2024届湖北省重点十一校高三第二次联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE2湖北省重点十一校2024届高三第二次联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：农产品区域品牌是指拥有独特自然资源及悠久的种植、养殖方式与加工工艺历史的农产品，经过区域地方政府、行业组织或农产品龙头企业等其他营销主体有组织的强力运营与管理，形成的具有明显区域特征的品牌。农产品区域品牌的形成，能够给该农产品带来相应的美誉度、吸引度和忠诚度。根据农业产业化组织的结构形态，农产品区域品牌可分为四种类型：第一种类型是家庭作坊式的生产。第二种类型是出现大量的工厂化农业企业，引入现代化的生产工艺，但没有形成主导的龙头企业品牌，同时存在家庭作坊式的生产。第三种类型是出现大量的工厂化农业企业，引入现代化的生产工艺，形成若干个业界有影响的主导龙头企业品牌，有一定的市场集中度。第四种类型是以龙头企业品牌为主导，若干主导品牌市场高度集中，形成品牌加工运作，辅助产业、原材料产业系统化运作的产业集群。这四种类型，以第一种、第二种类型存在最为普遍，而第三种、第四种类型则是农产品区域品牌理想状态。成功的农产品区域品牌可以产生公共资源、组织、服务三种协同效应，从而降低成本。一是公共资源协同效应，区域品牌组织提供一系列的公共资源、公共服务，具有明显的规模效益；二是组织协同效应，区域农产品的运作组织可以克服以小企业、小农户为主体的小规模经营无力进行品牌运作的弊端；三是服务协同效应，农产品区域品牌将带动整个农产品产业链的发展，包括农业生产资料产业、辅助产业，从而为区域的农产品企业与农户提供全面、低成本的共享资源。农产品区域品牌作为农产品的“信号显示”，可以使农产品生产的资源优势和特定区域优势转化为农产品的市场竞争优势，从而提升农产品竞争力。农产品质量是农产品竞争优势的重要来源，而自然资源优势对于农产品质量的形成具有十分重要的决定作用。因而自然资源的比较优势可以使农产品形成质量优势，从而提升农产品竞争力。但是，农产品的某些质量特征具有隐蔽性的特点，购买者很难真实完整地了解有关农产品的质量信息，由自然资源优势所决定的农产品优势信息不能直接地展现在购买者面前。农产品区域品牌作为一种“信号显示”的标识，可以向消费者传递生产某种农产品的资源优势和区位优势所形成的农产品质量特征，使消费者对这一区域生产的某种农产品的隐性质量特征产生信任，并为这些质量特征支付一定的价格。农产品区域品牌可为区域内的农业企业、农户提供持续的品牌效应。一般来说，农产品区域品牌有着悠久的历史和文化内涵，独特的自然地理资源，还有形成于区域政府或行业协会的强力推动，因此具有强大、持久的影响力，对区域内的农业企业、农户提供强大的光环效应，促进农产品的销售。通过区域品牌的运作，提高农业产业化与市场化水平，提高农产品经营管理水平，有利于农业现代化的实现。农产品区域品牌通过两方面提高农民收入水平，一是提高农产品的附加价值，二是延长农产品产业链，农业生产资料产业、辅助产业的发展增加了许多就业岗位。农民收入水平提高后，消费能力的释放又促进农业的投入及生活消费品的消费，进一步带动农村经济的发展。（郑秋锦《农产品区域品牌建设的内涵及建设意义》）（有删改）材料二：最近，黑龙江用10万盒新鲜蔓越莓回礼广西189吨砂糖橘的事儿火了，连本地人得知这一消息都大吃一惊。随着各地网友或互赠礼物，或晒家底，不知不觉，上演了一场“全国农业大摸底”。结果这一摸底，让四川鱼子酱、甘肃南美对虾、贵州抹茶、上海崇明藏红花、安徽六安鹅肝等纷纷走上舞台。知道咱中华地大物博，但没想到各地特产竟然还有独特的反差喜感。细数这次摸底摸出来的特色农产品，大多属于“新土特产”。例如藏红花，在大家心中它的产地是西藏，但没想到它早姓“沪”啦。据了解，上海种植藏红花已有40多年的历史。上世纪80年代初，上海从海外成功引种藏红花球茎，如今，崇明区藏红花产业已成为当地重要的经济产业，当地村民也依靠藏红花走上致富路。而位于崇明庙镇的永乐村，则被誉为“中国藏红花之乡”。再看四川，你能想到的火锅、辣椒、兔脑壳，那都太过寻常，高端食材鱼子酱才让四川人民甚至全国人民都惊掉下巴。据四川文旅部门介绍，目前全球60%的鱼子酱产自中国，而四川拥有全国第二的鱼子酱产量，雅安就占据了全球鱼子酱12%的市场份额。很多农业品种都已走出原有的传统主产区，从不同程度上突破自然条件限制，成为“新土特产”。众多宝藏农产品的亮相、火爆，也让我们看到在这个互联网信息爆炸的时代，优质农产品想要走出本地、走进百姓家，不仅要把农产品种好、养好，更要营销好、推广好。我们既有中国14亿人口这个超大规模市场的优势，又有乡村振兴、扩大内需的大背景，优质农特产品一定要抓住机遇，接住“泼天富贵”，打开市场，再创惊喜。（摘编自《工人日报》）（有删改）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.农产品区域品牌是指立足于某一区域的独特自然资源与悠久历史文化内涵，在区域政府或行业协会的推动下，形成的该地域内某类具有美誉度、吸引度和忠诚度的农产品。B.农产品区域品牌带来的组织协同效益可以帮助小企业、小农户克服因规模太小而无力进行品牌运作的弊端，带来强大的光环效应，提高农产品竞争力。C.自然资源优势对于农产品质量的形成具有十分重要的决定作用，所以自然资源优势可以决定该区域的农产品竞争优势。D.农产品区域品牌传递出来的“信号”可以使消费者对该区域农产品的隐性质量特征产生信任，并且愿意为此支付一定的价格。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.农户小作坊式的生产若能引入现代化生产工艺，不断扩大规模，能在一个地方形成若干有影响的龙头企业，自然就会形成区域品牌了。B.建设农产品区域品牌应当以形成若干龙头品牌、一定的市场集中度和与农产品区域品牌相关产业的产业集群为目标。C.建设一种农产品区域品牌，需要选择那些具有自然资源优势的产品，否则即便进行品牌推广；也很难形成市场竞争力。D.“农业大摸底”所反映出来的问题是，我国地域辽阔，物产丰饶，从来不缺好的农产品，真正缺少的是让更多人了解产品的推广宣传。3.下列选项中，不符合材料一中的“农产品区域品牌”是（）A.黑龙江省哈尔滨市五常市的“五常大米”品牌。B.合肥丰乐种业股份有限公司的“丰乐种业”品牌。C.内蒙古的“呼和浩特乳业”品牌。D.湖北省潜江市的“潜江龙虾”品牌。4.请根据材料一的内容，简要概括建设农产品区域品牌的意义。5.上海崇明藏红花、四川鱼子酱等新土特产早已远销海外，本地人却并不熟知，有人说这是“墙里开花墙外香”，请你结合两则材料，为解决这一问题提供几条建议。〖答案〗1.C2.A3.B4.①产生协同效应，降低成本；②带来市场竞争优势，提升农产品竞争力：③带来品牌效应，促进农产品销售；④提高农民收入，实现农业现代化。⑤拉动消费，促进农村经济发展。5.①建立农产品区域品牌，进行品牌运作，扩大新土特产品在本地的影响。②种植培育优质产品，加大生产投入，提升新土特产品的市场竞争力。③做好营销推广工作，借助多种平台，打响新土特产的知名度。〖解析〗【1题详析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“自然资源优势可以决定该区域的农产品竞争优势”说法错误。从材料一第四段“农产品质量是农产品竞争优势的重要来源，而自然资源优势对于农产品质量的形成具有十分重要的决定作用”可以看出，自然资源可以决定农产品形成质量优势，而农产品质量只是农产品竞争优势的重要来源，但并不能决定农产品的竞争优势，因此农产品的竞争优势与农产品质量有关，而不是受自然资源决定。故选C。【2题详析】本题考查学生根据文本信息、内容进行判断、推理的能力。A.“若能引入现代化生产工艺，不断扩大规模，能在一个地方形成若干有影响的龙头企业，自然就会形成区域品牌了”错误，所谓区域品牌的建设，还需要经过区域地方政府、行业组织或农产品龙头企业等其他营销主体有组织的强力运营与管理。故选A。【3题详析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。B.从材料一第一段“农产品区域品牌是指拥有独特自然资源及悠久的种植、养殖方式与加工工艺历史的农产品”可知，“丰乐种业”不属于农产品区域品牌，而是农业生产资料品牌。故选B。【4题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从第三段“成功的农产品区域品牌可以产生公共资源、组织、服务三种协同效应，从而降低成本”可以概括出“建设农产品区域品牌可以产生协同效应，降低成本”；从第四段“农产品区域品牌作为农产品的‘信号显示’，可以使农产品生产的资源优势和特定区域优势转化为农产品的市场竞争优势，从而提升农产品竞争力”可以概括出“建设农产品区域品牌可以带来市场竞争优势，提升农产品竞争力”；从第五段“农产品区域品牌可为区域内的农业企业、农户提供持续的品牌效应”可以概括出“农产品区域品牌可以带来品牌效应，促进农产品销售”；从第六段“通过区域品牌的运作，提高农业产业化与市场化水平，提高农产品经营管理水平，促进先进科技与管理手段的运用，最终有利于农业现代化的实现”可以概括出“农产品区域品牌可以提高农民收入，实现农业现代化”；从“消费能力的释放又促进农业的投入及生活消费品的消费，进一步带动农村经济的发展”可以概括出“拉动消费，促进农村经济发展”。【5题详析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解决这一问题的关键在于提高新土特产的知名度和影响力。从材料一第四段“农产品区域品牌作为一种‘信号显示’的标识，可以向消费者传递生产某种农产品的资源优势和区位优势所形成的农产品质量特征，使消费者对这一区域生产的某种农产品的隐性质量特征产生信任，并为这些质量特征支付一定的价格”及第五段“农产品区域品牌可为区域内的农业企业、农户提供持续的品牌效应……具有强大、持久的影响力”可知，建立农产品区域品牌，进行品牌运作，扩大新土特产品在本地的影响。从材料一“农产品质量是农产品竞争优势的重要来源”及材料二列举的众多宝藏农产品来看，要种植培育优质产品，加大生产投入，提升新土特产品的市场竞争力；从材料二最后一段“在这个互联网信息爆炸的时代，优质农产品想要走出本地、走进百姓家，不仅要把农产品种好、养好，更要营销好、推广好。我们既有中国14亿人口这个超大规模市场的优势，又有乡村振兴、扩大内需的大背景，优质农特产品一定要抓住机遇，接住‘泼天富贵’，打开市场，再创惊喜”可知，做好营销推广工作，借助多种平台，打响新土特产的知名度。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。布莱克·沃兹沃斯（英）奈保尔每天都有三个乞丐准时到米格尔街乞讨。十点钟，一个印度人，我们给他一小钵饭。十二点，一个叼着烟斗的老太婆，我们给她一分钱。下午两点，一个瞎子来讨他的那份钱。有时候，我们也施舍流浪汉。一个男人来这儿，说他饿坏了，我们让他饱餐一顿。一天下午，来了一个非常古怪的流浪汉。他叫住我：“小弟弟，我可以进你们家院子里来么？”他身材瘦小，衣着整洁，戴着一顶帽子，穿着白衬衫和黑裤子。我说：“你是干什么的，先生？”他站起身来说：“我是诗人，世界上最伟大的诗人。一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人。”“你叫什么名字，先生？”“布莱克·沃兹沃斯。”“你为什么哭？”“等你长大了就会明白啦。要知道，你也是个诗人，像我一样有才华的诗人。你成了诗人以后，任何一件事都会让你哭出来的。”他问：“你喜欢你妈妈吗？”“她不打我的时候，我喜欢。”他从后裤兜里掏出一张纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。我打算贱卖给你，只要四分钱。”我跑进屋，说道：“妈，你要不要花四分钱买一首诗？”我妈说：“你告诉那个死人家伙，叫他赶紧夹了尾巴滚出去。”我对沃兹沃斯说：“我妈说她没有四分钱。”沃兹沃斯说：“这就是诗人的遭遇。”后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他。一天下午，放学路上，我又看见他了。他说：“我院子里有棵蛮好的芒果树。现在芒果都熟了，红通通的，又多汁又好吃。我就为这事在这儿等着你，请你去吃芒果。”他住在阿尔贝托街上一间小棚屋里。这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里。他说得不错，芒果汁多味美，我一连吃了六个。橘红的芒果汁顺着肘淌到臂膀上，从嘴角流到下巴上，衬衫上也沾染了果汁。回到家里，妈妈问我：“你窜到哪里去啦？到处疯玩？去，给我把鞭子拿过来！”她打得真够狠。我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家。沃兹沃斯说：“别哭啦，我们一起去散散步！”我们沿着跑道漫步。沃兹沃斯说：“我们到草坪上躺会，看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远。”我按他说的做了，明白了他的意思。我忘记了一切，有生以来第一次感觉如此骄傲愉快。忽然，一道光打在我们脸上，一个警察出现在面前。“你们在这干嘛？”警察问。沃兹沃斯说：“已经四十年啦，我也一直在想这个问题。”我很喜欢他的小房间。有一天我问他：“沃兹沃斯先生，你为什么在院子里留这么多野树？”他说：“我给你讲个故事。很久很久以前，有个男孩遇见一个女孩，他们彼此深深地相爱，后来就结婚了。他俩都是诗人，少年喜欢优美的文学，姑娘喜欢花草树木。他们在一间小房子里生活得很愉快。有一天，女诗人对那位少年诗人说：‘咱们家里又要增加一个诗人啦！’但是，那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她而去，死在姑娘的肚子里。男人非常难过，决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。就这样，花园留下来了，花草、树木没人管，越长越高。”当沃兹沃斯讲这个动人故事时，他显得更加苍老。有一天他对我说：“我准备告诉你一个秘密。”他说：“我正在写一首诗，写一首世界上最伟大的诗。我已经写了五年啦。再有二十二年就写完了，我每个月写一行，不过肯定是最好的一行。”我问：“上个月写的那行是什么？”他抬头看着星空说：“往昔深邃而奇妙。”我说：“是句很美的诗。”沃兹沃斯说：“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗里去。这样我就会写出一首震撼全人类的诗。”我充满惊叹之情。一天，我们沿着港口防波堤走着，我说：“假如我把这颗钉子扔到海里去，你说它能浮起来吗？”他说：“世上无奇不有，把钉子丢下去，我们看看会怎样。”钉子沉了下去。“你是怎么生活的，沃兹沃斯先生？”有一次我问他。他说：“每年唱克利普索小调的时候，去唱小调。”“那够你一年生活的？”“足够啦。”我又问：“这个月的诗写好了吗？”他没有吟诗，只是说：“噢，就要好啦。”从此，我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇。我觉得他一天天地老下去。一天，我到他的小房子去看他，发现他躺在小床上。看上去那么虚弱、苍老，我真想哭。他说：“诗写得不太顺利。”他没有看我，而是透过窗户看着院子里的可可树，就好像我根本不存在一样，喃喃地说：“二十岁的时候，我好像有使不完的劲。可那……那已经是很久以前的事了。”突然，我敏锐地感觉到了，死神已经爬上了那张憔悴的脸。他看着我，看着我满含眼泪，挣扎着坐起来。他把我搂到他那瘦削的胸前，说：“你想听我再给你讲个有趣的故事么？”他冲我鼓励地微笑着。可是我什么也说不出来。他说：“我给你讲完这个故事，你马上回家，再也不要来看我了，好么？”我点点头。他说：“很好。以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事，你还记得吗？那不是真事，是我编出来的。还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗，都是假的。你说这是不是你听过最好笑的事情？”他的声音中断了。我离开了小房子，跑回家，大哭了一场。像诗人一样，看到什么都想哭。一年以后，我又来到阿尔贝托街，可是再也看不到那栋小房子了。一幢两层楼房代替了它，芒果树、可可树还有李子树也被人砍了。一切都好像表明，沃兹沃斯从来没有到过这个世界。（选自奈保尔《米格尔街》，有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文中划横线的句子，“我”将母亲带有侮辱性的话语转变为委婉的说辞，表现了“我”的纯真与善良。B.服饰往往能体现一个人的内在精神特质。沃兹沃斯“衣着整洁，戴着一顶帽子，穿着白衬衫和黑裤子”，说明他即使落魄也依然保持着诗人的尊严。C.当警察问草坪上躺着的两人“你们在这干嘛？”时，沃兹沃斯答非所问，这是他对世俗规则秩序的反抗。D.面对钉子注定下沉的现实铁律，沃兹沃斯仍让我去尝试，这体现他对孩童探索欲望的小心呵护。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说的开头部分，先写了四个不同的人上门乞讨的事，为沃兹沃斯的出场埋下伏笔，突出了他的“古怪”。B.从“我”初见小房子到小房子被拆，“小房子”的多次出现，折射出沃兹沃斯的生活经历，也使得小说前后呼应，结构严谨。C.小说选取孩童的视角，以第一人称叙事，增强了真实性；而“我”对沃兹沃斯的认知有限，又使这个人物多了一份神秘感。D.小说的结尾，用了“好像”一词，实际上并没有否认沃兹沃斯存在过，这是一种诗意的表达，令人怅然若失。8.沃兹沃斯起初说正在写“最伟大的诗”，后来又称“最伟大的诗”是假的，你怎么理解他前后的变化？9.小说由大量的对话和少量的叙述构成，这样的行文方式有什么好处？结合全文简要分析。〖答案〗6.C7.A8.①创作“最伟大的诗”是沃兹沃斯的人生追求，他把自己的人生体验提炼成诗。他热爱生活，情感丰富，善良自信，能在庸常甚至困苦的生活中追求诗意人生。②称“最伟大的诗”是假的，饱含了沃兹沃斯对现实的失望与不满。他在穷困潦倒，饥寒交迫中死去，所追求的诗意人生败给了社会现实，凸显了小说深刻的主题。9.①大量的对话使人物更鲜活。人物语言个性化，能很好地彰显沃兹沃斯的诗人气质以及“我”的天真善良。②大量的对话使行文更简洁。通过人物对话来推动情节，省去了不必要的交代，事件内容集中，情节发展迅速。③少量的叙述使情节更完整。必要的叙述穿插在对话和事件切换之间，使小说的内容丰富完整，过渡自然。④少量的叙述设置留白，引起读者思考。小说并没有详细叙述一些相关的故事细节，留给了读者一定的想象空间。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“这是他对世俗规则秩序的反抗”错误。文中的沃兹沃斯并非有意挑战，而是在追问人生意义，符合他诗人的思维。故选C。【7题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“为沃兹沃斯的出场埋下伏笔”错误。应是为沃兹沃斯的出场作铺垫。故选A。【8题详析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。要想了解沃兹沃斯前行的变化，需要在文中找出相关的语句，感受沃兹沃斯的人生际遇，感受沃兹沃斯的人物形象。起初说正在写“最伟大的诗”，是在他年轻的时候。根据文中“一个非常古怪的流浪汉”“他住在阿尔贝托街上一间小棚屋里。这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里”可知，沃兹沃斯生活困苦，境遇窘迫。根据文中“一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人”“我就为这事在这儿等着你，请你去吃芒果”“看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远”“少年喜欢优美的文学”“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗里去。这样我就会写出一首震撼全人类的诗”可知，年轻时候的沃兹沃斯是一个内心情感十分丰富细腻的人，他观察万物，情感充沛，思考人生，不在乎世俗，热爱文学，热爱写诗，对生活敏感，努力追求着诗意的生活，尽管生活贫困，但仍心怀希望，一直试图让“我”感受和相信诗意的存在，将自己的情感全部倾注在诗歌写作中，努力写出世界上最伟大的诗歌。后来又称“最伟大的诗”是假的，是在他已经苍老憔悴的时候。根据文中“我觉得他一天天地老下去”“发现他躺在小床上。看上去那么虚弱、苍老”“死神已经爬上了那张憔悴的脸”“你说这是不是你听过最好笑的事情”“我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇”“诗写得不太顺利”可知，此时的沃兹沃斯，面对人生的末路，感到自己一生的失败，苍老使他只能躺在床上静静地等待死亡的降临，孤苦伶仃，没有了生活的来源，没有亲人的陪伴，他孤独悲凉、无人理解，再也不能写出诗作，只能在残酷的现实中败下阵来，寂寞地死去。【9题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时注意题干中“由大量的对话和少量的叙述构成”的〖提示〗，从人物形象、情节、艺术效果等方面分析。从人物形象上，文中运用大量的对话来塑造人物形象，用个性化的语言让人物更鲜活、丰满、真实。如“我是诗人，世界上最伟大的诗人。一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人”“我们到草坪上躺会，看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远”“我正在写一首诗，写一首世界上最伟大的诗”等语句体现了沃兹沃斯浪漫敏感的诗人气质。“她不打我的时候，我喜欢”“我妈说她没有四分钱”等语句体现了“我”的纯真与善良。从情节上，文中在“我”和沃兹沃斯对话中，交待了沃兹沃斯的身份、境遇、人生追求、人生经历、最后结局等，大量的对话描写，可以将时间跨度很大的事件凝练在短时间内，有利于集中笔墨叙述，更好地推动故事情节发展，使小说情节清晰紧凑。在对话中穿插少量的叙述，如“后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他”“她打得真够狠。我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家”“从此，我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇”可以更好的起到过渡作用，将发生在“我”家中、路上、沃兹沃斯家中等不同场景中的事件自然连贯起来，让小说的情节显得更加完整连续。从艺术效果上，小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有一种身临其境的现场感。少量的叙述设置留白，如作者讲述了他和“我”之间的很多小事，并没有具体呈现沃兹沃斯的诗作，用留白的手法有利于读者展开关于诗篇和沃兹沃斯人生经历的遐想，维持沃兹沃斯神秘的形象。如“一切都好像表明，沃兹沃斯从来没有到过这个世界”的叙述，引起读者对沃兹沃斯一生悲凉命运的思考，让人想象，引人思索。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：匈奴大入上郡，天子使广勒习兵击匈奴。匈奴有数千骑，见广百骑，以为诱骑，皆惊，上山陈。广皆大恐，欲驰还走，广曰：“吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射我立尽。”令诸骑曰：“前！”前，未到匈奴陈二里所，止。令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引而去。武帝立，广以上郡太守为未央卫尉，而程不识为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫。幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。程不识孝景时以数直谏为太中大夫，为人廉，谨于文法。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，家无余财。广讷口少言，与人居则画地为军阵，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。（《史记·李将军列传》有删改）材料二：夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉。（《资治通鉴·汉纪九》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。吾去A大军B数十里C今如此D以百骑走E匈奴F追G射我H立尽11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“用坚其意”中的“坚”与“士卒亦多乐从李广而苦程不识”中“苦”的用法相同。B.文中加点的“就”字与《劝学》中“金就砺则利”意思相同；都是“靠近”之意。C.“夜半”是我国古代计时的说法，对应的时辰是子时，也就是晚上11点至凌晨1点。D.刁斗，是古代军队中用的一种器具，白天用作炊具，晚上击以巡更。12.下列对文中内容理解不正确的一项是（）A.李广大胆冷静，足智多谋。他遭遇匈奴大军，并未惊慌，上山摆好阵势，命士兵下马解鞍，纵马躺卧，故布疑阵，沉着应对，最终保全了部队。B.李广戍边守境，颇有威名。他以边郡太守的身份，屯兵驻防，与程不识都有名将之称，且匈奴对他的军略颇有畏惧。C.李广廉洁少言，重义轻财。他虽然在边境屡建战功，但家中却无多余的财物，所得赏赐，也多分给了手下将士。D.李广爱护士卒，宽厚待人。他饮食供给以士卒为先，士卒都乐于为他效命。但他的治军手段容易引发一些问题，不能轻易仿效。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害（2）然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。14.李广与程不识在治军方面各有什么不同？请简要概括。〖答案〗10.CEH11.A12.A13.（1）（李广的）幕帐衙署处理文书、记录军情非常简省，但是也远远地放出斥候，（军队）没有遇到危险。（2）这样看来治理军队简单省事的危害，就不仅仅是李广的军队无法防御敌人突然袭击这一点了。14.①李广宽缓不苛，厚待士卒；程不识端正严明，规范行伍。②李广省约文书，简略记事；程不识谨于文法，烦扰士吏。③李广难以仿效，容易覆亡；程不识即使无功，犹能不败。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我们离大军几十里，现在以一百骑兵这样逃跑，匈奴一旦追赶射击我们，马上就全完了。“吾去大军数十里”为完整的主谓宾结构，C处断开；“匈奴追射我”一句中“匈奴”为主语，前面断开，故E处断开；“立尽”前省略主语“吾”，故H处断开。故选CEH。【11题详析】本题考查学生理解一词多义和掌握常见的文化常识的能力。A.错误。使动用法，使……坚持/意动用法，以……为苦。句意：可以使敌人更加坚持认为我们是来诱敌的错误判断。/士卒也大多乐于跟随李广而以跟随程不识为苦。B.正确。句意：只选择靠近水草的地带驻扎。/金属在磨石上磨砺就会锋利。C.正确。D.正确。故选A。【12题详析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“上山摆好阵势”错，“匈奴有数千骑，见广百骑，以为诱骑，皆惊，上山陈”，上山摆好阵势的是匈奴的骑兵，不是李广。故选A。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“省约”，简省，简约；“籍”，记录；“遇害”，古今异义词，遭遇祸患或者危险。（2）“然则”，既然这样，那么；“徒”，仅仅；“无以”，没有(用来)……的办法。【14题详析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。根据“广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫。墓府省约文书籍事”“宽缓不苛”“程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息”可知，李广宽缓不苛，厚待士卒；程不识端正严明，规范行伍。李广省约文书，简略记事；程不识谨于文法，烦扰士吏。根据“然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉”可知，李广难以仿效，容易覆亡；程不识即使无功，犹能不败。参考译文：材料一：匈奴大举入侵上郡时，天子派李广整训士兵。匈奴有数千骑兵，看见李广百骑，以为是诱敌的，都吃了一惊，上山布阵。李广的一百骑兵也非常恐慌，想奔驰转回。李广说：“我们离大军几十里，现在以一百骑兵这样逃跑，匈奴一旦追赶射击我们，马上就全完了。”于是命令骑兵说：“前进！”进到约离匈奴阵地二里许停了下来，又下令说：“都下马解鞍！”他的骑兵说：“敌人多而且离得近，如果有紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人以为我们会走，现在都解鞍就表示不走，可以使敌人更加坚持认为我们是来诱敌的错误判断。”于是匈奴骑兵就没敢袭击。有个骑白马的匈奴将军出阵监护他的兵卒，李广上马与十几名骑兵奔驰前去射杀了这个匈奴白马将军，然后又返回到他的骑兵中间，解下马鞍，命令士兵把马放开，随便躺卧。这时刚好天黑，匈奴兵始终觉得很奇怪，不敢出击。夜半时，匈奴兵还以为汉军有伏兵在旁边准备夜间袭击他们，而全部撤走了。武帝即位，李广以上郡太守的身份调为未央宫卫尉，而程不识也调为长乐宫卫尉。程不识从前与李广都当边郡太守，屯兵驻防。到出击匈奴时，李广的部队没有严密的编组和队列阵势，只选择有水草的地带驻扎，在宿地，人可以自便，夜晚不打更巡夜，幕府公文簿册很简单，不过也派哨兵远出侦察，部队从未遇到危险。程不识就要求严格部队编组和扎营布阵，晚上打更巡夜，士吏办理公文表格必须清楚明细，全军不得休息，这样也未曾遇到危险。程不识说：“李广治军非常简单省事，然而敌人如突然袭击他，他就无法阻挡了；可是他的土卒也很安逸痛快，都乐意为他去死。我治军虽然繁忙，但敌人也不能侵犯我。”这时汉朝边郡李广、程不识都是名将，然而匈奴怕李广的谋略，士卒也大多乐于跟随李广而以跟随程不识为苦。程不识在孝景帝时因为几次直谏调任太中大夫，他为人清廉，认真执行朝廷的法令条文。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起，家中没有多余的财物。李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，专门以射箭为消遣，一直到死。.李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。材料二：说到普通人的性情，都喜好安逸而不知道接近祸害的危险，那些士兵既然认为程不识治军严苛烦扰而愿意跟随李广作战，势必将要仇视他们的长官而不服从指挥。这样看来治理军队简单省事的危害，就不仅仅是李广的军队无法防御敌人突然袭击这一点了。所以说“军队的事情要始终严格”，统领军队，也就是严格而已。如果这样的话，仿效程不识带兵，即便是打不了胜仗，还可以保证不失敗；如果效法李广的亦法，很少能避免全军覆没的结局啊。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。古风李白西上莲花山，迢迢见明星①。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我登云台，高揖卫叔卿②。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼尽冠缨。〖备注〗①此诗大约作于安禄山攻破洛阳以后，明星指传说中的华山仙女。②卫叔卿：《神仙传》载，卫叔卿乘着云车驾着白鹿去见汉武帝，而武帝只以臣下相待，于是他大失所望，飘然离去。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人开篇就展现了一个奇异瑰丽的神话世界，描绘了游仙之地——西岳华山的莲花峰；所遇之仙——明星仙子。B.诗人受华山仙女之邀登上云台去拜见仙人并与之遨游紫冥，《梦游天姥吟留别》则描写了诗人幻入仙境看到了“云之君兮纷纷而来下”。两首诗歌想象都很奇特而丰富。C.这是一首用游仙体写就的古诗，诗人用仙人卫叔卿的故事暗合自己的遭遇，把卫叔卿引为同调，显示了诗人“安能摧眉折腰事权贵”的傲岸。D.本诗的“豺狼”与《蜀道难》“所守或匪亲，化为狼与豺”中的“狼豺”都喻指安史之乱的叛军，两首诗的写作背景相同，情感相通，表现手法也很相似。16.龚自珍曾说：“庄、屈实二，可以并，自白始。”请结合诗歌简要分析李白诗中儒道兼具的特点。〖答案〗15.D16.①道家思想：诗歌前半部分诗人发挥奇幻的想象，展现了一幅飞登仙境，与神女同游的美好天界图。明星仙女和仙人卫叔卿的自由自在令人神往，是诗人所追求的理想人格，体现了李白超脱现实独立出世的道家思想。②儒家思想：诗歌后半部分，诗人从美妙的幻境回到了现实，描绘了一幅触目惊心的苦难现实生活景象，安史之乱的惨烈惊破了诗人的幻想超脱现实的美梦，诗人同情百姓关心时事的心情真切可感，正体现了李白积极入世忧国忧民的儒家思想。③儒道兼具：《古风》将幻想与现实完美结合在一起，正体现了李白诗歌庄屈兼具的思想，儒道精神的和谐统一使诗歌意味深长，感情丰厚。〖解析〗【15题详析】本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。D.“都喻指安史之乱的叛军，两首诗的写作背景相同，情感相通”错误，《蜀道难》中的“狼豺”指豺狠一般的匪徒，此时安史之乱尚未发生，此诗抒发了诗人对祖国大好河山的赞美与热爱之情，两首诗时代背景不同，感情也不相通。故选D【16题详析】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。道家思想：诗歌开头至“恍恍与之去，驾鸿凌紫冥”，展示出了这样一种奇异瑰丽的神话世界。开首两句先分别交代游仙之地和所置之仙莲峰高耸，明星莹莹，以服食玉浆而升天的那位明星仙子正绰约多姿地出没其间呢。第一部分中间四句具体地描写了明星仙子的美好形象，进而写出她迎风飘拂、飞升天际的超然神韵。以上四句，诗人任想象之驰骋，描绘出一幅栩栩欲活的仙女飞天图。第一部分的最后四句，写明星仙子邀请诗人共登云台峰晤见仙家卫叔卿的情景。这部分体现了李白超脱现实独立出世的道家思想。儒家思想：第二部分即全诗最后四句，转写安史叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，重在表现诗人关心现实、系念祖国和人民的入世思想。“俯视洛阳川”句承上启下，写诗人与卫叔卿一起乘风驾鸿遨游太空的时候，俯首看到了洛阳一带地区。“茫茫走胡兵”三句就具体地描写了诗人所看到的情景，在读者面前展现出三幅伤心惨目的图画。第一幅是“胡兵”横行，第二幅是百姓横遭屠戮，第三幅是写安禄山及其伪燕官员志得意满、弹冠相庆。儒道兼具：统观全诗，诗人的思想感情表现得比较复杂，既有渴望超脱尘世、追求自由的理想生活的一面；又有正视现实，憎恨安史叛军，关切祖国前途命运，同情人民悲惨遭遇的一面，正体现了李白诗歌庄屈兼具的思想，儒道精神的和谐统一使诗歌意味深长，感情丰厚。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宫赋》中描述阿房宫的建筑时，不直说长桥如龙，复道如虹，而说“__________________”和“__________________”，用惊讶疑惑的语气表达了对建筑物的观感，给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。（2）谢灵运及其山水诗歌的创作对后世产生了巨大影响，李白在《梦游天姥吟留别》中两次提及这位山水诗人以表达追慕之意，这两句诗分别是“__________________”和“__________________”。（3）古典诗词中常以问答起笔，如杜甫《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”。请再举出一例，“__________________？__________________”。〖答案〗（1）未云何龙不霁何虹（2）谢公宿处今尚在脚著谢公屐（3）春花秋月何时了往事知多少（明月几时有，把酒问青天）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。在世界古代数学中，古希腊欧几里得几何学的辉煌成就可说是家喻户晓，为人们所熟知了。但是，A，人们却知之甚少，或知之不详。其实，中国古代数学的成就同样是极其辉煌的，并对人类文明的发展作出了特殊的贡献。同时，①如同古希腊注重几何证明而忽视计算，②中国古代在数字计算方面相当发达，③在实际生活中所遇到的几何问题，④也都用算术和代数的方法进行解答，⑤从而相对地局限了几何证明的发展。但这并不是说，中国古代就没有几何学。其中墨子在《墨经》中所提出的圆、直、点、线、面、体、平行等各种命题和概念，都可与欧几里得几何学的相关定理和命题媲美。勾股定理及其应用，制图工具规、矩的普遍使用，也都反映了中国古代在几何学方面有着相当的成就。当然，B，中国古代在几何学上没有在理性论证方面得到充分地发展；计算数学本身也在《九章算术》体例的影响下，一直采用习题问答的方式，没有加以很好地抽象、提高，使其更具理性化的程度，这不能不说是重大的缺陷。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。19.文中画波浪线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。〖答案〗18.A.对于中国古代数学的成就B.在实用计算数学的掩盖下19.①句末加上“一样”；④“和”改为“或”；⑤“局限”改为“限制”〖解析〗【18题详析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.前面说“古希腊欧几里得几何学的辉煌成就可说是家喻户晓”，后面说到“中国古代数学”的成就同样是极其辉煌的，此处“人们却知之甚少，或知之不详”的是中国古代数学的成就，应填：对于中国古代数学的成就。B.前面说“中国古代在数字计算方面相当发达”，后面也说到“计算数学本身”，可见中国古代实用计算数学得到了充分发展，而几何学的发展不如实用计算数学，应填：在实用计算数学的掩盖下。【19题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①成分残缺，“如同……”结构不完整，句末加上“一样”；④不合逻辑，“算术”与“代数”之间是选择关系，“和”改为“或”；⑤搭配不当，“局限了……的发展”动宾不搭配，“局限”改为“限制”（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而b下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，若然一声而泥水c下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。20.下列各句中的破折号，和画线句中的破折号作用相同的一项是（）A.当我们进去的时候，便发现马克思在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远的睡着了。B.但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。C.我有四年多，曾经常常，——几乎是每天——出入于质铺和药店。D.我是你的——你打的这个人的妈。21.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中a处、b处和c处，都有“下”字，说说三者表意上的不同。22.文中画波浪线部分换成“屋顶湿印到处都有，湿印越变越大，泥水下注”好不好？为什么？〖答案〗20.B21.a处：方位词，表示属于一定条件，指计算数学本身受《九章算术》体例的影响这个条件的限制。

b处：动词，意思是由高处到低处。

c处：名词作状语，意思是向下。22.不好。因为原句使用了①比喻：把屋顶湿印比作碗，比作盆，把灰泥崩裂比作奇葩初绽，幽默形象展现雅舍不蔽风雨之状，奇葩初绽甚至展现几分美感。

②排比：运用“起初如……”“俄尔如……”“终乃屋顶崩裂如……”的排比句式，按时间顺序铺叙雅舍屋顶漏雨状况愈来愈糟，作者却以客观身份观察此景，安然面对，表现作者力求在不如意的生活状态中随遇而安的心态。

③拟声词“若然”，使满室狼藉之状不仅对人有视觉的冲击，还有听觉的震撼。〖解析〗【20题详析】本题考查学生辨析破折号用法的能力。文段中的破折号前面内容写“‘雅舍’最宜月夜”，后面内容是对“最宜”的解释，可以判定该处破折号的用法为表示解释说明原因。A.表示语义转折，递进。B.表示解释说明。C.表示强调。D.表示语义的转换。故选B。【21题详析】本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。a处：“在《九章算术》体例的影响下”中“在……下”为方位词，表示属于一定条件，指计算数学本身受《九章算术》体例的影响这个条件的限制。b处：“清光从树间筛洒而下”句中“下”为动词，意思是由高处到低处。c处：“泥水下注”中“下”为名词作状语，“向下”。【22题详析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。首先明确：不好。原句运用比喻，“屋顶湿印到处都有，起初如碗大”“俄而扩大如盆”把“屋顶湿印”比作“碗”和“盆”，“屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽”把“灰泥崩裂”比作“奇葩初绽”，展现雅舍在大雨滂沱时不蔽风雨的狼狈之状，但这些比喻句反而增添了语言的幽默感和漏雨场景的美感。原句“起初……俄而……继则……终乃……”用时间词领起四个句子，句子整齐，形成排比句，同时按照时间先后展现雅舍屋顶漏雨的变化，情况越来越糟，而作者好像一个局外人，安然面对这种不蔽风雨的狼狈，表现出作者随遇而安的心态。原句“若然”是拟声词，“若然一声”描绘屋顶漏雨、泥水下注的声音，从听觉角度表现满室狼藉之状，与前面的视觉描写结合起来，给人更加真切的现场感。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有破就有立，二者相反相成。有人说：做事情应破旧立新，要想有所建树，先要进行破坏，先破除陈旧的，才能建立新兴的。也有人说：做事情应稳中求进，要想破除桎梏，先要建立根基，只有根基稳固，才能再图其他。请结合上面的认识写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。〖答案〗略湖北省重点十一校2024届高三第二次联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：农产品区域品牌是指拥有独特自然资源及悠久的种植、养殖方式与加工工艺历史的农产品，经过区域地方政府、行业组织或农产品龙头企业等其他营销主体有组织的强力运营与管理，形成的具有明显区域特征的品牌。农产品区域品牌的形成，能够给该农产品带来相应的美誉度、吸引度和忠诚度。根据农业产业化组织的结构形态，农产品区域品牌可分为四种类型：第一种类型是家庭作坊式的生产。第二种类型是出现大量的工厂化农业企业，引入现代化的生产工艺，但没有形成主导的龙头企业品牌，同时存在家庭作坊式的生产。第三种类型是出现大量的工厂化农业企业，引入现代化的生产工艺，形成若干个业界有影响的主导龙头企业品牌，有一定的市场集中度。第四种类型是以龙头企业品牌为主导，若干主导品牌市场高度集中，形成品牌加工运作，辅助产业、原材料产业系统化运作的产业集群。这四种类型，以第一种、第二种类型存在最为普遍，而第三种、第四种类型则是农产品区域品牌理想状态。成功的农产品区域品牌可以产生公共资源、组织、服务三种协同效应，从而降低成本。一是公共资源协同效应，区域品牌组织提供一系列的公共资源、公共服务，具有明显的规模效益；二是组织协同效应，区域农产品的运作组织可以克服以小企业、小农户为主体的小规模经营无力进行品牌运作的弊端；三是服务协同效应，农产品区域品牌将带动整个农产品产业链的发展，包括农业生产资料产业、辅助产业，从而为区域的农产品企业与农户提供全面、低成本的共享资源。农产品区域品牌作为农产品的“信号显示”，可以使农产品生产的资源优势和特定区域优势转化为农产品的市场竞争优势，从而提升农产品竞争力。农产品质量是农产品竞争优势的重要来源，而自然资源优势对于农产品质量的形成具有十分重要的决定作用。因而自然资源的比较优势可以使农产品形成质量优势，从而提升农产品竞争力。但是，农产品的某些质量特征具有隐蔽性的特点，购买者很难真实完整地了解有关农产品的质量信息，由自然资源优势所决定的农产品优势信息不能直接地展现在购买者面前。农产品区域品牌作为一种“信号显示”的标识，可以向消费者传递生产某种农产品的资源优势和区位优势所形成的农产品质量特征，使消费者对这一区域生产的某种农产品的隐性质量特征产生信任，并为这些质量特征支付一定的价格。农产品区域品牌可为区域内的农业企业、农户提供持续的品牌效应。一般来说，农产品区域品牌有着悠久的历史和文化内涵，独特的自然地理资源，还有形成于区域政府或行业协会的强力推动，因此具有强大、持久的影响力，对区域内的农业企业、农户提供强大的光环效应，促进农产品的销售。通过区域品牌的运作，提高农业产业化与市场化水平，提高农产品经营管理水平，有利于农业现代化的实现。农产品区域品牌通过两方面提高农民收入水平，一是提高农产品的附加价值，二是延长农产品产业链，农业生产资料产业、辅助产业的发展增加了许多就业岗位。农民收入水平提高后，消费能力的释放又促进农业的投入及生活消费品的消费，进一步带动农村经济的发展。（郑秋锦《农产品区域品牌建设的内涵及建设意义》）（有删改）材料二：最近，黑龙江用10万盒新鲜蔓越莓回礼广西189吨砂糖橘的事儿火了，连本地人得知这一消息都大吃一惊。随着各地网友或互赠礼物，或晒家底，不知不觉，上演了一场“全国农业大摸底”。结果这一摸底，让四川鱼子酱、甘肃南美对虾、贵州抹茶、上海崇明藏红花、安徽六安鹅肝等纷纷走上舞台。知道咱中华地大物博，但没想到各地特产竟然还有独特的反差喜感。细数这次摸底摸出来的特色农产品，大多属于“新土特产”。例如藏红花，在大家心中它的产地是西藏，但没想到它早姓“沪”啦。据了解，上海种植藏红花已有40多年的历史。上世纪80年代初，上海从海外成功引种藏红花球茎，如今，崇明区藏红花产业已成为当地重要的经济产业，当地村民也依靠藏红花走上致富路。而位于崇明庙镇的永乐村，则被誉为“中国藏红花之乡”。再看四川，你能想到的火锅、辣椒、兔脑壳，那都太过寻常，高端食材鱼子酱才让四川人民甚至全国人民都惊掉下巴。据四川文旅部门介绍，目前全球60%的鱼子酱产自中国，而四川拥有全国第二的鱼子酱产量，雅安就占据了全球鱼子酱12%的市场份额。很多农业品种都已走出原有的传统主产区，从不同程度上突破自然条件限制，成为“新土特产”。众多宝藏农产品的亮相、火爆，也让我们看到在这个互联网信息爆炸的时代，优质农产品想要走出本地、走进百姓家，不仅要把农产品种好、养好，更要营销好、推广好。我们既有中国14亿人口这个超大规模市场的优势，又有乡村振兴、扩大内需的大背景，优质农特产品一定要抓住机遇，接住“泼天富贵”，打开市场，再创惊喜。（摘编自《工人日报》）（有删改）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.农产品区域品牌是指立足于某一区域的独特自然资源与悠久历史文化内涵，在区域政府或行业协会的推动下，形成的该地域内某类具有美誉度、吸引度和忠诚度的农产品。B.农产品区域品牌带来的组织协同效益可以帮助小企业、小农户克服因规模太小而无力进行品牌运作的弊端，带来强大的光环效应，提高农产品竞争力。C.自然资源优势对于农产品质量的形成具有十分重要的决定作用，所以自然资源优势可以决定该区域的农产品竞争优势。D.农产品区域品牌传递出来的“信号”可以使消费者对该区域农产品的隐性质量特征产生信任，并且愿意为此支付一定的价格。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.农户小作坊式的生产若能引入现代化生产工艺，不断扩大规模，能在一个地方形成若干有影响的龙头企业，自然就会形成区域品牌了。B.建设农产品区域品牌应当以形成若干龙头品牌、一定的市场集中度和与农产品区域品牌相关产业的产业集群为目标。C.建设一种农产品区域品牌，需要选择那些具有自然资源优势的产品，否则即便进行品牌推广；也很难形成市场竞争力。D.“农业大摸底”所反映出来的问题是，我国地域辽阔，物产丰饶，从来不缺好的农产品，真正缺少的是让更多人了解产品的推广宣传。3.下列选项中，不符合材料一中的“农产品区域品牌”是（）A.黑龙江省哈尔滨市五常市的“五常大米”品牌。B.合肥丰乐种业股份有限公司的“丰乐种业”品牌。C.内蒙古的“呼和浩特乳业”品牌。D.湖北省潜江市的“潜江龙虾”品牌。4.请根据材料一的内容，简要概括建设农产品区域品牌的意义。5.上海崇明藏红花、四川鱼子酱等新土特产早已远销海外，本地人却并不熟知，有人说这是“墙里开花墙外香”，请你结合两则材料，为解决这一问题提供几条建议。〖答案〗1.C2.A3.B4.①产生协同效应，降低成本；②带来市场竞争优势，提升农产品竞争力：③带来品牌效应，促进农产品销售；④提高农民收入，实现农业现代化。⑤拉动消费，促进农村经济发展。5.①建立农产品区域品牌，进行品牌运作，扩大新土特产品在本地的影响。②种植培育优质产品，加大生产投入，提升新土特产品的市场竞争力。③做好营销推广工作，借助多种平台，打响新土特产的知名度。〖解析〗【1题详析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“自然资源优势可以决定该区域的农产品竞争优势”说法错误。从材料一第四段“农产品质量是农产品竞争优势的重要来源，而自然资源优势对于农产品质量的形成具有十分重要的决定作用”可以看出，自然资源可以决定农产品形成质量优势，而农产品质量只是农产品竞争优势的重要来源，但并不能决定农产品的竞争优势，因此农产品的竞争优势与农产品质量有关，而不是受自然资源决定。故选C。【2题详析】本题考查学生根据文本信息、内容进行判断、推理的能力。A.“若能引入现代化生产工艺，不断扩大规模，能在一个地方形成若干有影响的龙头企业，自然就会形成区域品牌了”错误，所谓区域品牌的建设，还需要经过区域地方政府、行业组织或农产品龙头企业等其他营销主体有组织的强力运营与管理。故选A。【3题详析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。B.从材料一第一段“农产品区域品牌是指拥有独特自然资源及悠久的种植、养殖方式与加工工艺历史的农产品”可知，“丰乐种业”不属于农产品区域品牌，而是农业生产资料品牌。故选B。【4题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从第三段“成功的农产品区域品牌可以产生公共资源、组织、服务三种协同效应，从而降低成本”可以概括出“建设农产品区域品牌可以产生协同效应，降低成本”；从第四段“农产品区域品牌作为农产品的‘信号显示’，可以使农产品生产的资源优势和特定区域优势转化为农产品的市场竞争优势，从而提升农产品竞争力”可以概括出“建设农产品区域品牌可以带来市场竞争优势，提升农产品竞争力”；从第五段“农产品区域品牌可为区域内的农业企业、农户提供持续的品牌效应”可以概括出“农产品区域品牌可以带来品牌效应，促进农产品销售”；从第六段“通过区域品牌的运作，提高农业产业化与市场化水平，提高农产品经营管理水平，促进先进科技与管理手段的运用，最终有利于农业现代化的实现”可以概括出“农产品区域品牌可以提高农民收入，实现农业现代化”；从“消费能力的释放又促进农业的投入及生活消费品的消费，进一步带动农村经济的发展”可以概括出“拉动消费，促进农村经济发展”。【5题详析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。解决这一问题的关键在于提高新土特产的知名度和影响力。从材料一第四段“农产品区域品牌作为一种‘信号显示’的标识，可以向消费者传递生产某种农产品的资源优势和区位优势所形成的农产品质量特征，使消费者对这一区域生产的某种农产品的隐性质量特征产生信任，并为这些质量特征支付一定的价格”及第五段“农产品区域品牌可为区域内的农业企业、农户提供持续的品牌效应……具有强大、持久的影响力”可知，建立农产品区域品牌，进行品牌运作，扩大新土特产品在本地的影响。从材料一“农产品质量是农产品竞争优势的重要来源”及材料二列举的众多宝藏农产品来看，要种植培育优质产品，加大生产投入，提升新土特产品的市场竞争力；从材料二最后一段“在这个互联网信息爆炸的时代，优质农产品想要走出本地、走进百姓家，不仅要把农产品种好、养好，更要营销好、推广好。我们既有中国14亿人口这个超大规模市场的优势，又有乡村振兴、扩大内需的大背景，优质农特产品一定要抓住机遇，接住‘泼天富贵’，打开市场，再创惊喜”可知，做好营销推广工作，借助多种平台，打响新土特产的知名度。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。布莱克·沃兹沃斯（英）奈保尔每天都有三个乞丐准时到米格尔街乞讨。十点钟，一个印度人，我们给他一小钵饭。十二点，一个叼着烟斗的老太婆，我们给她一分钱。下午两点，一个瞎子来讨他的那份钱。有时候，我们也施舍流浪汉。一个男人来这儿，说他饿坏了，我们让他饱餐一顿。一天下午，来了一个非常古怪的流浪汉。他叫住我：“小弟弟，我可以进你们家院子里来么？”他身材瘦小，衣着整洁，戴着一顶帽子，穿着白衬衫和黑裤子。我说：“你是干什么的，先生？”他站起身来说：“我是诗人，世界上最伟大的诗人。一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人。”“你叫什么名字，先生？”“布莱克·沃兹沃斯。”“你为什么哭？”“等你长大了就会明白啦。要知道，你也是个诗人，像我一样有才华的诗人。你成了诗人以后，任何一件事都会让你哭出来的。”他问：“你喜欢你妈妈吗？”“她不打我的时候，我喜欢。”他从后裤兜里掏出一张纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。我打算贱卖给你，只要四分钱。”我跑进屋，说道：“妈，你要不要花四分钱买一首诗？”我妈说：“你告诉那个死人家伙，叫他赶紧夹了尾巴滚出去。”我对沃兹沃斯说：“我妈说她没有四分钱。”沃兹沃斯说：“这就是诗人的遭遇。”后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他。一天下午，放学路上，我又看见他了。他说：“我院子里有棵蛮好的芒果树。现在芒果都熟了，红通通的，又多汁又好吃。我就为这事在这儿等着你，请你去吃芒果。”他住在阿尔贝托街上一间小棚屋里。这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里。他说得不错，芒果汁多味美，我一连吃了六个。橘红的芒果汁顺着肘淌到臂膀上，从嘴角流到下巴上，衬衫上也沾染了果汁。回到家里，妈妈问我：“你窜到哪里去啦？到处疯玩？去，给我把鞭子拿过来！”她打得真够狠。我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家。沃兹沃斯说：“别哭啦，我们一起去散散步！”我们沿着跑道漫步。沃兹沃斯说：“我们到草坪上躺会，看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远。”我按他说的做了，明白了他的意思。我忘记了一切，有生以来第一次感觉如此骄傲愉快。忽然，一道光打在我们脸上，一个警察出现在面前。“你们在这干嘛？”警察问。沃兹沃斯说：“已经四十年啦，我也一直在想这个问题。”我很喜欢他的小房间。有一天我问他：“沃兹沃斯先生，你为什么在院子里留这么多野树？”他说：“我给你讲个故事。很久很久以前，有个男孩遇见一个女孩，他们彼此深深地相爱，后来就结婚了。他俩都是诗人，少年喜欢优美的文学，姑娘喜欢花草树木。他们在一间小房子里生活得很愉快。有一天，女诗人对那位少年诗人说：‘咱们家里又要增加一个诗人啦！’但是，那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她而去，死在姑娘的肚子里。男人非常难过，决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。就这样，花园留下来了，花草、树木没人管，越长越高。”当沃兹沃斯讲这个动人故事时，他显得更加苍老。有一天他对我说：“我准备告诉你一个秘密。”他说：“我正在写一首诗，写一首世界上最伟大的诗。我已经写了五年啦。再有二十二年就写完了，我每个月写一行，不过肯定是最好的一行。”我问：“上个月写的那行是什么？”他抬头看着星空说：“往昔深邃而奇妙。”我说：“是句很美的诗。”沃兹沃斯说：“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗里去。这样我就会写出一首震撼全人类的诗。”我充满惊叹之情。一天，我们沿着港口防波堤走着，我说：“假如我把这颗钉子扔到海里去，你说它能浮起来吗？”他说：“世上无奇不有，把钉子丢下去，我们看看会怎样。”钉子沉了下去。“你是怎么生活的，沃兹沃斯先生？”有一次我问他。他说：“每年唱克利普索小调的时候，去唱小调。”“那够你一年生活的？”“足够啦。”我又问：“这个月的诗写好了吗？”他没有吟诗，只是说：“噢，就要好啦。”从此，我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇。我觉得他一天天地老下去。一天，我到他的小房子去看他，发现他躺在小床上。看上去那么虚弱、苍老，我真想哭。他说：“诗写得不太顺利。”他没有看我，而是透过窗户看着院子里的可可树，就好像我根本不存在一样，喃喃地说：“二十岁的时候，我好像有使不完的劲。可那……那已经是很久以前的事了。”突然，我敏锐地感觉到了，死神已经爬上了那张憔悴的脸。他看着我，看着我满含眼泪，挣扎着坐起来。他把我搂到他那瘦削的胸前，说：“你想听我再给你讲个有趣的故事么？”他冲我鼓励地微笑着。可是我什么也说不出来。他说：“我给你讲完这个故事，你马上回家，再也不要来看我了，好么？”我点点头。他说：“很好。以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事，你还记得吗？那不是真事，是我编出来的。还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗，都是假的。你说这是不是你听过最好笑的事情？”他的声音中断了。我离开了小房子，跑回家，大哭了一场。像诗人一样，看到什么都想哭。一年以后，我又来到阿尔贝托街，可是再也看不到那栋小房子了。一幢两层楼房代替了它，芒果树、可可树还有李子树也被人砍了。一切都好像表明，沃兹沃斯从来没有到过这个世界。（选自奈保尔《米格尔街》，有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文中划横线的句子，“我”将母亲带有侮辱性的话语转变为委婉的说辞，表现了“我”的纯真与善良。B.服饰往往能体现一个人的内在精神特质。沃兹沃斯“衣着整洁，戴着一顶帽子，穿着白衬衫和黑裤子”，说明他即使落魄也依然保持着诗人的尊严。C.当警察问草坪上躺着的两人“你们在这干嘛？”时，沃兹沃斯答非所问，这是他对世俗规则秩序的反抗。D.面对钉子注定下沉的现实铁律，沃兹沃斯仍让我去尝试，这体现他对孩童探索欲望的小心呵护。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说的开头部分，先写了四个不同的人上门乞讨的事，为沃兹沃斯的出场埋下伏笔，突出了他的“古怪”。B.从“我”初见小房子到小房子被拆，“小房子”的多次出现，折射出沃兹沃斯的生活经历，也使得小说前后呼应，结构严谨。C.小说选取孩童的视角，以第一人称叙事，增强了真实性；而“我”对沃兹沃斯的认知有限，又使这个人物多了一份神秘感。D.小说的结尾，用了“好像”一词，实际上并没有否认沃兹沃斯存在过，这是一种诗意的表达，令人怅然若失。8.沃兹沃斯起初说正在写“最伟大的诗”，后来又称“最伟大的诗”是假的，你怎么理解他前后的变化？9.小说由大量的对话和少量的叙述构成，这样的行文方式有什么好处？结合全文简要分析。〖答案〗6.C7.A8.①创作“最伟大的诗”是沃兹沃斯的人生追求，他把自己的人生体验提炼成诗。他热爱生活，情感丰富，善良自信，能在庸常甚至困苦的生活中追求诗意人生。②称“最伟大的诗”是假的，饱含了沃兹沃斯对现实的失望与不满。他在穷困潦倒，饥寒交迫中死去，所追求的诗意人生败给了社会现实，凸显了小说深刻的主题。9.①大量的对话使人物更鲜活。人物语言个性化，能很好地彰显沃兹沃斯的诗人气质以及“我”的天真善良。②大量的对话使行文更简洁。通过人物对话来推动情节，省去了不必要的交代，事件内容集中，情节发展迅速。③少量的叙述使情节更完整。必要的叙述穿插在对话和事件切换之间，使小说的内容丰富完整，过渡自然。④少量的叙述设置留白，引起读者思考。小说并没有详细叙述一些相关的故事细节，留给了读者一定的想象空间。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“这是他对世俗规则秩序的反抗”错误。文中的沃兹沃斯并非有意挑战，而是在追问人生意义，符合他诗人的思维。故选C。【7题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“为沃兹沃斯的出场埋下伏笔”错误。应是为沃兹沃斯的出场作铺垫。故选A。【8题详析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。要想了解沃兹沃斯前行的变化，需要在文中找出相关的语句，感受沃兹沃斯的人生际遇，感受沃兹沃斯的人物形象。起初说正在写“最伟大的诗”，是在他年轻的时候。根据文中“一个非常古怪的流浪汉”“他住在阿尔贝托街上一间小棚屋里。这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里”可知，沃兹沃斯生活困苦，境遇窘迫。根据文中“一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人”“我就为这事在这儿等着你，请你去吃芒果”“看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远”“少年喜欢优美的文学”“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗里去。这样我就会写出一首震撼全人类的诗”可知，年轻时候的沃兹沃斯是一个内心情感十分丰富细腻的人，他观察万物，情感充沛，思考人生，不在乎世俗，热爱文学，热爱写诗，对生活敏感，努力追求着诗意的生活，尽管生活贫困，但仍心怀希望，一直试图让“我”感受和相信诗意的存在，将自己的情感全部倾注在诗歌写作中，努力写出世界上最伟大的诗歌。后来又称“最伟大的诗”是假的，是在他已经苍老憔悴的时候。根据文中“我觉得他一天天地老下去”“发现他躺在小床上。看上去那么虚弱、苍老”“死神已经爬上了那张憔悴的脸”“你说这是不是你听过最好笑的事情”“我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇”“诗写得不太顺利”可知，此时的沃兹沃斯，面对人生的末路，感到自己一生的失败，苍老使他只能躺在床上静静地等待死亡的降临，孤苦伶仃，没有了生活的来源，没有亲人的陪伴，他孤独悲凉、无人理解，再也不能写出诗作，只能在残酷的现实中败下阵来，寂寞地死去。【9题详析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时注意题干中“由大量的对话和少量的叙述构成”的〖提示〗，从人物形象、情节、艺术效果等方面分析。从人物形象上，文中运用大量的对话来塑造人物形象，用个性化的语言让人物更鲜活、丰满、真实。如“我是诗人，世界上最伟大的诗人。一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人”“我们到草坪上躺会，看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远”“我正在写一首诗，写一首世界上最伟大的诗”等语句体现了沃兹沃斯浪漫敏感的诗人气质。“她不打我的时候，我喜欢”“我妈说她没有四分钱”等语句体现了“我”的纯真与善良。从情节上，文中在“我”和沃兹沃斯对话中，交待了沃兹沃斯的身份、境遇、人生追求、人生经历、最后结局等，大量的对话描写，可以将时间跨度很大的事件凝练在短时间内，有利于集中笔墨叙述，更好地推动故事情节发展，使小说情节清晰紧凑。在对话中穿插少量的叙述，如“后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他”“她打得真够狠。我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家”“从此，我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇”可以更好的起到过渡作用，将发生在“我”家中、路上、沃兹沃斯家中等不同场景中的事件自然连贯起来，让小说的情节显得更加完整连续。从艺术效果上，小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有一种身临其境的现场感。少量的叙述设置留白，如作者讲述了他和“我”之间的很多小事，并没有具体呈现沃兹沃斯的诗作，用留白的手法有利于读者展开关于诗篇和沃兹沃斯人生经历的遐想，维持沃兹沃斯神秘的形象。如“一切都好像表明，沃兹沃斯从来没有到过这个世界”的叙述，引起读者对沃兹沃斯一生悲凉命运的思考，让人想象，引人思索。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：匈奴大入上郡，天子使广勒习兵击匈奴。匈奴有数千骑，见广百骑，以为诱骑，皆惊，上山陈。广皆大恐，欲驰还走，广曰：“吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射我立尽。”令诸骑曰：“前！”前，未到匈奴陈二里所，止。令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引而去。武帝立，广以上郡太守为未央卫尉，而程不识为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫。幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。程不识孝景时以数直谏为太中大夫，为人廉，谨于文法。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，家无余财。广讷口少言，与人居则画地为军阵，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。（《史记·李将军列传》有删改）材料二：夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉。（《资治通鉴·汉纪九》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的〖答案〗标号涂黑。吾去A大军B数十里C今如此D以百骑走E匈奴F追G射我H立尽11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“用坚其意”中的“坚”与“士卒亦多乐从李广而苦程不识”中“苦”的用法相同。B.文中加点的“就”字与《劝学》中“金就砺则利”意思相同；都是“靠近”之意。C.“夜半”是我国古代计时的说法，对应的时辰是子时，也就是晚上11点至凌晨1点。