五年级科学备课稿

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划I差

学校人文|」刁、学五年级

笫一^单元

范围

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课时教孝奉

学校：2013.93

姓名李化喜学科科学年级班五年级

课题1地球内部有什么课时1

能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其

基础性

课时它信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程

目标

教学和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易科学模型。

认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。

目标发展性

知道地球内部有些什么；了解地球的内部结构及特点。

目标

能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其

重点它信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程

和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易科学模型

教难点知道地球内部有些什么；了解地球的内部结构及特点

方法猜测、动手制作简易模型将作教学法

学

学生搜集：不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝；搜集有关地球内部

手段

构造的资料

1地球内部有什么

板书

分为三层：地壳、地幔、地核

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

询问学生课前资料的搜集

在组内交流、整理搜集到的充分交流资

一、交流资情况。

资料，并对资料进行初步分料，落实课

料导入

析前准备内容

二、探究活

活动一：

动

1猜想与假设：通过整理

课前查阅的资料和平时

对地球的了解，引导学

生猜想地球内部有什

么？

2教师提供音像资料

学生猜想：地球内部有什活动二

么？

1提出问题：这么复杂的

物质在地球内部是怎样分

师生观看资料布的？

观察鸡蛋、荔枝的结构

学生阐述自己的观点

学生分组观察鸡蛋，类比猜

测地球内部物质有可能是分

层的，初步认识地球内部的

3汇报交流实物观察，

结构。

类比猜测印

小结：

教师出示地球内部分象深刻

学生汇报交流，见第四页资层的图片并小结：地球内

料卡部有地壳、地幔、和地核

组成。

4通过学习，你有什么收

获？

学生谈收获教师及时评价。

三拓展活动

1、准备不同颜色的橡皮泥

搜集资料：地球内部的运

动对我们的生活会产生什

么影响？

第二课时

通过上节课的学习，

你知道了地球内部有什

导入自由回答么？

教师及时评价

二、探究活

动了解了地球的内部组成，

我们来做个地球结构模型

学生动手制作模型、组内评吧！

选

展示交流、评价

教师及时评价

三拓展活动

1地球内部的运动对我们

学生交流资料的生活会产生什么影响？

教师及时评价

2预习第2课

课时教学案

学校：2013.Q4

姓名李化喜学科科学年级班五年级

课题2火山课时_1

基础性能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自

目标己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读

课时

数据，对现象作合理的解释。

教学

愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识

目标发展性

到火山既可以带给人类好处，也会给人类造成负面的影响。了解火山

目标

喷发现象；知道火山的利与弊。

能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅

重点长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数

据，对现象作合理的解释。

教难点了解火山喷发现象；知道火山的利与弊

方法模拟实验、合作教学法

学

学生搜集：土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、小玻璃瓶、线绳、红墨

水、冷水、热水

手段

教师：酒精灯、三脚架、图片或视频资料

2火山

板书火山的利与弊。

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

“火山喷发是地球上的自以讲故事的

提问导然现象之一。你知道哪些形式了解学

关于火山的事情？讲给大生的知识储

入：家听听。备。

讲故事

1交流资料

二、探究活组内交流以小组为单位将课前搜

动集的有关火山资料进行交

组间交流流、汇总，并进行初步的

整理。初步了解火山的知

识。

猜想与假设：提出自己的猜2探究火山成因

想，并在小组内进行交流。火山是怎样形成的？

模拟火山喷

设计模拟火山喷发实验方案发实验

实验探究：开展实验，观察教师引导设计模拟火山喷了解火山的

实验现象。发实验成因。

交流实验现象。

小结：火山的成因(地壳深

处岩浆通过岩石空隙或裂

缝向上运动，岩浆不断上

升过程中，遇到薄弱的地

(1)交流火山给人们壳时就会喷出地表，形成

带来的好处火山)

3自由活动

交流火山给人们带来的坏处

(1)交流火山给人们

带来的好处

(2)交流火山给人们

带来的坏处

(3)组织“火山利与

弊”辩论会。

三拓展活动搜集有关资料，办一份《火

山旅游报》吧！

达标检必做题

火山的利与弊各指什么？

测

选做题现在，许多火山都成了著名的风景区。搜集有关资料，办一份《火山旅

游报》吧

课时教学案

学校：2013.Q9

姓名李化喜学科科学年级班五年级

课题3地震课时1

能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自

基础性

课时己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读

目标

教学数据，对现象作合理的解释

目标发展性愿意合作交流；喜欢大胆想象；3了解地震现象；认识地震的危害，

目标掌握防震知识。

能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅

重点长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数

据，对现象作合理的解释

教

难点了解地震现象；认识地震的危害，掌握防震知识。

模拟实验力作教学法

学方法

手段学生搜集：毛巾、木棒、竹片

3地震

板书

地震现象、地震的危害、防震知识

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

以1976年7月唐山大地引起学生学

震、2008年5月汶川大地习的兴趣

震为引子导入新课。

一案例引入

1交流资料

以小组为单位交流课前搜集

到的资料，并将资料进行整

理、分类，选择最有价值的

二、探究活

资料在全班交流

动学生讨论设计模拟地震的实

验，研究地震的成因。2模拟实验

通过模拟实

汇报交流、得出结论验，了解地

3汇报交流、得出结论震的成因。

学生在小组内交流避震知识三自由活动

1引导学生在小组内交流

避震知识，教师提供关于

避震知识方面的资料，师

生共同学习如何避震。

2课后选择合适的时间组

织一次避震演习，使学生

切实掌握避震知识。

三拓展活动

交流地震给人们生活、生

产带来灾难的资料，以唐

山大地震、汶川大地震造

成的人员、财产损失为交

流的主要内容，使学生深

切体会到地震的危害。

达标检必做题

防震知识有哪些？

测

选做题

了解地震与人类生活的关系资料

课时教学案

学校：2013911

姓名个化广，学科科学五年级

课题4做一块卵石课时

基础性能用简单器材进行风化作用的模拟实验；体验科学探究中证据、逻辑

课时推理的重要性。

目标

教学

目标发展性2愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从欣赏卵石中获得美的体验；。

目标了解卵石的形成原因。

能用简单器材进行风化作用的模拟实验；体验科学探究中证据、逻辑

重点

推理的重要性

教

难点了解卵石的形成原因

模拟实验裕作教学法

学方法

学生搜集：搜集有关卵石形成的资料

手段

教师：酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、碎砖块

4做一块卵石

板书高山上的岩石由于风化作用，崩落下来，在河水的搬运过程中，受到

水的冲刷和摩擦形成了卵石

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

教师出示精美的卵石作

、导入课

激发学生探

品：“大家看，老师这节

题自由回答究的兴趣

课给大家带来了礼物，这

是什么？”

学生组内玩卵石，观察卵石

--、探究活的相同点。

1欣赏卵石，观察特点

动

学生说出自己的想法，2做一块卵石

教师提出活动指向：“怎

（在地上磨、两块石头相互

样使石块变圆？”

磨、放入有水的瓶中晃）

教师指导完成。

3作品展示

让学生展示自己做的卵

石，说说自己用到了哪些

由自己做的卵石推想大自然

方法，总结让石头变圆需

中的卵石使怎样形成的，小

组进行设想、交流。要的外部力量。

4探究自然界中卵石的成

学生观看卵石形成过程的视因。

由自己做的卵石推想大自

频资料，师生共同总结。

然中的卵石是怎样形成

的，小组进行设想、交

流。

小结：石块从高山上滚落

提问：“高山上的岩石为什下来。沿河道从上游往下

游走，可以发现河道中的

么会滚落下来？”学生猜

岩石越来越小，棱角越来

想、交流。

越不明显。表面越来越光

滑。

边观察边发

卵石是在水的搬运过程中

现实验结

逐渐被磨圆的。

认真观察论。

5模拟实验

学生联想：实验中的酒精灯

代表大自然中的温度升高，

凉水代表大自然中的温度降教师提出风化的概念，然

后做风化模拟实验：用镶

低。温度变化使页岩破裂。子夹一-块页岩，先放到酒

精灯上加热，再放到冷水

中，反复儿次，观察页岩

的变化。

启发学生联想：

学生全面了解风化

出示风化的视频资料。

6得出结论

卵石的成因：高山上的

岩石由于风化作用，崩落

下来，在河水的搬运过程

中，受到水的冲刷和摩擦

形成了卵石。

三拓展活动

海边的卵石是怎样形成

的？引导学生将探究活动

延伸至课外。

达标检必做题卵石形成的原因是什么

测选做题海边的卵石是怎样形成的？

课时教学案

学校:2013.916

姓名李化喜学科科学五年级

课题工各种各样的矿物课时1

能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究；会查阅书刊及其它信

基础性息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点。

课时

目标

教学

发展性愿意合作交流；意识到人与自然要和谐相处；3知道主要的能源矿

目标

目标产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。

能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究；会查阅书刊及其它信

重点

息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点。

教知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源

难点

的重要性。

学

方法观察研究室作教学法

手段学生搜集：一些有关煤、石油和天然气方面的资料。

板书5.各种各样的矿物

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

一设疑引入引起学生学

学生根据经验交流教师提问：同学们每天要习的兴趣

吃饭、喝水，用什么来煮

饭、烧水呢？

小结：把生米做成熟饭、

把生水烧开都需要能量，

这些能量从哪里来的呢？

二、探究活（从而导入新课）

引导学生提出要研究的问题

动

（能源矿产是怎样形成的？）1提问：教师提出活动指

向：“关于能源矿产，你

学生利用自己搜集的资料，想了解哪些方面的问

分组进行研究题？”

汇报研究结果，小组之间相

互补充。

2了解能嫄矿产的开采方法

看课件

教师播放课件：

煤井下的昨天：马拉车运

谈感想煤图...

煤井下的今天：现代煤矿通过谈感

开采的图片，配有解说受，了解到

词。煤矿发展的

历史。

提问：看到煤井下的昨天

与今天

以小组为单位讨论煤是怎样同学们有什么感受和想

形成的。根据煤的形成，推法？

想石油和天然气是如何形成

的。3认识煤、石油和天然气

的形成过程

教师首先播放煤的形成示

意图的课件，

查阅资料了解并进行讨论和4认识能源矿产的重要性

交流。认识煤、石油全身都是

宝。提问：“煤、石油除

了可做燃料外，还能干什

么？从石油中又能提炼出

交流：节约使用，不浪费；

什么呢？

不让小煤矿乱采煤，开发新

能源等。提问：我国是一个大国，

对煤炭和石油的需求量

大，我们该怎么办？

5课堂小结：

通过这节课的学习，你

们有什么收获？（知识

方面的或其他方面的都

可以谈谈）

三拓展活动

布置课外探究活动：写

一份倡议书或办一份小

报，倡导保护能源矿产。

单元教学计划（五年级科学）

教学内容第四单元生活中的材料

教材分析：随着社会的发展，材料及材料的使用，无论是对经济、对环境，

还是对人们的日常生活，正在起着越来越重要的作用。材料同能源、信息成

为科学技术的三大支柱

本单元包括五课内容，分别是《木头》、《陶瓷》、《金属》、《玻璃与

塑料》、《材料的分类》。主要研究常见材料的性能及其用途，培养学生的创

新精神和社会责任感。

本单元课与课之间有较为密切的联系。《木头》体现了完整的探究过程《陶

瓷》是在引导学生运用新的研究方法的同时迁移引用研究木头的方法；《金属》

的探究方法呈开放性，是前两课探究方法的运用与再提高。《玻璃与塑料》不

仅迁移运用了以上儿课的探究方法，还渗透了对比实验的方法。《材料的分

类》是对前几课学习的汇总。

教学目的要求：1、知道解决不同的问题要用不同的探究方法。

2、体验科学探究中运用想象建立假设的重要性。3、知道科学探究可为进一

步研究提供新经验、新方法。4、能区分假设与事实。5、能提出探究活动的

大致思路。6、能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。7、能用简单

器材做简单的观察实验，并作实验记录。8、会查阅书刊及其它信息源9、能

对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

情感、态度与价值观：1、尊重他人劳动成果

2、愿意合作与交流3、意识到科学技术是不断发展的。4、喜欢大胆想象5、

乐于用学到的科学知识改善生活。6、关心日常生活中与科学有关的社会问

题。7、意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。

教学重点、难点：1、能判断各种物体是由不同材料组成的，如木头、陶瓷、

金属、玻璃、塑料等，并能按材料对物体进行分类。2、认识木头、陶瓷、金

属、玻璃、塑料的性质，对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联

系。

3、能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为满足自身的需求，不断

地在发明新材.料。增强对新事物的敏感性，激发创新意识。

1课时

课时安排:14、木材1

11时

15纸1

时

1课

16、陶瓷1

时

讲

17、金属

时

讲

、玻璃与塑料

时

18课

19、材料的分类

备课笔记2013\10\29

课

教学内容1

14.木材时

p

®“材料”是《课程标准》中强调应深化的内容。本课旨在让学

生从研究身边常见的材料入手，认识人们对木材的利用，认识木

析

材对生活的重要性。

教学目的与要求1、能针对探究木头的特点提出观察实验的大致思路，并

能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问

题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是

事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换

意见。

2、在探究木头特点的观察实验活动中体验合作与交流，

尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会

给人类与社会发展带来负面影响。

教学重点与难点知道木头是天然材料，了解木头的性能及用途。

教具学生：各种口木头、放大镜、火柴、酒精灯、导线、电池、小电珠、小

刀、锤子。各类书籍、木头的有关知识。

14.木材

板

书

计

划天然材料

本课学生通过动手做实验，知道木头是天然材料，了解木头的

课

性能及用途。在探究木头特点的观察实验活动中体验合作与交流，

后尊重他人的观察实验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会

小发展带来负面影响。

结

环节教师活动学生活动设计意图

一、导入同学们，你们观察过家里

研究主题有哪些家具吗？知道这些

家具是用什么材料做的

吗？你们研究过木头吗？

这节课，我们就来研究木自由回答

头。齐读课题

二、探究板书课题：10木头

活动1、活动1:学生提出要探

究的问题。

如果我们要研究木头，你

想研究关于木头的什么内

容呢？

你们可以根据自己的研究

兴趣，选择你感兴趣的内

容进行研究。小组内的同

学可以合作，共同研究你

们感兴趣的问题。展开交流活动，形

2、探究前的指导成统一的认识。

如果我们现在就开始研

究，你认为我们还应该怎

么做？还需要注意什么？

要研究这些问题，我们该实验、上网、查阅

采用哪些研究方法？书籍资料、询问别

人等。

大家一定要根据自己的研

究内容，确定合适的研究

方法，然后制定好研究方制定好研究

案，按照方案进行研究。方法，就等

为了帮助大家做好实验记于成功了一

录，老师还为大家准备了半。

记录表。大家在研究的过

程中，一定要一边研究，

一边做好记录。

现在，请各组同学先分好

工，制定好方案，然后再

开始实验。实验中同学们

要注意配合好，要认真、

细心、还要做好记录。

3、学生开始研究，教师巡汇报

视，做指导

现在请每个小组来展示一

下你们的研究成果。让大

家

一起来分享。其他同学要

认真倾听他们发言，若有

不同意见可补充。咱们比讨论、汇报……

一比谁的研究更精彩，谁

听得更认真！能做到吗？汇报

你观察的真仔细！实验前

你是怎么想的？

看来仅靠猜想是不行的，汇报……

还要通过实验来验证我们

的猜想是否正确。

你的知识可真丰富！你是

怎么知道的？想。

那湿木头到底导不导电？

想不想知