德育十四五规划

德育十四五规划一、指导思想

“德育十四五规划”旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推进德育工作高质量发展。坚持以人民为中心的发展思想，关注学生全面发展，强化德育为先，促进德育与智育、体育、美育、劳动教育相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.坚持党的全面领导。充分发挥党的领导核心作用，确保德育工作始终沿着正确方向前进。

2.坚持以人为本。关注学生个体差异，尊重学生成长规律，激发学生内在动力，促进学生全面发展。

3.坚持德育为先。将德育贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

4.坚持实践育人。注重德育实践，强化知行合一，提高德育工作的针对性和实效性。

5.坚持改革创新。深化德育工作改革，创新德育方法，完善德育体系，提高德育工作水平。

6.坚持协同育人。加强家校社协同，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。

7.坚持科学评价。建立完善德育评价体系，充分发挥评价的导向作用，推动德育工作不断优化。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面加强和改进德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是培养具有良好道德品质、坚定理想信念、深厚爱国主义情怀、扎实科学文化素养、身心健康、全面发展的社会主义建设者和接班人。具体包括：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念；培育和践行社会主义核心价值观，使学生内化为精神追求，外化为自觉行动；培养学生的中华民族共同体意识，增强国家认同、文化自信和民族自豪感；提升学生的法治意识、道德修养和社会责任感，形成文明礼貌、诚信友善的行为习惯；促进学生身心健康，增强身体素质，提高生活品质。

2.学段目标

（1）小学阶段：注重培养学生良好的道德品质和文明行为，使其学会尊重、关心、帮助他人，形成团结互助、诚实守信的道德风尚；培养学生的民族自豪感和爱国情怀，树立正确的历史观、民族观和国家观；引导学生树立科学的世界观，养成热爱科学、追求真理的精神风貌。

（2）初中阶段：深化学生对社会主义核心价值观的理解，培养其自觉践行社会主义核心价值观的能力；加强法治教育，提高学生的法治意识，养成遵纪守法的良好习惯；强化学生的社会责任感，培养其关爱社会、服务社会的精神品质；关注学生心理健康，提高其心理素质，为青春期成长奠定坚实基础。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德品质和人文素养，使其具备坚定的理想信念和较高的道德判断能力；培养学生的创新精神和实践能力，助力学生全面发展；加强学生的国际视野教育，提高其参与国际交流与合作的能力；关注学生职业规划与人生发展，为其未来成长奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展新时代中国特色社会主义思想教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。具体内容包括：加强党的历史、党的基本路线、党的基本理论、党的基本知识教育；开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育；深化国情教育和世情教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要组成部分。以社会主义核心价值观为主线，融入教育教学全过程，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。具体内容包括：加强爱国主义教育，培养爱国情怀，增强国家认同和文化自信；深化法治教育，提高学生的法治意识和法律素养；强化公民道德建设，培养文明礼貌、诚信友善的品质；开展民族团结进步教育，促进各民族学生交流、交往、交融。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀文化，增强学生的文化自信。具体内容包括：开展中华优秀传统文化经典诵读活动，让学生了解、熟悉中华优秀传统文化；加强中华传统美德教育，培养学生孝敬父母、尊敬师长、团结友爱的品质；开展非物质文化遗产传承教育，弘扬民族精神，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生绿色发展理念的重要途径。具体内容包括：普及生态环境保护知识，提高学生的环保意识；开展节能减排、绿色生活实践，引导学生养成节约资源、保护环境的良好习惯；加强生态道德教育，让学生认识到人与自然和谐共生的重要性，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健全的心理素质，提高其心理适应能力。具体内容包括：开展心理健康知识普及，提高学生的心理保健意识；加强心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质；注重生命教育，引导学生珍惜生命，树立正确的生命观；开展人际关系教育，培养学生良好的沟通能力，增进同学间的友谊与合作。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程是德育工作的主渠道。要充分发挥课堂教学的主阵地作用，将德育内容全面融入各学科教学，实现课程育人。具体要求如下：

（1）加强德育课程建设，完善课程体系，注重课程内容的思想性、科学性和时代性。

（2）其他学科教师要深入挖掘本学科德育内涵，将德育目标有机融入教学过程。

（3）创新教学方法，注重启发式、探究式、讨论式教学，激发学生的道德思考和实践能力。

2.文化育人

文化育人要通过丰富多样的校园文化活动，营造有利于学生健康成长的校园文化氛围。具体要求如下：

（1）举办各类文艺演出、书画展览、读书活动等，丰富学生的校园文化生活。

（2）加强校园文化环境建设，创设具有教育意义的空间布局，让学生在潜移默化中接受德育熏陶。

（3）传承和弘扬学校优秀文化传统，培育具有学校特色的校园文化。

3.活动育人

活动育人是德育工作的重要载体。要精心组织各类德育活动，让学生在活动中体验、感悟、成长。具体要求如下：

（1）开展主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、诚信教育等，引导学生树立正确的价值观。

（2）组织社会实践活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）注重学生社团活动，鼓励学生自主开展有益于身心发展的兴趣爱好。

4.实践育人

实践育人是德育工作的关键环节。要注重德育实践，强化知行合一，提高德育工作的针对性和实效性。具体要求如下：

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的平台。

（2）组织学生参加志愿服务、社会调查、实习实训等实践活动，提高学生的实践能力。

（3）将德育实践与学生的生活实际相结合，注重解决实际问题，提升德育实践的品质。

5.管理育人

管理育人是德育工作的重要保障。要建立健全学校管理制度，发挥管理在德育工作中的规范和引导作用。具体要求如下：

（1）完善学生综合素质评价体系，充分发挥评价的激励和导向作用。

（2）加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力。

（3）强化学校、家庭、社会协同育人，形成德育工作合力。

6.协同育人

协同育人是德育工作的新要求。要积极构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成协同育人格局。具体要求如下：

（1）加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的基础作用，共同培养学生的良好习惯和品质。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，利用社会资源开展德育工作，拓宽德育渠道。

（3）建立健全协同育人机制，明确各方职责，形成协同育人的长效机制。

六、组织实施

为了确保德育工作的有效实施，需要从组织架构、保障措施、监督检查等方面进行全面部署和落实。

1.组织架构

（1）成立德育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，相关职能部门负责人为成员，负责全校德育工作的统筹协调和组织实施。

（2）设立德育工作办公室，具体负责德育工作的日常管理、组织实施、督促检查等工作。

（3）建立完善德育工作责任体系，明确各级管理人员、班主任、学科教师等在德育工作中的职责和要求。

2.保障措施

（1）加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的业务能力和职业素养。

（2）加大德育经费投入，确保德育工作所需场地、设备、资料等资源充足。

（3）建立德育工作激励机制，对在德育工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。

3.实施步骤

（1）制定德育工作实施方案，明确工作目标、内容、方法、步骤等。

（2）分阶段、分层次推进德育工作，确保各项工作落到实处。

（3）定期总结德育工作经验，不断调整和完善德育工作策略。

4.监督检查

（1）建立健全德育工作监督检查制度，对德育工作的实施情况进行定期检查和评估。

（2）及时发现和解决德育工作中存在的问题，对工作不