2024年心理健康活动总结范文（三篇）

第2页共2页2024年心理健康活动总结范文一、青春期同伴教育训练活动青春期的大学生，以其蓬勃的活力和对知识的渴望，亟需正确的引导。____月____日，健康成长指导中心主办了一场青春健康同伴教育主持人培训，吸引了来自____个学生积极参与，这些学生是经过自愿申请和部门选拔的优秀志愿者。本次活动得到了____市、____市人口与计划生育部门以及____国际组织驻____办事处的专家们的大力支持和关注。____同学在____月参加了____市的首期高校青春健康——同伴教育骨干师资培训班，经过充分的前期准备和指导中心老师的指导，他们在校内首次担任了同伴教育师资培训的主讲人。培训内容丰富，采用互动和参与式教学方法，深受同学们的欢迎。在三个小时的课程中，学生们积极参与，积极表达对同伴教育和性知识的理解，系统学习了主持技巧、爱情观与价值观、性与生殖健康以及艾滋病相关知识，为即将开展的系部活动奠定了基础。培训结束后，主持人将继续他们的工作和责任，他们将在各自的系部推广“青春健康项目”。在心理健康月期间，共有____场次的同伴教育活动在大学生中广泛开展，覆盖了____人。这些活动在促进大学生的心理健康方面发挥着独特且重要的作用，随着他们对青春健康认识的深入和态度的明确，将有助于他们更健康、全面地发展。二、“强化心理委员建设”创意征集活动为了提升学生对心理委员工作的理解和认知，充分发挥心理委员的作用，提升我院心理健康工作水平，我们组织了这次征文活动。我们鼓励大家结合学院实际情况，为心理委员队伍的建设提出创新性的建议。各系积极响应，共收到____余篇稿件。同学们在文中提出了许多建设性意见，如选举两位心理委员，一男一女；在心理问题多发时期，增加小型关怀活动；加强系内班级心理委员及系间心理委员的交流等。共有____位同学因其独特的建议获得奖项。三、心理健康知识黑板报竞赛2024年心理健康活动总结范文（二）随着春风和煦、柳絮飘扬，本学期我班首个户外心理活动在全体同学的积极响应下，顺利拉开序幕并圆满结束。此次活动的核心目的在于，让每位同学在大学的班级环境中，真正体验到快乐与满足。活动筹备初期，全班学生被精心划分为三个小组。分组环节作为首个挑战，我们发现，步入大学后，同学们在选择同伴时显得更为慎重与纠结。鉴于此，我们决定以宿舍为单位进行初步分组，并适时进行男女混编，以促进更广泛的交流与融合。然而，活动筹备过程中，场地问题成为我们面临的又一难题。原定的田径场因人流密集而无法满足活动需求，我们迅速调整方案，将活动地点转移至附近的草地。然而，这一变更随即遭遇保安人员的干预，要求我们离开草地。这一连串的变故，虽在一定程度上影响了同学们的参与热情，但后续精心设计的活动环节却成功扭转了局势。在“班级同心结”游戏中，同学们手牵手，感受彼此间的温暖与力量。面对错综复杂的“结”，大家齐心协力，逐一解开。尤其是异性同学间的牵手，虽初时羞涩，但随着游戏的深入，彼此间的隔阂逐渐消融，取而代之的是纯真的笑容与默契的配合。这一过程，不仅加深了同学间的友谊，更让大家深刻体会到集体协作的重要性。“蒙眼知音人”游戏则为平日里较为内敛的同学提供了展现自我的舞台。他们蒙上双眼，仅凭声音辨识同伴的身份。游戏中，各种方言、怪味普通话交织在一起，营造出一种既紧张又欢乐的氛围。通过这一环节，同学们不仅收获了欢笑，更增进了对彼此的了解与认识。而“吃货大比评”游戏则让同学们暂时忘却了学习的压力与束缚，以轻松愉悦的心态投入到游戏中。大家竞相展示自己吃小馒头的技巧与风采，各种吃相令人捧腹。这一过程中，同学们不仅释放了内心的压力与疲惫，更发现了彼此间不为人知的另一面。班级心理活动作为一门科学与艺术的结合体，其意义远不止于简单的娱乐与放松。它让我们意识到，个人的快乐虽微小却珍贵；而集体的快乐则能汇聚成巨大的力量。在繁忙的学习生活中，适时地参与到集体活动中来，不仅能够让我们感受到集体的温暖与力量，更能在相互的交流与协作中不断成长与进步。此次班级心理活动的成功举办，离不开全体同学的共同努力与付出。从活动的策划、组织到实施，每一个环节都凝聚着大家的智慧与汗水。虽然过程中不乏挑战与困难，但正是这些经历让我们更加珍惜彼此间的情谊与合作。在未来的日子里，我们将继续携手前行，共同创造更多美好的回忆与辉煌。2024年心理健康活动总结范文（三）在这次主题班会中，我的内心深受触动，同时我也渴望更深入地探索自我内心的世界。同学们在完成测试题的过程中，深刻领悟到了心理健康的价值，他们的内心世界也因此受到了深刻的触动，显现出对自我心理健康的共鸣和反思。我认为，这正是本节心理健康课的亮点所在，它巧妙地通过测试题触及了每位学生的心灵，选材恰当，形式独特。然而，我也认为有几处设计可以进一步优化以提升效果：1.当班长总结答案时，应给予学生分享个人感受的机会，以提供一个情绪的缓冲空间。这样能促进后续环节的深入理解和领悟，避免出现教学进程受阻的尴尬局面。2.在小组讨论环节，可能由于学生在公开场合难以表达个人感受，导致交流不足。建议教师引导学生以思考和书面记录的方式表达，这可能会激发更多的思考和互动。3.课堂上，让一部分学生分享他们对心理健康理解的起点，这为其他同学提供了反思自我、深入思考的契机。教师的适时引导，能有效提升课堂的活跃度和参与度。4.尽管本节课在教育引导上表现出色，但从整体心理健康教育的角度看，仍有待深化，以帮助学生明确自我要求，引导他们以健康的心态投入学习，为他们的成长增