人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go？》A Lets learn 教案

Unit3Wheredidyougo?

ALet'slearn

教学设计

一、教学内容分析

《Unit3Wheredidyougo》ALet'slearn是人教版小学英语

PEP教材六年级下册第三单元第二课时内容，是一节词汇课。本部分教

材通过John五月一日和五月十二日的博客分享这一情景，来呈现单词和

词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,went

fishing,使学生能够直观地了解这些词组的形式和意义。本部分的教学

目标是：学生能够听、说、读、写上述单词和词组，能够使用上述单词

和词组谈论周末或假日活动；能恰当使用本部分核心句型Wheredidyou

go?Whatdidyoudothere?谈论周末或假日活动；能完成听力、书写

活动。

二、教学目标

1、知识目标：

(1)能听、说、读、写单词及词组：rode,rodeahorse,rodeabike,

went,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.

(2)能听、说、认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwent

toaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.

2、能力目标：

(1)能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；

(2)能够使用核心句型：Wheredidyougo...?Whatdidyoudo?谈

论周末或假日活动。

(3)能完成听力、书写活动。

3、情感目标：

培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好

情感。

4、学习策略：

通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的

学习能力。

5、文化意识：

激发学生热爱大自然的美好情感并进行外出游玩的安全教育。

三、教学重难点

1、教学重点

(1)能听、说、读、写单词及词组：rode,rodeahorse,rodeabike,

went,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.

(2)能听、说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwentto

aforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.

2、教学难点

(1)能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；

(2)能够使用核心句型：Wheredidyougo...?Whatdidyoudo?谈

论周末或假日活动。

四、教学过程

、Preparation

1.Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLei.

T:Howdoyoufeeltoday?

S:I'mhappy.

T:I'mhappy,too.Inthehappyday,let'ssingahappysong,

OK?

S:OK.

（设计意图：日常问候并营造轻松愉快的氛围，为singasong做

铺垫。）

2.Singasong

T:Let'ssingasong<Tellmeaboutyourholiday>.

Thankyouforyourbeautifulvoice.

Inthesong,AmyandJohndiddifferentthings.Amyhada

goodholiday.ButJohnhadabadholiday.

（设计意图：这首歌曲曲调优美易学，且与教学内容切合，放在导

入环节可很好地调动课堂气氛，增加学生的学习兴趣。）

3.Myblog

T:Doyouwanttoknowmyholiday?

S:Yes.

T:LastSpringFestival,IwenttoLinyi.Lookatmypictures.

AndIsentittomyblog.Look,thisismyblog.（知识延伸：microblog,

WeChat,QQzone。）

（设计意图：用老师的假期引申到博客这个主题，再让学生了解博

客、微博、微信及QQ都是交流信息、分享生活的网络平台。）

二、Presentation

1.John'sblog

T:OurfriendJohnalsohasablog.Let'shavealook.

T:Whenwastheblog?

S:ItwasonMay1st.

T:It'sonLabourDayholiday.

教师介绍自己的五一'劳动节。Iwenttotheparkandclimbed

mountainslastLabourDay.HowaboutJohn?WheredidJohngo?呈

现中国地图，让学生明了新疆的方位。

知识拓展：新疆是一个美丽的地方，有许多著名的景点，如天山、

吐鲁番、火焰山等等。让学生体验祖国大好河山的魅力。

T:Xinjiangissobeautiful.JohnwenttoXinjiang.Whatdid

Johndothere?Youcandiscussingroups.

（设计意图：用老师的博客引导出John的博客，引出话题劳动节及

新疆。让学生小组讨论John在新疆做了什么，既启发思维，也为词汇的

呈现做铺垫。）

3.呈现短语rodeahorse

向学生们展示一张辽阔草原的图片，让学生来猜测John在新疆做了

什么。

猜测过后，再用PPT展示图片rodeahorse

Whatdidyoudothere?

Ir^deahorse.

教读短语及句子。运用语音的知识迁移home-hode-rode来教读

rodeo同时让学生感知Whatdidyoudo?及Whatdoyoudo?两种时态

的不同。来提示学生rode是ride的一般过去式。

（知识拓展：Wheredidherideahorse?Whorodeahorsewith

him?Howdidhefeel?Whatshouldhepayattentionto?）

（设计意图：运用语音的知识迁移来教读单词效果更好，同时丰富

学生的话题能力。利用Whatshouldhepayattentionto这个问题来

让学生讨论思考，进行有意义的安全教育。）

4.呈现短语wentcamping

Johnrodeahorseonthegrassland.Andwhatelse?

用PPT展示一张美丽星空的图片，让学生来猜测John可能做了什么。

猜测过后，再用PPT展示图片wentcamping

Whatdidyoudothere?

Iwentcamping.

教读短语wentcamping,利用语音的迁移am-cam-camp-camping及

ten-hen-went来教读生词。同时让学生感知Whatdidyoudo?及What

doyoudo?两种时态的不同。来提示学生went是go的一般过去式。

小组讨论：Whenyougocamping,whatshouldyoupayattention

to?

（设计意图：自然拼读教学，并引导学生自主习得发音。让学生自

己感知外出游玩须注意安全。）

5.呈现短语wentfishing

T:WhatelsewouldJohndoonthegrassland?让学生展开想象。

用PPT展示一张草原上河流的照片,让学生猜测John可能做了什么-

猜测之后，再用PPT展示图片wentfishing

Whatdidyoudothere?

Iwentfishing.

教读短语wentfishing,同时教读句子。让学生感知Whatdidyou

do?及Whatdoyoudo?两种时态的不同，来提示学生wentfishing是

gofishing的一般过去式。询问学生Whatshouldhepayattentionto?

（设计意图：wentfishing相对简单，教师可放手学生，自主学习。

拓展话题能力并进行安全教育。）

6.呈现短语rodeabike

T:JohnhadagoodtimeonLabourDayholiday.LastSaturday,

healsowroteablog.Wheredidhego?Whatdidhedo?

Listenandanswer

通过听，学生感知短语rodeabike。同时习得句型Wheredidyou

go?Whatdidyoudothere?注意连读。

（小组讨论：Canyouguesswhathappenedlater?）

（设计意图：多种感官参与课堂，运用听的活动来呈现词汇。学生

讨论John骑自行车可能发生什么情况，为短语hurtmyfoot的呈现做

铺垫。）

7.呈现短语hurtmyfoot

T:Canyouguesswhathappenedlater?拓展学生思维能力。

用图片呈现短语hurtmyfoot

感知句型：Whathappened?

Ihurtmyfoot.

利用语音知识迁移nurse-hurt来教读hurt。同时让学生感知What

didyoudo?及Whatdoyoudo?两种时态的不同。来提示学生hurt的

过去式还是hurto

进行适当的安全教育。

（设计意图：让学生来想象会发生什么，比单纯的告诉他们hurtmy

foot更有印象，也更符合实际。）

三、Practice

1.Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationand

intonation.

2.Readthewordsingroups.

3.Showtime

4.Bombgame

Rules:Ifyouseephrases,justreadthem.Butifyouseeabomb,

pleasekeepsilentandholdyourarmsonyourhead.

（设计意图：用游戏来活跃课堂，同时操练本课的重点词汇。）

5.Talkaboutyourholiday

T:Therearemanyholidaysoverayear.Wheredidyougoover

yourholiday?Whatdidyoudothere?Talkaboutyourholidaywith

yourpartners.

A:Wheredidyougo...?

B:Iwentto...

A:Whatdidyoudothere?

B:I...

（设计意图：让学生运用本节课的重点句型进行有意义的对话活动，也

为接下来的听力及书写博客的活动做铺垫。）

6.Listen,answerandwrite.

T:Youdidmanythingsoveryourholidays.Carl,Meimeiand

MrGuodiddifferentthingsyesterday.Whatdidtheydo?Let's

listenandwrite.

完成Listen,answerandwrite活动。

（设计意图：在听之前，让学生谈论及猜测，为听力活动做铺垫。）

四、Production

1.T:WehaveseenJohn'sblog.HehadagoodtimeonLabour

Dayholiday.IwroteabloginMaytoo.

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