教师制作了各种美丽的铅笔头，

模拟超市，进行自由买卖。

2、欣赏美

1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？2）采访购物感受，揭示课题。

3、探索美

1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？2）我们该怎么做呢？

（课件演示：？）3）用什么材料来做？4）怎么制作？（全班讨论）5）播放

用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？6）课件

演示：纸材料制作的铅笔头你还能说说用哪些材料来制作吗？7）课件演示：各

种铅笔头制作的方法。（纸、绳、挂件等）8）制作好了，我们该怎样安装呢？

4、创造美

创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。

5、学生尝试练习。

四、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。

五、运用美

1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。2、自己评价金、银、铜

牌。

六、拓展美

学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。

鸟语花香

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

难点：头饰的制作的方法。

教学准备：

教具：范品，各类制作的用具

学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

第一课时

教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们

带着许多的小鸟来感谢我们。

2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。

1）说