湘教版小学二年级语文上册教案　全册

课时教案

课题：爱心卡第1课时总序第______个教案

课型：口语交际编写时间：—年_月_日执行时间：―年_月_日

教学目标：批注

知识与技能：能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。学习讲普

通话，逐步养成习惯。

过程与方法：观察图画，启发学生思维。在交流中，逐步完成任务。

情感、态度与价值观：联系生活，激发学生的情感，

教学重点：如何用准确的语言表达自己的观点。

突破方法：先想再说。

教学难点：订一个爱心计划。

突破方法：老师教给学生方法，方法引路，学习有条理的说。

教学用具：准备爱心卡。

教学方法：指导观察法。

教学过程：

一、导语

1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？

引导学生说出感受。如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；

我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我

学了很多知识。

2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？

二、口语交际训练

L教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）

2.图上的小朋友在干什么？

引导学生想象，如：我能为他们做什么呢？

3、这个小朋友已经做到了哪些？

学生乙：提醒妈妈别忘了带提包。

学生丙：与爸爸约定“爸爸不准吸烟”，“明明要按时起床”。

学生丁：给爷爷捶背。

4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？

引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收

本子，教同学做作业。

5.你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一

个爱心计划。

教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。

6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。

三、口语交际例文

我的爱心计划

今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这

样做：

1、做完作业后，帮奶奶捶背。

2、每天给爸爸泡一杯茶。

3、每天帮妈妈收碗。

4、每天帮老师擦黑板。

5、把文具借给同学。

以上是我的爱心计划，我一定努力做到。

教学（后记）反思：

2

课时教案

课题：1民族小学第1课时总序第_____个教案

课型：新授编写时间：一年—月一日执行时间：一年—月—日

教学目标：批注

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小

学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：通过学生质疑，在合作中了解课文内容。

情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国的、热爱学习的优良品质。

教学重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。

教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。

教学用具：《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳

西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

教学方法：读书指导法。

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1.播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族你

认识。

2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

等各民族的图片及出示相关词语：

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

认识生字“傣”

3.顺势切入。

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学

校上学了。（板书课题）想去看一看吗？

二、初读课文，趣味识字。

1.自学课文：划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；

标——表出自然段的序号；

读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教

同桌。

2.交流反馈：

⑴出示生字：①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：①自由准备后同桌互读。②开火车读。③男女

生比赛读。④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来

大声读一读，再坐下。

⑶试读课文：①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜

欢这所学校吗？

三、再读课文，欣赏朗读。

1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情

地把这些句读一读。

2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。

3.小组内交流自己喜欢的段落。

四、指导写字。

1.指名读生字，说说哪些字比较难写。

2.教师着重指导“戴、舞、雀”。

3.学生练写。教师巡回指导。

教学（后记）反思：

4

课时教案

课题：2民族小学第2课时总序第一个教案

课型：新授编写时间：一年—月一日执行时间：一年—月—日

教学目标：批注

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小

学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：在反复朗读中，理解课文内容，体会文中的情感

情感、态度与价值观：体会文中全国各民族大团结的含义。

教学重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。

教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。

教学用具：生字卡片，投影。

教学方法：读书指导法。

教学过程：

一、游戏复习

1.把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读

词语。

2.开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优

胜小组。

二、朗读感悟，美读成诵。

1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。

如：第一段：⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多

彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，

向高高飘扬的国旗敬礼。

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有

的……”交流描述。

⑷你上学的第一天是怎么想的？

⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在

美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的心情

读读这段话吗？

学生自读自练，指名交流。

2.第三段：⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同

学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此

安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课

时民族小学的同学们非常专心听讲。

⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。

如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么

说？

3.第四段

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小

作者对字学校的什么样的感情？

带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

1.课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。

2.代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

教学（后记）反思：

6

课时教案

课题：2绿色的竹楼第1课时总序第______个教案

课型：新授编写时间：一年—月一日执行时间：一年—月—日

教学目标：批注

知识与技能：会读、写7个一类字，会认9个二类字。能够正确、流

利地朗读课文。

过程与方法：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了

解傣族人民的生活习性。

情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡的感情。

教学重点：掌握7个一类字的音、形、义。

教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解

傣族人民的生活习性。

教学用具：幻灯片、绘画纸、铅笔

教学方法：讲解分析和读书入境法

教学过程：

一、激趣导入新课。

1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？

2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？

二、揭ZF课题，授新。

1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，

有什么样的作用。

板书课题。绿色的竹楼

2、自由读全文，标记出一、二类字。

3、认读一、二类字词学习一类字。

(1)、板贴七个一类字

晨汉穿言音停孔

（2）、同桌互相认读一类字。

读

边音：姥、凉

后鼻音：双、凉

前鼻音：饭、建

写

“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩

“建”的笔顺为：

“鞋”的笔顺为：

“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。

4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。（全文共有

六个自然段）

三、师范读，学生跟读。

四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。

五、归纳提问。

六、布置作业。

1、描红、临写。

2、熟读课文。

教学（后记）反思：

8

课时教案

课题：2.绿色的竹楼第2课时总序第______个教案

课型：新授编写时间：一年—月一日执行时间：一年—月—日

教学目标：批注

知识与技能：理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。

过程与方法：通过灯片辅助教学，了解绿色的竹楼的特点，激发学

生朗读的兴趣。

情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解

傣族人民的生活习性。

教学难点：理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义。

教学用具：幻灯片、绘画纸、铅笔。

教学方法：讲解分析和读书入境法

教学过程：

一、复习导入新课。

1、出示一、二类字词，指名学生认读。

2、齐读全文。

二、新授。

1、自由读1自然段后质疑。

为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什

么区别？

重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥

有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。

2、指名读2——3自然段，自由读。

根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬

空”一词的含义。

3、找出傣族竹楼的作用：A防潮B养牛羊C住人

课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家

4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。

5、自由读第5自然段，谈谈感受。

从“满眼”可以体会到什么？齐读。

6、小结

7、齐读全文。

三、练习

凉丝丝又高又绿

绿()()又()又()

()()()()()()()

四、布置作业

熟读课文。

板书设计：

2、绿色的竹楼

,-------------人--------------

建造好处吃饭环境

____________、,____________)

V

我可爱的家

教学(后记)反思：

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课时教案

课题：第1、2课练习课第1课时总序第______个教案

课型：新授编写时间：一年—月一日执行时间：一年—月—日

教学目标：批注

知识与技能：认识两课各种形式的词语、句式。

过程与方法：举一反三，列出更多的相关知识点。

情感、态度与价值观：让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文

的愿望。

教学重点：让学生掌握两课的一些基础知识也是重点知识

教学难点：让学生加深对语文学科的理解

教学用具：基础训练、小黑板。

教学方法：讲授与练习相结合。

教学过程：

导入：小朋友们，大家好，今天这节课咱们得对前两课的知识进

行整理，你们愿意吗？

民族小学（基训P1）

一、把下面的词语排列成通顺的句子

1、美丽的天空彩霞早晨染红了

2、一起高高他们国旗飘扬的敬礼向

二、照样子，写句子。

例：老师用普通话读课文。

妈妈用脸盆_____________________一

爸爸用_________________________o_

______用________________________0_

绿色的小竹楼（基训P2）

一、写反义词

凉丝丝一一（）

粗大---（）

可爱----（）

二、照样子说一说写一写。

例：绿色的竹楼，我可爱的家。

］、青色的瓦屋，我___________________0_

2、_____________________,我________________________o_

三、按照课文内容填空。

我的家在_____________的西双版纳。我家的房屋_________一

石，是用绿色的竹子建造的，人们叫它__________竹楼。

四、用加点的词仿写句子。

例：傣家菜可好吃呢，有“蚂蚁蛋拌酸笋”，有“油炸青苔”，还

有香茅草裹着的烤鸡。

菜地里的菜可多了，___________________________«

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教学（后记）反思:

课时教案

课题：3洞庭鱼米乡第课时总序第个教案

课型：新授编写时间：年—月一日执行时间：—年

教学目标：

1、学会本课13个生字及山生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、

祖、担、仓、谷”7个一类生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点：

重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感

情。

教具准备：

生字卡片、教学光盘。

课时安排：

3课时

教学过程：

第••课时

教学目标：

1、学会本课13个生字及山生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、

祖、担、仓、谷”7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

教具准备：

自制的CAI课件。

教学过程：

•、激趣导入

孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想

去看看吗？

板书课题。洞庭鱼米乡

二、自读课文，弄清图意，随图文识字

1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。

2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。

3、检查生字词掌握情况。

三、小组合作，自主识字

1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可

以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读

几遍。

2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。

3、（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小

朋友愿意来认一认它们？

重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”

是多音字,在这篇课文中读“ddn”。

4、指名认读上面的词语。齐读。

四、试读课文

14

1、师生共同纠正读错的地方。

2、指导读好长句。

A、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。

B、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

C、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻

浪滚滚。

D、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，-筐筐，一担担。

E、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。

F、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。

五、练习写字

1.记生字

学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最能干，记

住的生字最多。

2.交流记字巧办法。

3.指导书写

“庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”

部，再写“廷

“稻”右下部分的“臼”不能写成“白

“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。

六、作业

1.正确、流利地读课文。

2.按笔顺描红。

3.抄写生字。（两遍）

课时教案

课题：3洞庭鱼米乡第2课时总序第个教案

课型：新授编写时间：_____年—月一日执行时间：—年

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学重点、难点：

重点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点。

难点：体会作者热爱自己家乡的思想感情。

教学过程：

一、谈话引入

为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。

二、自读感悟

1.小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是鱼米乡？

2.引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。

(1)“宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。”

从“船儿来往”理解捕鱼的人很多？从“鱼儿蹦跳”理解洞

庭湖的鱼儿鲜活肥美。

(2)“是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担

通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。

“一筐筐，一担担“这么的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼

库”。

板书：大鱼库

师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，

你接着往下读。

(3)“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻

浪滚滚。

引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞

庭粮食作物的多。

师述：到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。你看

(4)“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。”

怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓二

板书：大粮仓

师述：不光如此，我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。

引读第8段

板书：花园、果园、菜园、荷塘

小结：美丽富饶的洞庭，是祖国的。(引读)

课时教案

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课题：3洞庭鱼米乡第3课时总序第个教案

课型：新授编写时间：_____年—月—日执行时间：—年

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自

己家乡的思想感情。

教学重点、难点：

了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己

家乡的思想感情。

教学过程：

一、我会认

生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，

再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

二、我会说

用“美丽的洞庭湖，是”句式说话。

三、我会读

1、词语练习

明珠宽阔鲜活美丽一望无际富饶

来往稻田

2、同桌分段读课文，互相评议。

四、我会写

选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这

几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。

六、自我评价

自己评一评，能得多少，就画多少。

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课时教案

课题：4家第1课时总序第个教案

课型：新授编写时间：_____年—月—日执行时间：—年

教学目标：

1、认读本课一、二类生字词；

2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文；

3、懂得地球上的•切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学重点、难点：

重点：正确、有感情地朗读课文。

难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生

灵。

教具准备：自制的CAI课件。

一、歌曲导入

1、播放《我爱我家》

2、谈话：好听吗？是啊，我们每个人都有•个温暖的家，都爱自己的

家，地球妈妈真好！其实她还是很多小动物们的家呢！（出示小动物们的家）

3、揭题：今天我们一起来学习一首儿童诗——《家》

二、朗读挑战，尝试背诵

1、可爱的松鼠宝宝把上节课学过的生字宝宝带来了，你还认识它们吗？

2、谁愿意当小老师带大家读读这些词？

三、整体感知，了解内容

1、生字宝宝藏进儿歌里去了！你想去读读吗？让我们打开书，选择你

最喜欢、最擅长的方式读一读。

2、自由选读，体会诗境

3、让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深的一句

读给大家听。

4、你对那一节印象最深就读哪句。（荧幕上相机出现相应的诗句及画

面，师随机点拨，指导朗读）

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课时教案

课题：4家第2课时总序第个教案_______

课型：新授编写时间：_____年—月—日执行时间：—年

教学目标：

1、认读本课一、二类生字词；

2、指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文；

3、懂得地球上的•切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。

教学重点、难点：

重点：正确、有感情地朗读课文。

难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生

灵。第一节引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺

育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是（）的家；小树是（）

的家；小树是（）的家。

第二节联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠

很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地面上的房子里，

有……的家。

第三节引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，

它们是……，（小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶

就是它们的家。）

还有很多动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧•

瞧，说不定你会有很大的发现的。

引读：地底下的泥洞里，有（）和（）的家。

（出示课件）

草丛里，有（）和（）的家。

天空中有（）和（）的家。

海洋中有（）和（）的家。

过渡：小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋

友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？

5、出示图片：配乐欣赏地球各种生物美图，感受地球母亲的美与

博大；

6、出示课文最后一节诗，体会“地球妈妈真好”。

质疑：地球妈妈真好，她让每个孩子有一个家，谁能来说说她她让

每个孩子有一个什么样的家？

愿意背的小朋友站起来好吗？

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课时教案

课题：4家第3课时总序第个教案

课型：新授编写时间：一年―月―日外行时间：——年

朗读挑战，尝试背诵

1、地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？师读儿

歌。

2、你也想来试试吗？

3、师生比赛朗读，共同评价。

4、学生尝试背诵。

六、句式迁移，创编儿歌

1、其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢，不过，它们

都悄悄地臧起来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？

2、结合生活实际，指名仿句说：（）有（）和（）的家。

3、像这样一句句很美的句子和起来就是首小诗呢！大家想不想

作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，和起来作一首诗，怎么样？

4、小组合作作诗。

5、集体汇报交流6齐读全诗。

（这首诗写得多美呀，下面，让我们拿起书本起来美美地读这首诗.

书要读得美，

姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.）

这么美的诗小朋友想不想把他记住呀？谁能看着屏幕读？

谁已经背出来了？

小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给

其他小朋友听，好吗？

附：

板书：4、家

半空中……小鸟和松鼠

地面上...我和小狗

池塘荷叶边……小鱼和小虾

地底下泥洞……蚂蚁和兔子

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课时教案

课题：写话第1课时总序第个

课型：新授编写时间：_____年—月一日执行时间：一年

--、激发情感

什么是家乡？你的家乡有些什么特产？你喜欢家乡的什么？

二、指导说和写

1、想：对于家乡，每个人都有自己最喜欢的事物，想一想自己对家乡

的什么最感兴趣，并考虑喜欢的原因。

教师要尽量拓展学生的思维，例如：可以喜欢家乡的某一特产，可以

喜欢家乡的某一特色，可以喜欢家乡中自己熟悉的人物、景物或事物，还可

以喜欢家乡的大变化...

2、说：试着用“因为……”或"因为……所以……”说几句话，使别

人能了解你喜欢的原因。

可以从事物的形状、颜色、特点、作用……介绍自己喜欢的原因。

3、评：认真听同学的发言，试着评一评。

4、写：认真书写句子。先把起始句补充完整；再用几句话把自己喜欢

的事物写清楚；还要注意把字写正确。

5、读。指名读或自读写好的句子。

课时教案

课题：语文活动1第1课时总序第个教案

课型：新授编写时间：_____年—月一日执行时间：一年

教学目标：

1、认识、背诵字母表。

2、读背古诗。

3、当校园小导游，培养口语交际能力。

重点、难点：

重点：背诵、书写26个大小写字母。

难点：怎样把自己的校园介绍清楚。

教学准备：

观察自己的校园，找出校园美丽的地方。

课时安排:三课时

第一课时

课前导语：

我们在一年级学习了声母表和韵母表，今天我们要学习字母表，它有26

个字母，掌握了它，对我们以后的学习帮助可大啦！大家愿意学吗？

一、导入新课，学习字母表。

1、出示“万花筒”齐读题目。

2、这道题让我们干什么？（认、记）

3、教师范认26个字母。

4、教师教读26个字母。

5、指名读、开火车读、比赛读。

6、教师教写26个字母，学生学写。（大小写）

7、学生在本子上练写字母。

8、背诵字母表。

二、读背古诗。

1、出示“百宝箱”点学生读题。

2、指名分析题目的要求。

（1）会读这首古诗。

（2）会背这首古诗。

3、教师范读这首古诗，简要分析诗意。

4、学生借助拼音读古诗，要求读准字音。

5、指名读、分组读、自由读。

6、背诵古诗。

26

课时教案

课题：语文活动1第2课时总序第个教案

课型：新授编写时间：年—月—日执行时间：—年

教学目标：

4、认识、背诵字母表。

5、读背古诗。

6、当校园小导游，培养口语交际能力。

重点、难点：

重点：背诵、书写26个大小写字母。

难点：怎样把自己的校园介绍清楚。

教学准备：

观察自己的校园，找出校园美丽的地方。

课时安排:二课时

课前导语：

我们已经观察了学校，你发现学校有哪些美丽的地方呢？

引导体会：

学校的教学楼很漂亮。

学校的操场很宽阔、平坦、干净。

校园的花坛很美丽，里面有花草树木。

学校有供我们开展体育活动的篮球场、排球场、沙坑等。

—•、介绍自己的学校。

1、教师点拨：你准备从哪些方面介绍学校？

引导学生从以下几方面体会：

(1)学习的位置。

(2)学校有哪些建筑。

(3)学校的操场、升旗台和运动设施。

(4)学校的花、草、树、木。

2、同学小组交流、讨论，在小组内说一说。

二、争当“五星级”的校园小导游。

1、教师提出基本要求：要把校园的基本情况按顺序介绍清楚，用普通话讲，

态度要大方。听的同学要保持安静，认真听，待一会儿评选“五星级”

的校园小导游。

2、小导游当众讲解。

3、师生共同评选“五星级”的校园小导游，奖励他们五颗星。

三、总结。

我们的校园很美丽，同学们的讲解也很精彩。大家以后要多观察、多思

考、多交际，长大后一定能成为优秀的导游。

课时教案

课题:语文活动1第3课时总序第个教案

课型:新授编写时间：_一年—_月一日执行时间：—年

28

第三课时

课时作业：

一、写出下列字母的小写字母。

ADEGHLQRT

()()()()()()()()()

二、按顺序填写字母。

A()C()E()()()()JK()()

()0P()()()()W()()X()()

三、给下列汉字分类。

晨汉音停建脱饭庭筐

1、上下结构的字：()()()

2、左右结构的字：()()()()

3、半包围结构的字：()()

四、把下面的句子补充完整。

我们的校园可美呢！有________________，有________________,还有

•。

五、默写大写字母表。

课时教案

课题：识字一第1课时总序第个教案

课型：新授编写时间：_____年—月一日执行时间：—年

识字一

教学目标：

1.会写8个生字，会认4个生字。

2.根据表示的动作来认字。

3.培养学生的识字能力。

4.培养学生识字的兴趣。

教学重点、难点：

重点：生字的认与写。

难点：根据动作来识字。

教学准备：

幻灯片、生字卡片。

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，板书课题。

同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起

来学习与手有关的表示人动作的词。

二、借助灯片的拼音识字

投影灯片，看看小动物们在干什么。

教师范读生字。

学生借助拼音读准生字的音。

指名读.开火车读.分组读。

30

三、识记字形。

这些生字有什么相同点？

除“割”“驮”外,其除字的部首都是“

这些字表示的动作你能演一演吗？

重点指导。

“拔”“挖”“拾”的字形记忆。

学生在田字格中练习书写，教师指导。

四、学习会认的字。

教师范读。

学生多种形式的认读。

五、教师小结

这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有母”的字，

希望大家记住它们。

作业：

写出带有下面部首的字各5个。

课时教案

课题：识字一第2课时总序第

课型：新授编写时间：_____年—月一日执行时间：—年

第二课时

一、复习巩固

指名认读生字词。

指名听写。

二、导入新课。

上节课我们学习了些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。

三、借助灯片和拼音认字。

出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。

教师范读生字。

重点指指导：“驮”“挑”“拎”“推”的读音

学生多种形式的练读。

四、识记字形。

这些生字有什么相同点？

重点指导：除“驮”外，其于余字的部首是‘4”

这些字表示的动作你能模仿一下吗？

学生上台表演动作。

重点指导“抬”“挑”“拉”的书写。

学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。

五、学习会认的字

教师范读（驮拎推）

六、总结。

这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有“”，

32

我们记住这个规律，就容易记住这些字了。

作业：

一、生字组词比谁组得多。

拔（)()()挖（)()()

扛（)()()捆（)()()

二、看拼音写汉字

bahewajingtiaottilache

()()()()

三、选词填空。

抬拉拔扛

1.小白兔在公园里（）萝卜。

2.小猴子（）玉米上山去。

3.弟弟和妹妹在（）水。

4.老牛（）着一辆车在慢慢走。

课时教案

课题：识字二第1课时总序第

课型：新授编写时间：_____年—月一日执行时间：—年

教学目标：

1.认识本课16个生字，写10个生字，会认6个生字。

2.了解反义词，根据反义词来识字。

3.进一步培养学生识字能力。

教学重点、难点：

重点：本课1。个生字的读与写。

难点：利用反义词来识字。

教学准备：

生字卡片。

教学安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，板书课题。

出示“上一下，大一小，前一后”这几组词，说说这几组词有什么

特点。

今天我们就利用反义词来识字。

二、借助拼音认应付生字、生词。

教师范读生字.生词。

学生初读，标出本课要写的10个生字。

指名认读，师生共同纠正。

教师导读。

三、提出疑问。

34

1.每一对前后两个词有什么关系？它们都有是这样的吗？

引导学生观察：每一对前后两个词是反义的，其它的也都是反义关

系。

小结：从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此我们

今天利用反义词来这字。

四、重点认读和生字，注意读准字音。

指名读，

分组读，看哪组读得最好。

重点指导：

三拉章节：先.减.假.浅.软。

整体认读章节有：远.硬.赢

翘舌音的有：瘦.丑重深沉软.输。

后鼻音有：胖.重.硬.赢。

前鼻音的有：先.减浅深近.沉。

指名读.开火车读.比赛读.男女对读。

课时教案

课题：识字二第2课时总序第个教

课型：新授编写时间：_____年—月一日执行时间：—年

一、复习巩固

1.指名认读生字生词。

2.点学生读归类识字2。

二、导入新课。

上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们主要来学习这些生字的写

法。

1.板书要求会写的10个生字。

2.学生跟着老师书写。

三、指导书写生字并分析其结构

首先看清生字的结构，然后生字在田字格中的位置。如：

先：坚在田字格的坚中线上，第二横写在横中线上。

胖：左右结构，左小右大。

近：半包转结构，先写斤，再写“i_\

四、学生质疑

1.提出环易认读的生字.词。

2.提出不会定的字或难以记住的.写好的字。

3.教师就共同性问题重点指导落实。

五、扩词练习

例：先：先后先前祖先先进。

胖：胖人胖乎乎

其于字让学生大胆练习词，比比谁组得多。

六、学生练习书写，教师巡视指导。

36

作业；

一、找朋友。

先浅软远丑沉

chouchenqionxianruanyuan

二、填写反义词。

()对后()对减

()对左()对轻

()对近()对浮

三、把生字分类。

重.先,胖.减真.轻.深.近软

1.前鼻音的字：。

2.后鼻音的字：。

课时教案

课题：识字三第1课时总序第个教案

课型：新授编写时间：_____年—月一日执行时间：—年

教学目标：

1.认识本课13个生字，写8个生字，会认5个生字。

2.根据体育运动来字。

3.进一步培养学生识字能力。

教学重点、难点

重点：本课生字的读与写。

难点：根据体育运动来字。

教学准备：

生字卡片、幻灯片。

教学安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、导语。

同学们，你们肯定喜欢体育运动，自龊艮大家说说你喜欢哪些体育运动吗？

今天，我们一起来学习关于体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。

二、借助灯片和拼音认识生字、生词。

出示灯.片，说说同学们在进行什么体育运动？

引导学生看图说话。

教师范读生字.生词。

学生初读，标出本课要写的8外生字。

教师导读。

小结：今天我们学习的都是关于体育运动的词语，除了这些，你

还知谴哪些体育运动呢？

38

三、重点认读生字，加强识字能力，注意读准字音。

指名读。

开火车读，师生共同纠错。

重点指导：

音近的字：“跑”.“爬”不能读错。“拍”.“排”声调不同。

点生读，比赛读，男女轮读。

四、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好。

作业：给生字分类。

跑.拍杠.排单.杆荡.

声母是P的字有：

声母是d的字有：

声母是g的字有：

课时教案

课题：识字三第2课时总序第个教案

课型：新授编写时间：_____年—月一日执行时间：一年

一、复习巩固。

指我名认读生字生词。

点生读归类识字三。

二、导入新课。

上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们来学习这些生字。

板书会写的8个生字。

学生跟着老师书写。

三、指导书写生字并分析其结构。

跑：左右结构，左小右大。

步：下面不能写成“少”，跟老师书空笔顺。

杆：左右结构，“干”的第二横写在横中线上。

单：中间的坚写在坚中线上。

杠：左右结构，左右大小相等。

拍：左右结构，左小右大，

排：左右结构，左小右大，跟老师书空笔顺。

梯：左右结构，左小右大，指名演笔顺。

四、指名让学生说说是如何记住这些字的。

“跑”足字加“包”组成的。

“步”字下面不能多一点。

作业：

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一、看拼音，写汉字。

zupoobup6iqiu

()球()()

qiuqianpagan

()()

二、照样子填空。

例：才+(白)(拍)----(拍手)

拍手……弟弟拍手笑。

白+()——()——()

()…・・・O

弟+()——()——()

()……«

三、给表动作的词画上横线。

跑步爬山拍皮球

打排球踢足球

课时教案

课题：识字四第1课时总序第个教案

课型：新授编写时间：_____年—月—日执行时间：—年

教学目标：

1.认识本课15个生字，会写10个生字，会认5个生字。

2.了解形近字.同音字。

3.掌握用形近字识字的方法。。

教学重点、难点：

重点：本课10个别生字的读与写。

难点：利用形近字来识字。

教学准备：生字卡片、幻灯片。

教学安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。

二、借助拼音来识字

1.教师范读生字，听听读音有什么区别。

2.学生自由读，咬准字音。

3.重点指导。

这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。其中“胶”

“跤”“饺”“较”只是声调不同，其余都有相同。“校”的读音为“xido”。

“摔”的认读有些困难，"Shudi”要读准翘舌音。

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4.学生多种形式练读。

三、识记字形

1•这些生字有什么相同点和不同点。

这5个生字的右边部分是相同的一“交二

这5个生字的偏旁不同，分别是“月”“足"力““木”"车

2.教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。

四、