2024年新沪科版八年级上册物理教学课件 第二章 声的世界 第二章 声的世界

本章复习沪科版八年级上册第二章声的世界知识梳理声音的产生与传播产生：物体的________声源：发声的物体传播声音传播需要_____，_____不能传声声速与介质的_______和______有关常温常压下的空气中的声速为_____m/s回声：回声测距振动介质真空340形式：_______种类温度声波响度声音的强弱，由物体的______决定振幅以__________为单位来表示声音的强弱音调：声音的高低，由物体振动的______决定频率音色：声音的品质，与物体的材料、结构等有关分贝声音的特性超声波定义：频率高于_________Hz的声波20000应用：声呐、超声诊断仪、超声探伤仪、击碎人体内的结石、超声清洗等次声波定义：频率低于_________Hz的声波应用：预测自然灾害等20超声波与次声波危害：能量很大的次声波有极大的破坏力噪声控制与健康生活噪声物理学角度环保角度噪声的危害噪声的防治在__________处减弱声源在__________中减弱传播过程在__________处减弱人耳本章练习科学认知与辨析1.在某音乐会上，男低音放声独唱，女高音轻声伴唱。与女高音相比，男低音（）。音调低，响度大音调低，响度小音调高，响度大音调高，响度小A2.下列事例中，与次声波相关的是（）。声呐测定海底深度预报台风、监测核爆炸蝙蝠确定目标的方向和距离海豚判断物体的位置和大小B3.下列有关声的说法中，正确的是（）。人们小声说话时，声音的音调一定低给摩托车安装消声器是阻断噪声传播倒车雷达是利用回声定位探测车后的障碍物人们可以用声学仪器接收到的超声波来判断地震的方位和强度C4.据《天工开物》记载，“响箭则以寸木空中锥眼为窍，矢过招风而飞鸣。”由此可知，响箭在飞行的过程中，是由于通过箭矢锥眼的空气_____________而发出声音的。振动5.“石磬”是我国古代石制打击乐器，被称为“古乐之祖”。演奏时用木槌敲击，发出古朴典雅的乐曲声。如图所示，用同样的力度敲击长短不同的石磬，所产生声音的____________不同。音调6.图中是我国古代的计程车——“记里鼓车”的模型。在古代，当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于_________而发声；当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们根据鼓和镯发声的________不同，确定车行进了一里还是十里。振动音色7.小明在演奏二胡时，用琴弓拉动琴弦，使琴弦____________而发声；小明的手指不断在琴弦上移动，这样做是为了改变声音的__________；二胡的声音是通过__________传播到我们耳朵中的。振动音调空气8.某飞机的飞行速度是声速的2倍，则该飞机在5s内飞行的距离是多少？（声音的速度取340m/s）解：飞机飞行速度：v=2v声=2×340m/s=680m/s，飞机飞行的距离：s=vt=680m/s×5s=3400m9.一艘科考船行驶在某海域，并对该海域的海底形状利用声呐系统进行了测绘。具体方法是：在经过该海域水平面等间距的L、M、N、O、P五个位置时，向正下方海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.30s、0.16s、0.30s、0.14s、0.30s。由此判断，该海域海底的大致形状为图中的哪一个？为什么？B。由题意可知，在L、N、P处测得回收信号的时间相等且最长，说明L、N、P深处相等且最大；在O处测得回收信号的时间最短，说明O处距离海平面最近；M处则较L、N、P处浅，较O处深。综上，图B正确。科学·技术·社会·环境10.从跨学科视角完成与家庭隔音效果有关的探究方案，提出关于隔音材料选择、优化家庭装修的建议。提示：家庭隔音主要涉及玻璃的选择、室内隔音材料的选择等方面，可选择一个主题设计探究方案。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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