2024年小学师德师风自查报告范本（三篇）

2024年小学师德师风自查报告范本师德，作为教师的精神内核，是教育教学的基石，更是教师职业的根本所在。正如古代教育家孔子所言：“身正，不令而行；身不正，虽令不从。”作为教师，我们应在日常教学中发挥模范带头作用，注重自身言行举止的规范，以高尚的师德风貌影响学生。教师的行为举止对学生具有深远的潜移默化作用，因此，我们应从细微处着手，以身作则，以高尚的人格魅力感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。唯有如此，方能确保教育教学的实效，使学生亲近并信任教师，进而乐于接受教育。教师的素质对学校学风和校风的形成具有直接影响，教师的形象直接关系到学生素质的培养。因此，师德并非空洞的说教，而是教师精神面貌、知识底蕴和文化品位的集中体现。师德的培养既需要外部的教育与引导，更依赖于每位教师的自我修养和自我提升。教师应以自身的榜样作用和人格魅力，赢得学生的尊敬与效仿。作为一名从教多年的教师，在本次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面进行自我评析与审视：一、加强学习，依法执教随着社会的发展和知识的更新，教师必须不断加强教育教学理论的学习，吸收新的教育思想、理念和模式，以适应不断变化的教育环境。同时，自觉遵守《教师法》，以法律为准绳，确保教育教学活动的合法性和规范性。二、爱岗敬业，教书育人我热爱教育事业，热爱学校，热爱我所从事的工作。我始终将学校的利益放在首位，以“校荣我荣，校衰我耻”的精神为指引。在教育教学过程中，我不断探索创新，本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则设计教学活动，并做好记录。三、热爱学生，和谐发展我始终将尊重孩子、热爱孩子作为工作的出发点和落脚点。我坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的原则，对学生严格要求、耐心教导。我坚决反对任何形式的讽刺、挖苦、歧视和体罚行为，致力于营造一个和谐、愉快的成长环境。四、注重细节，修炼人格我深知教育无小事，教师的言行举止对学生具有深远的影响。因此，我时刻注意自己的言行举止和仪态仪表。我努力做到从我做起、从小事做起、从今天做起，以良好的师德形象影响和带动学生。五、尊重家长，服务家长我始终将家长视为我们工作的有力后盾。在工作中，我积极与家长沟通、交流，认真听取家长的意见和建议。我尊重家长的选择和决定，不指责、不责备家长。在与家长的交往中，我始终保持平和、委婉、真诚的态度，用诚意赢得家长的信任和支持。六、廉洁从教，不谋私利我自觉抵制社会不良风气的影响，坚决不进行有偿补课和收取额外报酬的行为。在与家长的交往中，我坚持不收礼、不吃请、不叫家长办事的原则。我始终坚守教师的职业道德底线，保持廉洁自律的良好形象。总之，本次自查活动如同一场及时雨，让我们在物欲横流的社会中保持清醒的头脑和坚定的信念。正如叶圣陶先生所言：“千教万教，认真求真；千教万教学做真人。”我们将继续努力提升自己的师德修养和业务水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。2024年小学师德师风自查报告范本（二）师德建设作为一项持久且关键的思想政治工作，对于构建高素质教师队伍、实现人民满意教育目标具有基础性意义。为深入贯彻《长治市师德师风建设“十要，十禁止、十不准”》文件精神，我园致力于加强教师职业道德建设，强化纪律观念和敬业精神，积极营造“团结互助、无私奉献、开拓创新”的园风以及“用心工作、爱心育人、真诚服务”的教风。为此，近两周来，我园组织全体教师深入学习《未成年人保护法》、《教师法》等相关法律法规，并进行了师德自查。此次活动取得了显著成效，现将相关情况总结如下：一、领导高度重视，思想教育常抓不懈自开园以来，我园始终将师德师风工作置于重要议事日程，多次召开专题会议进行部署和推进。成立师德师风领导小组，并定期组织教师学习相关法律法规和师德工作文件，确保教师能够自觉遵守职业道德规范，形成爱岗敬业、团结协作、遵纪守法的良好风尚。二、突出重点，深入开展自查自纠针对师德师风建设的重点任务，我园采取了多项措施进行自查自纠。首先，规范办园秩序，确保教育教学活动的正常进行；其次，召开教职工会议，要求全体教职工对自身工作作风、工作效率及是否存在体罚或变相体罚幼儿等问题进行深刻反思和整改；同时，建立师德师风投诉制度，公开投诉方式，接受家长监督；此外，开展师德师风家长问卷调查，及时发现并处理存在的问题；最后，将师德师风建设与教师年度考核、晋职晋升等有机结合，确保各项措施落到实处。三、自查自纠效果显著通过本次师德师风自查自纠活动，我园未发现乱收费、乱订资料、体罚和变相体罚幼儿等违规行为。这充分表明我园在师德师风建设方面取得了显著成效。师德建设是一项系统工程和长期历史任务，需要持之以恒地推进。我园将继续以模范教师为榜样，加强学习、积极工作、提升修养、提高教育品质，努力打造一支为人民服务、让人民群众满意的教师队伍。2024年小学师德师风自查报告范本（三）教育的核心目标是“德才并重，以德为先”。具体而言，这要求教育者以高尚的职业道德为引领，积极影响每一位学生。对于何为良好的职业道德，应理解其为无固定法律依据的道德准则，其标准主要体现在公众的舆论与普遍认可的道德观念中，如明辨善恶、秉持正义、知晓荣辱等。因此，道德建设需从内心出发，而工作成就则依赖于实际行动。作为教育工作者，应以身作则，树立良好的师德，通过师德展现个人价值，实现优质教育的目标。“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动不可或缺的基本要求。教师不仅是学生知识增长的引导者，更是其思想进步的导师。教师队伍的师德师风素质，直接关系到素质教育的有效实施，关系到青少年的健康成长，更与全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标紧密相连，关乎国家的未来。首先，教师应忠诚于人民的教育事业，热爱并全身心投入其中。社会主义教育事业是人民的事业，是最具光辉的事业。每位教师都应怀着对人民的忠诚，甘愿为教育事业贡献自己的智慧与才能。在实际工作中，教师应以高度的责任心和敬业精神，不辞辛劳，不求名利，默默奉献，在岗位上发光发热。其次，教师应热爱学生，将“爱生如爱子”作为师德的重要体现。只有热爱学生，才能关心他们的成长，才能尽心尽责地教书育人，才能尊重学生的人格，引导他们成才。教师的素质体现在日常生活中的点滴之中，如面对学生的误解和批评，能够以宽容和理解的态度回应，并用自己的行动去影响和感染学生。此外，教师还应具备崇高的奉献精神。教师的工作责任重大且艰辛，他们肩负着培育下一代的重任，承载着社会的未来。在艰苦的工作条件下，教师应以社会责任为己任，无私奉献，不以待遇为工作动力，以确保在知识传授和育人工作中能够胜任社会赋予的重任。同时，教师应以身作则、为人师表。在教书育人的过程中，除了言传，更要身教，用自己的行为示范来教育学生。这要求教师在言行上做到一致，要求学生学习的知识自己应精通；要求学生崇尚的行为，自己应践行；要求学生反对的行为，自己应坚决抵制。教师的言行举止对学生的影响深远，只有真正做到以身作则，才能为学生树立一个值得学习的榜样，推动学生的全面发展。上述几点是每一名教师都应具备的基本品质。只有将热爱教育与热爱学生相结合的教师，才能称得上是完美的教师。如果教师只关注教书而忽视育人，那么他们只能被称为“教书匠”，而无法担当起“人类灵魂工程师”的重任。因此，道德的培养和提高对教师自身和学生都至关重要。教师应根据学生的身心发展规律和认知规律，有针对性地开展教育工作，做到以理服人、以情感人、以行导人。同时，教师应通过自己的表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生。教师不仅要传授知识，更要教会学生如何做人。在教学和生活中，教师应强调自重、自省、自警、自励、自强，做到言行一致。只有这样