西师版一年级上册数学全册教案

第一单元10以内数的认识和加减

第一课时1〜5的认识（1）

教材版本西师版小数一上授课班级学生人数

课题1~5的认识执教教师执教时间

1.感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。

学习目标

2.能认、读广5的数，会用「5的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。

重、难点广5各数的认识，感知数所表达的数量的实际意义。

课改

课堂流程教师活动学生活动设计意图

理念

一、数数：1.学生伸出手

教师引导学生复习数数1——10.指数1——10.2.

二、游戏：复习老师出示复习的内容与新

我会做

教师引导学生复习前面比较的内容物体比较谁长课联系紧密，为新

新知谁短？谁高谁课学习作铺垫，降

识的矮？谁轻谁低学习难度。

基本训练

生长重？

点

教师指导学生自学，让学生独立观察例］物体的

1.1.学生自己独由旧知迁移到新

个数。

群学立去数物体的知，学生轻轻跳一

2.指导学生根据例2用圆片摆一摆，边摆边数。

展示个数，并在小组跳就能学习新知

3.指导学生用数字2来说一句完成的话。

追问内数一数，并伸识，学生易学，乐

我会学教师指导小组学习方法，巡视指导不会的，同

出相应数的小学。

时了解全班自学情况，做到心中有数。

手指。

探索新知

2.学生摆圆

例1、例2、

片，边摆边数。

例3

学生用数字来说一句完成的话。学生有目的的简单的、书中有

自学练习的，让学生从说中

展示感悟。

抽有代表性的小组汇报。学生注意倾听，充分发挥小组长

互学同时鼓励其他的示范作用，让学

展示小组提出自己生说中、听中进一

追问的见解。步理解数的意义。

群学你们还能用数字1一一5来说一句完成的话吗？学生说让学生在对比中

展示进一步理解数的

追问意义。

练习中反馈学生

我会用

对新知识的掌握

三练学生独立完成

教师指导学生完成书上第9页课堂活动1一一3题。情况，教师及时从

巩固反馈一升后，展示评价。

学生错误中进一

步突破难点。

1—5的认识

板书设计1用1根小棒表示，2用2根小棒表示，3用3根小棒表示…….

教学反思

第二课时1〜5的认识（2）

教材版本西师版小数一上授课班级学生人数

课题1~5的认识（2）执教教师执教时间

1.能认读、写广5的数，使学生理解数与数之间的联系。

学习目标

2.培养学生规范写数字，认真写数字的良好书写习惯。

重、难点理解各数的意义及数与数之间的联系，正确、规范地书写—5各数。

课改

课堂流程教师活动学生活动设计意图

理念

一、复习引入

1.孩子们，昨天我们一起学习了什么？

对，我们一起认识了05这几个数字朋友。与新课联系紧密，

2.你能用这5个数字朋友来表示生活中的物品吗？比学生独立完为新课学习作铺

我会做

新知如：1块黑板。成后，再展垫，降低学习难

识的3.这3个小朋友说得真棒！示评价。度。

生长刚才老师用到了哪个数字朋友？

基本训练

点你还能像老师一样用这几个数字朋友来说一句话

吗？

L教师指导学生自学，让学生独立观察例4课件。学生练习书简单的、书中有

自学2.指导学生用手比划出相应的数。写。的，让学生从读中

展示3.指导学生在田字格里面规范书写感悟。

教师指导小组学习方法，巡视指导不会的，同时了解由小组长组充分发挥小组长

我会学互学全班自学情况，做到心中有数。织小组成的示范作用，让学

展示员：每个人生说中、听中、写

探索新知追问都说说该如中进一步规范书

（例4）何正确书写。

写。

群学1.抽写得好的同学上台展示。学生正确书让学生在过程中

展小2.1添上1是几，2添上1是几，......你能用手指写，认真思感受如何正确、规

表示吗？

追问考。范地书写1-5各

数。

练习中反馈学生

我会用

学生独立完对1—5的书写的

三练

1.学生练习书写1——5.成后，展示掌握情况，教师及

巩固反馈一升

评价。时从学生错误中

进一步突破难点。

1—5的认识

1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5.

板书设计

教学反思

第3课时1—5的认识（3）

教材版本西师版小数一上授课班级学生人数

课题1—5的认识（3）执教教师执教时间

1.鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。

学习目标

2.通过动手操作，掌握5的分解和组成，进一步理解「5各数之间的关系。

重、难点强化5的认识，以及5与1.2.3.4的关系，掌握5的有序分解.

课改

课堂流程教师活动学生活动设计意图

理念

一、创设情景，引入新课。

1.游戏引入：老师手里共有4颗豆豆，猜一猜，我的

情景引入让学生更具

我会做左手有几颗？右手有几颗？

学生独立主人翁的感觉，进入

2.学生回答，得出3种不同答案：

新知完成后，课堂更加自然和谐。。

左手1颗，右手3颗；左手2颗，右手2颗；左手3

基本训练识的再逐一展

生长颗，右手1颗。示评价。

点3.指定三名学生，各自摆出这三种答案。

1.教师指导学生用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。由旧知迁移到新知，

我会学群学2.小组交流。看看看谁的方法多。学生独立学生轻轻跳一跳就能

展示3.指导学生一边看课件演示，一边说说5的组成和分完成，小学习新知识，学生易

探索新知追问解。组合作交学，乐学。

例54、指导学生完成书上填空。流。

1.教师指导小组学习方法，巡视指导不会的，同时了学生独立充分发挥小组长的示

互学解全班自学情况，做到心中有数。完成后，范作用，让学生自主

展示2.抽同学展示自己的分法。展评。学经历并掌握5的分

追问3.5可以分成1和4,1和4组成5。5还可以分成……？生注意倾解。

听，同时

鼓励其他

小组提出

自己的见

解。

1.P15页练习一第3题，画小棒。

(1)引导理解题意：2根小棒可以分成1根和1根，第

2幅图要分的是几根小棒？可以分成1根和几根？就

在方框里画几根？.....

(2)独立完成后两幅图的画图。

2.练习一第4题：填数。

我会用(1)(引导理解题意)第一组方框里为什么填1?(1和2学生独立练习中反馈学生对新

三练合起来是完成，再知识的掌握情况，教

巩固反馈一升3)第二组方框里应填儿？表示什么？(3和2组成5)交流检师及时从学生错误中

(2)独立完成后两组填数。查。进一步突破难点。

3.P15页练习一第5题(后面两道)

(1)引导观察图形理解题意

第2小题从图中知道4可以分成几和几？还能分成2

和几？3和几？

第3小题提从图中知道上下两个方格中的数要合起来

是5,1和几合起来是5?2呢？

1—5的认识

板书设计<3KiV

教学反思

第4课时0的认识

教材版本西师版小数一上授课班级一(2)班学生人数45

课题0的认识执教教师陈玲执教时间第一周

1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。

学习目标2、通过小组合作学习，自主探索。在直尺上表示起点

3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。

重、难点1、0在直尺上表示起点。2,正确书写0

课改学生

课堂流程教师活动设计意图

理念活动

一、激趣引入

新知前面我们学习了哪些数？学生

识的学生：1,2,3,4,5„独立与新课联系紧密，为

生K教师拿出4个纸盒放在讲台上。这是几个纸盒？完成新课学习作铺垫，降

我会做

点学生：4个。后，再低学习难度。

这4个纸盒装的什么东西呢？请4个同学打开看一看，发评价。

现里面装的是糖。

基本训练

请学生说出盒子里糖的颗数，最后一个同学会说他的盒子

里一颗糖也没有。

•颗也没有,用什么数来表示呢？这就是我们这节课要认

识的“0”。

1.指导学生观察课件图片，并说说图中的内容是什么？1学.由旧知迁移到新知，

群2.小朋友一个气球也没有了，用什么表示？生交学生轻轻跳一跳就

展示3.这里用0表示什么？流汇能学习新知识，学生

我会学

追问4.指导学生在田字格里书写0.报易学，乐学。

教师指导小组学习方法，巡视指导不会的，同时了解2学.

探索新知

全班自学情况，做到心中有数。生在

(例1一田字

例3)格里,

书写

0.

抽同学说图中的内容和用什么来表示？学生简单的、书中有的，

自学注意让学生从图中感悟。

展示倾听

0还可以表示什么？学生充分发挥小组长的

互学先独示范作用，让学生说

展示立完中、听中进一步理解

追问成，并0的意义。

说说

理由。

1.课堂活动1

（1）我们来数数第一个盘子有几个桃？田字格里应该填

几？（指导学生填写。）

（2）看看第二个盘子，一个桃子也没有用什么表示呢？为

什么用0表示？（让孩子用自己的语言表达0的含义）

2.课堂活动2

（1）谁来说说这三幅图什么意思？分别用哪个数字表示？

（2）把答案填在书上。

（3）小结：一个也没有用0表示，0表示一个也没有。

3.课堂活动3：填一填。（引导观察图形，理解图意）

学生

直尺上已经填出了哪些数？练习中反馈学生对

我会用独立

小组讨论：图中已经有了1,3.5,剩下的应该怎么填呢？新知识的掌握情况，

三练完成

为什么这样填呢？教师及时从学生错

巩固反馈一升后，展

4.课堂活动4,说说生活中的0。误中进一步突破难

示评

想一想生活中，你还在哪些地方见到过0,它表示什么意点。

价。

思？

5.课堂活动5,数方格填数。

说说3个括号为什么分别填上1、4、5,

看一看，你发现了什么？

讨论：从左到右一次为0、1、2、3、4、5,（数的顺序）：

从左到右一个比一个多（数的大小）；最大是5,最小是0。

（还可引导从上到下进行观察，让学生发现规律）

6.15页5题⑴小题：填数

引导学生观察图形，我们已经认识了哪些数？图中已经填

出看哪些数？剩下的0、3、5应该怎么填呢？

0的认识

0的意义：1.0表示什么也没有。

板书设计2.0还可以表示起点。

教学反思

第5课时比较大小（1）

教材版本西师版小数一上授课班级-(2)班学生人数45

课题比较大小（1）执教教师陈玲执教时间第二周

1.理解符号“〉"，和“=”的含义，能用符号和语言比较5以内数的大小。

学习目标2.掌握一一对应的比较方法，形成比较能力。

3.经历比较的过程，获得一些数学经验。

1.正确比较5以内的数的大小。2.“＜、＞、=”的规范、工整的书写与区别，能用正确的符号来

重、难点

表示数的大小。

课改

课堂流程教师活动学生活动设计意图

理念

一、创设情景

1.美丽的春天到了，花园里开满了各色各样的鲜

花，瞧，谁飞来了？与新课联系紧密，

2.现在数数这些小动物的只数和花的朵数，填在学生独立完成为新课学习作铺

新知书上。后，再逐一1展不垫，降低学习难

我会做识的3.请小朋友从学具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4评价。度。

牛氏只蜻蜓，分类放在桌上。

点4.讨论：选择自己喜欢的2种物品，比一比这

基本训练两种物品谁多，同桌可以相互合作。（花与蜜蜂，

花与蜻蜓、蜻蜓与蜜蜂）

5.展示：用投影仪展示不用的摆法（分类或一

对一），说一说你的想法。（花和蜜蜂一样多）

6.大家觉得哪种摆法最容易看出物品的多少

呢？（一对一地摆）

1.指导学生观察课件图片，并说说图中的内容是由旧知迁移到新

群学什么？并数一数各种物体是多少？学生独立完成，知，学生轻轻跳一

我会学展示2.指导学生比一比哪种物体比哪种物体多或哪展示点评。跳就能学习新知

追问种物体比哪种物体少。识，学生易学，乐

探索新知3.指导学生认识=、〈、），这三种符号。学。

（例1、例4.指导学生在田字格认真书写。

2）抽同学认读=、〈、〉，这三种符号。并认读4〉学生有目的的读简单的、书中有

3,3<4,3=3.

自学书的，让学生从读中

展示感悟。

1.P13课堂活动1；对手指游戏

用手指各出一数，对口令，比大小（5大于2,2

小于5）

2.P13课堂活动2；比一比，填一填。练习中反馈学生

我会用

（1）说一说，数一数，图上画着什么？有多少？对新知识的掌握

三练学生独立完成

（2）学生独立填一填，同桌交流。情况，教师及时从

巩固反馈一升后，展示评价。

说明虽是同一幅图但有两种不一样的填法，数据学生错误中进一

交换后大小符号也要变化。步突破难点。

3.P14课堂活动3：按要求画图。

（1）先数一数，再说一说可以怎么画，再画在书

上。

(2)集体订正，注意后两题可有不同的答案。

比较大小

4〉3,读作4大于3；

板书设计3(4,读作3小于4；

3=3,读作3等于3。

教学反思

第6课时比较大小(2)

教材版本西师版小数一上授课班级一(2)班学生人数45

课题比较大小(2)执教教师陈玲执教时间第二周

1.通过练习，比较熟练、规范美观地写出0~5各数。

学习目标

2.熟练掌握5以内数的顺序，进一步认识“>”、和“=”号。

重、难点巩固0~5以内数的认识，熟练地进行大小比较。

课改

课堂流程教师活动学生活动设计意图

理念

一、复习巩固

1.给数字娃娃排队。

用游戏的方式进

要求：教师把0~5各个数字用娃娃的形式出示，

学生全员参与完入课堂，学生兴趣

我会做请给这些数字娃娃，按从大到小的顺序排好队。

新知成，及时评价。更浓，也为新课学

2.出数字游戏。

识的习作铺垫，降低学

生长教师利用投影仪出示实物，学生根据实物个数出习难度。

基本训练

点示相对应的数字卡片。

3.比大小游戏。

1.指导学生看课件图，说说图中的内容。由旧知迁移到新

群学2.指导学生说说比较的方法。学生跟老师指引知，学生轻轻跳一

展示3.说说5和3交换位置后他们之间的符号发生独立完成，展示跳就能学习新知

我会学追问了什么变化？点评。识，学生易学，乐

4、老师指导学生动手操作：学。

探索新知(1)摆2个三角形，5个圆，比较大小。(2)

例3游戏。同桌互为一组，出手指比较大小。

1同学摆2个三角形，5个圆，比较大小。学生说说比较的让学生在自己描

自学2说说5和3交换位置后他们之间的符号发生了方法。述的过程中感悟

什么变化？

展示比较大小的方法。

1.课本第15页第6题。

(1)学生独立完成，鼓励学生多想出几种不同的

写法。

(2)小组交流。(在3<()和()>0中，如果学生

能想出比5大的数，教师要给予鼓励表扬。)

2.课本第15页第7题。

(1)独立完成，然后在小组中交流。

(2)指出写小于5的数和大于1的数要按一定的

顺序写。

3.课本第16页第8题。

练习中反馈学生

我会用(1)帮助学生弄懂题意，引导学生独立思考后完

对新知识的掌握

三练成⑴、⑵题。学生独立完成

情况，教师及时从

巩固反馈一升(2)集体交流第(3)题，先看图理解并说说题意。后，展示评价。

学生错误中进一

有3个小朋友，2把扫把，每个人一把，还差几

步突破难点。

把？你是用什么方法知道的？(按生活实际操作

比较，没人1把扫帚，还少1把扫帚；用连线的

方法，一对一地进行比较；用数来比较〉

3个小朋友，5个水桶，每人1个，还多几个？

你是怎么知道的？(同上)

4.课本第16页思考题。

(1)说明题意、要求。

(2)学生小组合作学习，用箭头表示小兵的行走

路线。

(3)小组汇报。

比较大小

•••

板书设计AA△△△

3(55)3

教学反思

第7课时5以内数的加减法（1）

教材版本西师版小数一上授课班级-(2)班学生人数45

课题5以内数的加法执教教师陈玲执教时间第二周

1.认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美

学习目标2.探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会5以内的加法。

3.学会看图写两个加法算式。

1、探索5以内的加法计算方法的多样性。

重、难点

2、会彳嚎图写两个加法算式探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。

课改

课堂流程教师活动学生活动设计意图

理念

一、复习引入

我会做新知1、按规律填数学生独立完用游戏的方式进

识的()、1、2、()、4、()成后，再逐一入课堂，学生兴趣

生长5、()、3、()、1、0展示评价。更浓，也为新课学

基本训练点2、拍手游戏：5的组成习作铺垫，降低学

教师出示5,拍手2下，学生拍3下习难度。

1.指导学生看课件图，说说图的意义。1.看课件图，由旧知迁移到新

自学2.指导学生在小组交流2和3之间用什麽符号能清楚说说图的意知，学生轻轻跳一

展示的表示2与1合起来3呢？义。跳就能学习新知

3.指导学生认识“+”，介绍算式，读法。指导学生2.在小组交识，学生易学，乐

读。流2和3之间学。

4.引导学生说说2+1=3的意义用什麽符号

5.引导学生讨论3+2=5的计算方法有几种？分别能清楚的表

是什么？示2与1合起

来3呢？

3.认识“+”，

介绍算式，读

法。指导学生

我会学读。

4.说说2+

探索新知1=3的意

例1、例2义

5.讨论3+2

=5的计算方

法有几种？

分别是什

么？

群学1.教师指导小组学习方法，巡视指导不会的，同时了1.先让学生让学生在对比中

展示解全班自学情况，做到心中有数。认真读题，想进一步理解加法

追问2.2+1=3、3+2=5这两个算式在图中分别表示想该怎样解的意义

什么意思呢？决？

2.让学生独

立完成。

3.展示，评价

1、P18课堂活动第1题：

说出图意，再列式计算，说清楚计算方法。练习中反馈学生

我会用

2、P18课堂活动第2题：学生独立完对新知识的掌握

三练

(1)引导学生理解题意：根据算式画三角形；成后，展示评情况，教师及时从

巩固反馈一升

(2)先让学生说出每个算式的意义，再让学生练习画价。学生错误中进一

一画、算一算，提醒学生画图时将每小题的两部分之步突破难点。

间留出适当位置来。教师巡视指导有困难的学生。

5以内数的加法

例1：2+1=3

板书设计例2：3+2=5

教学反思

第8课时5以内数的加减法(2)

教材版本西师版小数一上授课班级一(2)班学生人数