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文档简介
Unit3Wheredidyougo?
ALet'slearn
教学设计
一、教学内容分析
《Unit3Wheredidyougo》ALet'slearn是人教版小学英语
PEP教材六年级下册第三单元第二课时内容,是一节词汇课。本部分教
材通过John五月一日和五月十二日的博客分享这一情景,来呈现单词和
词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,went
fishing,使学生能够直观地了解这些词组的形式和意义。本部分的教学
目标是:学生能够听、说、读、写上述单词和词组,能够使用上述单词
和词组谈论周末或假日活动;能恰当使用本部分核心句型Wheredidyou
go?Whatdidyoudothere?谈论周末或假日活动;能完成听力、书写
活动。
二、教学目标
1、知识目标:
(1)能听、说、读、写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,
went,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.
(2)能听、说、认读句子:WheredidyougolastSaturday?Iwent
toaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.
2、能力目标:
(1)能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动;
(2)能够使用核心句型:Wheredidyougo...?Whatdidyoudo?谈
论周末或假日活动。
(3)能完成听力、书写活动。
3、情感目标:
培养学生合理安排学习和生活的能力,激发学生热爱大自然的美好
情感。
4、学习策略:
通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识,提高学生的
学习能力。
5、文化意识:
激发学生热爱大自然的美好情感并进行外出游玩的安全教育。
三、教学重难点
1、教学重点
(1)能听、说、读、写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,
went,wentcamping,hurtmyfootandwentfishing.
(2)能听、说认读句子:WheredidyougolastSaturday?Iwentto
aforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.
2、教学难点
(1)能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动;
(2)能够使用核心句型:Wheredidyougo...?Whatdidyoudo?谈
论周末或假日活动。
四、教学过程
、Preparation
1.Greetings.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissLei.
T:Howdoyoufeeltoday?
S:I'mhappy.
T:I'mhappy,too.Inthehappyday,let'ssingahappysong,
OK?
S:OK.
(设计意图:日常问候并营造轻松愉快的氛围,为singasong做
铺垫。)
2.Singasong
T:Let'ssingasong<Tellmeaboutyourholiday>.
Thankyouforyourbeautifulvoice.
Inthesong,AmyandJohndiddifferentthings.Amyhada
goodholiday.ButJohnhadabadholiday.
(设计意图:这首歌曲曲调优美易学,且与教学内容切合,放在导
入环节可很好地调动课堂气氛,增加学生的学习兴趣。)
3.Myblog
T:Doyouwanttoknowmyholiday?
S:Yes.
T:LastSpringFestival,IwenttoLinyi.Lookatmypictures.
AndIsentittomyblog.Look,thisismyblog.(知识延伸:microblog,
WeChat,QQzone。)
(设计意图:用老师的假期引申到博客这个主题,再让学生了解博
客、微博、微信及QQ都是交流信息、分享生活的网络平台。)
二、Presentation
1.John'sblog
T:OurfriendJohnalsohasablog.Let'shavealook.
T:Whenwastheblog?
S:ItwasonMay1st.
T:It'sonLabourDayholiday.
教师介绍自己的五一'劳动节。Iwenttotheparkandclimbed
mountainslastLabourDay.HowaboutJohn?WheredidJohngo?呈
现中国地图,让学生明了新疆的方位。
知识拓展:新疆是一个美丽的地方,有许多著名的景点,如天山、
吐鲁番、火焰山等等。让学生体验祖国大好河山的魅力。
T:Xinjiangissobeautiful.JohnwenttoXinjiang.Whatdid
Johndothere?Youcandiscussingroups.
(设计意图:用老师的博客引导出John的博客,引出话题劳动节及
新疆。让学生小组讨论John在新疆做了什么,既启发思维,也为词汇的
呈现做铺垫。)
3.呈现短语rodeahorse
向学生们展示一张辽阔草原的图片,让学生来猜测John在新疆做了
什么。
猜测过后,再用PPT展示图片rodeahorse
Whatdidyoudothere?
Ir^deahorse.
教读短语及句子。运用语音的知识迁移home-hode-rode来教读
rodeo同时让学生感知Whatdidyoudo?及Whatdoyoudo?两种时态
的不同。来提示学生rode是ride的一般过去式。
(知识拓展:Wheredidherideahorse?Whorodeahorsewith
him?Howdidhefeel?Whatshouldhepayattentionto?)
(设计意图:运用语音的知识迁移来教读单词效果更好,同时丰富
学生的话题能力。利用Whatshouldhepayattentionto这个问题来
让学生讨论思考,进行有意义的安全教育。)
4.呈现短语wentcamping
Johnrodeahorseonthegrassland.Andwhatelse?
用PPT展示一张美丽星空的图片,让学生来猜测John可能做了什么。
猜测过后,再用PPT展示图片wentcamping
Whatdidyoudothere?
Iwentcamping.
教读短语wentcamping,利用语音的迁移am-cam-camp-camping及
ten-hen-went来教读生词。同时让学生感知Whatdidyoudo?及What
doyoudo?两种时态的不同。来提示学生went是go的一般过去式。
小组讨论:Whenyougocamping,whatshouldyoupayattention
to?
(设计意图:自然拼读教学,并引导学生自主习得发音。让学生自
己感知外出游玩须注意安全。)
5.呈现短语wentfishing
T:WhatelsewouldJohndoonthegrassland?让学生展开想象。
用PPT展示一张草原上河流的照片,让学生猜测John可能做了什么-
猜测之后,再用PPT展示图片wentfishing
Whatdidyoudothere?
Iwentfishing.
教读短语wentfishing,同时教读句子。让学生感知Whatdidyou
do?及Whatdoyoudo?两种时态的不同,来提示学生wentfishing是
gofishing的一般过去式。询问学生Whatshouldhepayattentionto?
(设计意图:wentfishing相对简单,教师可放手学生,自主学习。
拓展话题能力并进行安全教育。)
6.呈现短语rodeabike
T:JohnhadagoodtimeonLabourDayholiday.LastSaturday,
healsowroteablog.Wheredidhego?Whatdidhedo?
Listenandanswer
通过听,学生感知短语rodeabike。同时习得句型Wheredidyou
go?Whatdidyoudothere?注意连读。
(小组讨论:Canyouguesswhathappenedlater?)
(设计意图:多种感官参与课堂,运用听的活动来呈现词汇。学生
讨论John骑自行车可能发生什么情况,为短语hurtmyfoot的呈现做
铺垫。)
7.呈现短语hurtmyfoot
T:Canyouguesswhathappenedlater?拓展学生思维能力。
用图片呈现短语hurtmyfoot
感知句型:Whathappened?
Ihurtmyfoot.
利用语音知识迁移nurse-hurt来教读hurt。同时让学生感知What
didyoudo?及Whatdoyoudo?两种时态的不同。来提示学生hurt的
过去式还是hurto
进行适当的安全教育。
(设计意图:让学生来想象会发生什么,比单纯的告诉他们hurtmy
foot更有印象,也更符合实际。)
三、Practice
1.Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationand
intonation.
2.Readthewordsingroups.
3.Showtime
4.Bombgame
Rules:Ifyouseephrases,justreadthem.Butifyouseeabomb,
pleasekeepsilentandholdyourarmsonyourhead.
(设计意图:用游戏来活跃课堂,同时操练本课的重点词汇。)
5.Talkaboutyourholiday
T:Therearemanyholidaysoverayear.Wheredidyougoover
yourholiday?Whatdidyoudothere?Talkaboutyourholidaywith
yourpartners.
A:Wheredidyougo...?
B:Iwentto...
A:Whatdidyoudothere?
B:I...
(设计意图:让学生运用本节课的重点句型进行有意义的对话活动,也
为接下来的听力及书写博客的活动做铺垫。)
6.Listen,answerandwrite.
T:Youdidmanythingsoveryourholidays.Carl,Meimeiand
MrGuodiddifferentthingsyesterday.Whatdidtheydo?Let's
listenandwrite.
完成Listen,answerandwrite活动。
(设计意图:在听之前,让学生谈论及猜测,为听力活动做铺垫。)
四、Production
1.T:WehaveseenJohn'sblog.HehadagoodtimeonLabour
Dayholiday.IwroteabloginMaytoo.
Myblog
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.-CkrSusieV
TuesdayMay3rd9:30
VfJKt9620349
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