人教版七年级英语下册Unit 4整单元教案

学校教师备课笔记

年级七年级学科英语主备教师复备教师

课题Unit4Don'teatinclass.SectionA(la—2c)课型新授

本部分重点是祈使句的用法。在本节课里通过活动与配图，引出本部分中关于“学校的规章制

教材

度”及否定祈使句。

分析

在以前的学习中，只是将情态动词can用于“谈论能力”。而在本部分我们利用情态动词can,

学情must,haveto来谈论一些规章制度。

分析

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,

sorry

2）能掌握以下句型：

教①Don'teatinclass.

学

目②Youmustbeontime.

标

③Eatinthedininghall.

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法

3.情感态度价值观目标：

能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中

以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

1.教学重点：

教学

1）肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；

重点

难点2）否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“Don't"。

分析

3）情态动词must及haveto在用法上的区别。

2.教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

。

句型

学习

学生

学让

型教

任务

运用

教学

la。

活动

完成

方式，

交流的

以合作

策略

分析

课f前

w

教师

一

机

，录音

课件

准—备相关

二

预习

单词

学生

）

课时

第1

设计（

动过程

教学活

教学

动

教学活

环节设计

意图

动

学生活

动

教师活

Warmi

ng-up

教师出示书上la的图片，向学生提

问。

指着图上奔跑的男孩提问

T：What'stheboydoing?

S:He'srunning.

T:Whereisherunning?

S:He'srunninginthehallwayso

T：Canyouruninthehallways?

S:No,1can't.通过教师与学

T:Sopleasedon'truninthe

2.生之间的自由

hallways」板书,教读）（二Youcan'trun

Presen对话，导入谈

inthehallways.）

tation学生跟读数遍，明白祈使句和"can”论能力话题及

的表达含意。单元标题

T：Whyisherunninginthe

S:He'slate.

hallways?

T:Oh,he'slateforclass.（板

书，教读）

Youcan'tarrivelateforclass.（板

书，教书）=Don/tarrivelateforclass....

T:Now,Lookatthepictureonyour

textbook.Eachofthestudentsis学生看图，完成la的内容，检查答读图，了解对

3.1abreakingoneoftheserules.Please案并大声朗读校规。话情景一地点

和谈论的话题

finishla.

1.T:Nowlet'slisten!Whatrulesare

4.学生们听录音，完成lb,选出四位通过听力对谈

thesestudentsbreaking?Writethe

Listeni学生都违反了哪条校规；听之前，学论话题进一步

numbersafternames?

ng生要读会英文名。理解。

2..Checktheanswers:

（学生可经过讨论，多说出他们想到

请两位学生朗读1C部分的句型；要求针对目标语进

5.Pair的校规，不必只限于书上；教师应给

行控制性的实

work学生两人一组对话表演，S1扮演外校

予帮助）践活动。

转来新生，S2告知本校校规。

1.Workon2a:

First,let'sreadthesentencesin2a

together.

Sslistentotherecordingandcheckthe

T:Now,let'slistentotherecording.

activitiestheyhear.

ChecktheactivitiesAlanandCindytalk

about.听力实践，从

6.ListePlaytherecordingagainfortheSsto对话中获取信

ningchecktheanswers.息。

2.Workon2b:

MakeSureSsknowwhatthey

shoulddo.

Listentotherecordingagain..Check

Listentotherecordingagain.Cantheanswers:

AlanandCindydotheseactivities?

Circlecanorcan'tabove.

1.SupposeyouareAlanandyour组织Pair

work,学生扮

7.PairpartnerisCindy.Talkabouttherulesinsomestudentscometothefrontand

演角色模仿上

workactouttheconversations.

2a.述会话

1.Readtheconversationandfind

somerulesinthisschool?Ssreadtheconversationsandfindthe

answerstothisquestion.

2.Checktheanswers:

8.(Don'tbelateforschool.Don't练习本部分所

Role-plbringmusicplayerstoschool.You学知识。

ayalwayshavetoweartheschool

uniform.Youhavetobequietinthe

library.)

3.作业：写一下学校校规。

Mainsentences:

1.Don'tarrivelateforschool.Youmustbeontime.

板

2.—Whataretherules?

书

设—Well,wecan'tarrivelateforclass.Wemustbeontime.

计

3.Listentomusicinthemusicroom.

4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.

5.Wehavetobequietinthelibrary.

教

学

反通过互相询问或谈论自己或对方的学校校规，可以培养学生的守纪律意识。但应

思该加大此练习的力度。

学校教师备课笔记

年级七年级学科英语主备教师复备教师

课题Unit4Don'teatinclass.SectionA(3a—3c)课型

教材本部分重点训练学生的说，演及归纳总结的能力。

分析

在以前的学习中，只是将情态动词can用于“谈论能力:而在本部分我们利用情态动词can,

学情must,haveto来谈论一些规章制度。

分析

1.语言知识目标：

1）继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他

教人姓名）。能掌握以下句型：

学

目①Don'teatinclass.

标

②Youmustbeontime.

（3）Eatinthedininghall.

2.情感态度价值观目标：

该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。

1.教学重点：

1）继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法

教

学

重

点2）通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。

难

点

3）运用祈使句来表达一些规章和制度。

分

析

2.教学难点：

1）总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度；

2）能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。

教学通过小组合作学习的方式让学生运用上节课学习的知识，激发学生学习的兴趣。

策略

分析

教师

课前相关课件

准备

学生单词预习，语法练习

教学活动过程设计（第2课时）

教学教学活动设计

环节教师活动学生活动意图

1.

Warmi

ng-up

1.GreettheSsasusual.复习旧知，导

and

2.Checkthehomework.出新知。

revisio

n

1.学生阅读GrammarFocus中的句

子，然后做填空练习。

①不要在楼道里跑。

②不要打架。

③有什么规则？

1.Ssfinishoffthesentencesandcheck

2.Gram观察总结，对

④我们必须按时上课。theanswersbythemselves.学生进行本单元的语法

mar

要点进行梳

分小组探究并汇报老师提出的问题。

focus理。

2.GiveeightmoreminutesfortheSs

⑤我们可以在教室里吃东西吗？

torememberthesentences.

⑥不能。但我们可以在餐厅里吃东

西。___________________

O

⑦我们可以在教室里带帽子吗？

1.Lookat3a.Doyouknowthe

meaningofthesepictures?Yeah,you

1.Ssdiscussthepicturesandmake

seethemintheschoollibrary.Canyou

3.Writisomerules.继续针对目标

writetherulesfortheschoollibrary?

语进行控制性

ng2LetsomeSsreadtheirrulesaloud.

(Don'tlistentomusicinthelibrary.实践活动

3.Checktheanswerswiththeclass.

Don'teatordrinkinthelibrary.Don't

takephotosinthelibrary.)

Workon3b:

1.T:Usethewordstomakequestions

abouttherules.Thenwriteanswers

accordingtoyourschool.Forexample:

Bequiet?(she/haveto/inthe

library)1.Ssworkbythemselvesandtryto

4.进一步体验对

Doesshehavetobequietinthe

Practicwritethesentencesontheworkbook.话内容及目标

elibrary?Yes,shedoes.2.Ssworkinpairs.Askandanswerthe语。

sentences.

2.注意：haveto虽是情态动词，但

其在句子中与谓语动词共同构成句

子时，其一般疑问句应用助动词d。

或does来帮助构成；而情态动词can

则直接提前构成一般疑问句式。

1.Everybodyhasadreamschool.1.Ssworkingroupsanddiscusswhat

Supposeyou'retheheadmasteroftherulesareintheirschool.通过小组练

5.习，进一步练

GameCoolestSchool.Youcanmakerulesfor2.Writedowntheirrulesonthework.习自己现实生

yourschool.Makeupfivecoolrules3.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.活中的规则。

foryourdreamschool.

2.Seewhoseschoolisthecoolest?

Nowclass,whatdowelearntoday?

Homework：归纳反馈强化

1.ReadthesentencesinGrammar本节课学习目

6学生一起回顾总结。

Focus.标

2.Makesomerulesathome.

Sentences:

板

1.—Canwewearahatintheclassroom?

书

设—Yes,wecan./No,wecan't.

计

2.—Doesshehavetowearauniformatschool?

—Yes,hedoes.No,hedoesn't.

教

本节课主要以任务引领的模式来完成，让学生能正确使用祈使句，can,must,haveto来谈

学

反论学校，图书馆规则，在学习中建构知识，实现目标，感受成功。在学习中注意了情感和策

思

略调整，形成积极的学习态度。

学校教师备课笔记

年级七年级学科英语主备教师复备教师

课题Unit4Don'teatinclass.SectionB(la——2c)课型

教材

分析

主要通过一系列的句式进一步训练目标语言，并注意haveto与must,can

的用法

学情

细化

规则的

对这些

部分是

法，本

述方

的表

规则

握了

已经掌

分析学生们

标：

识目

言知

1.语

,

noisy

more,

hen,

y,kitc

e,dirt

befor

night,

shes,

hedi

,dot

,dish

oout

:out,g

单词

以下

掌握

1)能

k

les,luc

theru

follow

ow,

r,foll

embe

,rem

twith

estric

strict,b