精通版小学三年级英语上册电子版教案全册

中心小学教案

学年度第1学期

任教年级：H

任教学科：英语

任课教师：

中心小学教务处制

教案编写说明

一、编写原则

1.教案编写要依据教学大纲和教材，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以

下要求：（1）明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以

及思想政治教育的任务。（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握

系统的知识。（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生,

同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。

2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。

3.教案按每次授课单元填写，一般以2〜4学时为宜。

二、编写说明

1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。

2.“教学目的”：依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。“教材

版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。

3.“教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、

最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特

色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。

4.“教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重

点，也有些内容既是难点又是重点。

5.“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教

学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。

6.”课程资源准备”：包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参

考资料等内容。

7.“教学设计”：主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模

式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。

学期教学计划

2014-2015学年第一学期三年级英语上册教学计划

一、学生知识能力习惯态度分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受

挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，

在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，

始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标和重点难点

教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点难点：

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、教学内容与课时安排

Unit1HelloVmmonkey6课时

Unit2Thisismypencil6课时

Unit3Lookatmynose6课时

Recycle13课时

Unit4Ihaveaball6课&寸

Unit5whatcolourisit?6课时

Unit6Ilikehamburgers6课时

Recycle23课时

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson1

1.本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不

同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

教学目的2.自我介绍用语Vm…的发音.

3.能够在情景中理解会说Hello!Hi!I'm…

教学重点主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习

教学难点.自我介绍用语I'm…的发音.能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准1教材相关人物的面具或头饰

备2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

教学设计备注

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的活跃气氛。

2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO,TV,HK,E-mail,CD,

Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英

语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。

2.新课导入（Presentation）

1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,表

示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。

2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello,I'mLilyBrown.,借助手势让学生

理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物LiYan,Peter,让学生进一步感知

I'm...的含意。

3）让学生到讲台上来，戴上让Yan,Peter的面具说Hello,I'm然后请学生向老师

进行真实的自我介绍。

4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里

来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲

在大树后的小动物提问：Look,what'sthat?,教师将原本贴在树后的动物图片进行移

动，使学生能够识别出动物cat,monkey,然后戴上小动物的面具说：Hi,I'm

Micky.Hello,I'mMimi.

教学设计备注

5）听录音，用投影展示Justspeak和Justread部分的教学内容。让学生听录音跟读，

并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到"，体

会英语的句意。

3.趣味操练（Practice）

1）分别将LiYan,Peter,Micky,Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住

眼睛，让LiYan等四位学生中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要

说Yes,I'm;如果猜错，要说No.I'm...。猜对得一分。

2）教师要注意学生的语音、语调，特别是I'm的发音，防止丢音现象。

3）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里

外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

1主动参与合作与交流

课堂小结2.注意倾听他人发言

3.利用所学知识解决实际问题

在教师指导下完成练习册的内容。这是第一次做练习册的练习,因此，教师应

布置作业全面、细致地指导学生。

Lesson1

板书设计

catmonkey

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson2

1.能够在情景中理解、会说Goodbye!Bye-bye!I'm...What'syourname?My

name's…并能够在真实的语言环境中初步运用。

教学目的2.能够听、说、认读dog,duck并能扮演这些角色，进行情景对话。

3.能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

教学重点能听说认读dog,ducko

教学难点较准确读出各单词，尤其是name单词的发音。

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准1、本课相应的文具（实物）和教师卡片

备2、学生用卡片。

教学设计备注

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）课前播放歌曲What*yourname?渲染课堂学习的活跃气氛。

2）唱Hello歌。

3）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

Hello,I'mMary.

Hello,TmPeter.

2.新课导入（Presentation）

1）教师指自己的英文名字卡说Hello!rmChenLi,还可以变换方式说Myname*s

ChenLi.,并重复儿遍。接着以自然的方式问一名学生：What'syourname?（用清晰、

缓慢的语调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答Mynameis...,

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis...进行互相问

答,注意name一词的发音。

2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复

习的基础上引出新的单词dog,cato教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!fma

dog.MynameisDoggy.What'syourname?Hi!I'maduck.MynameisDucky.,并请

同学们戴上小动物的头饰进行对话。

3）听录音，用黑板展示Justspeak和Justread部分的教学内容，让学生听录音，跟

读，并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，

体会其英语句意。

教学设计备注

3.趣味操练（Practice）

1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创

设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

2）教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色

相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。

3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What'syourname?,当音乐停止时，哪一

个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whafsyourname?请他回答。

4）教唱歌曲What'syourname?。

利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流

布置作业

Lesson2

板书设计dog,duck

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson3

1.能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!I'm…What'syour

name?Myname*s...Goodmorning!并能够在真实的语言环境中初步运用。

教学目的

2.能够听、说、认读panda,bear并能扮演这些角色，进行情景对话。

3..能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

教学重点学唱英语歌曲和能听说认读panda,bear

教学难点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准

制作熊猫panda和小熊bear的头饰以备课堂表演用。

备

教学设计备注

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。

2）唱歌曲What'syourname?。

3）做接龙游戏：

A:MynameisLiYan.What'syourname?

B:MynameisPeter.What'syourname?

C:MynameisMicky.What'syourname?

2.新课导入（Presentation）

1）以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画（教师在黑

板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（7：00-12：00）便于学生更好地理

解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致Goodmorning。

2）当学生们向老师问候Goodmorning.时，教师不失时机地回答Goodmorning,boys

andgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几

个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls»

3）为了让学生学会说Goodmorning,MrZhang,教师可以先自我介绍I'mZhang

Lin.YoumaycallmeMrZhang.让学生跟读Mr这一缩略词，然后再说MrZhang。

教师可在黑板上画一位女教师的筒笔画并介绍ThisisLiuMei.YoumaycallherMiss

Liu.同时将MissLiu写在黑板上。为下课学习MissLiu打下埋伏。（教师可根据实

际情况，替换MrZhang和MissLiu）

教学设计备注

4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词panda和

bear。教师可以这样引导学生问候小动物：Look,that'sMrPanda.Let'ssayuGood

morning,MrPanda."然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

5）听录音，用投影展示Justspeak和Justread部分的教学内容，让学生听录音，跟读，

并要求学生用手指着句子和单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英

语句意。

3.趣味操练（Practice）

1）将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生

快速反向齐步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Goodmorning,

I'm..,.What'syourname?

2）学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接

龙游戏。

利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容

布置作业

Lesson3

板书设计panda,bear

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson4

1.、能用语What'syourname?Mynameis…询问对方的姓名及回答的的学习

2.能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!Pm...Whafsyour

教学目的

name?Myname's...Goodafternoon!并能够在真实的语言环境中初步运用。

3.能够听、说、认读pigjabbit并能扮演这些角色，进行情景对话。

教学重点Goodafternoon中afternoon的发音以及Miss的教学。

教学难点熟练的使用“Goodmorning!Goodafternoon!n句型进行交流。

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准1教材相关人物的面具或头饰

备2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

教学设计备注

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的活跃气氛。

2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO,TV,HK,E-mail,CD,

Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英

语。这样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。

2.新课导入（Presentation）

1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,表

示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。

2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello,ImLilyBrown.,借助手势让学生

理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物LiYan,Peter,让学生进一步感知

I'm...的含意。

3）让学生到讲台上来，戴上LiYan,Peter的面具说Hello,I'm然后请学生向老师

进行真实的自我介绍。

4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里

来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲

在大树后的小动物提问：Look,what'sthat?,教师将原本贴在树后的动物图片进行移

动，使学生能够识别出动物cat,monkey,然后戴上小动物的面具说：Hi,I'm

Micky.Hello,I'mMimi.

5）听录音，用1投影展示Justspeak和Justread部分的教学内容。让学生听录音跟读，

并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到"，体

会英语的句意。

教学设计备注

3.趣味操练（Practice）

1）分别将LiYan,Peter,Micky,Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住

眼睛，让LiYan等四位学生中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要

说Yes,I'm...;如果猜错，要说No.I'm...。猜对得一分。

2）教师要注意学生的语音、语调，特别是I'm的发音，防止丢音现象。

3）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里

外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4.课堂作业

在教师指导下完成练习册的内容。这是第一次做练习册的练习，因此，教师应全面、

细致地指导学生。

利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。

布置作业

Lesson4

板书设计

pig,rabbit

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson5

1.能够在情景中理解、会说Goodevening!Goodnight!并能够在真实的语言

环境中初步运用。

教学目的2.能够听、说、认读brid,mouse,并能扮演这些角色，进行情景对话。

3.能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

教学重点brid,mouse等8个有关动物的词汇学习。

教学难点本课词汇的认读。

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

备2教师准备手偶

教学设计备注

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

1）将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。

2）请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。

2.新课导入（Presentation）

1）通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。由教师戴上围裙扮演

妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,开始可以先由教师问候，

在学生理解的基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景（6点到9点），

三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodeveningo

2）然后继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点

以后。指图询问学生Canwesay"Goodmorning"?CanwesayuGoodeveningn?在得

到学生们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Goodnight.然后请学生（扮

演爸爸妈妈和孩子），富有表情地表演Goodnight»

3）借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look,what'sthat?Isitadog/duck/

bear...?一连串的发问得到否定回答之后，教师指图介绍：IfsMrBird.然后教师指

向树下继续发问：Isthisabird,too?在得到学生的否定回答之后教师教新单词mouse,

并结合挂图讲故事，请学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎样问候。

4）听录音，用投影来展示本课的学习内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手

指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

教学设计备注

3.趣味操练（Practice）

1）教师边说It，sevening边将各种小动物头饰戴在学生头上，另选一位同学用眼罩蒙

住眼睛，扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声让蒙住眼睛的同学猜，

如果猜中，要用G

2）2）教师要指导学生注意语音、语调，特别是night的发音。

3）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师

说It'seveningnow.,让里外圈的小朋友面对面相互问候Goodnight.。

4.课堂作业

在教师指导下完成练习册中本课的内容。

1）让学生看图，猜猜图中人物的对话。

2）听录音，根据录音内容判断图画是否正确。正确的标出错误的标出X。

3）听录音，跟读，核对答案指导学生进行自我评价。oodevening互致问候。

利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容

布置作业

Lesson5

板书设计

birdmouse

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson6

1.能听唱歌曲“HELLO”。

2.进一步复现、巩固本单元所学的词汇和日常用语。

教学目的3.将本单元Justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。

教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点歌谣的学习

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准1.准备各种小动物的头饰。

备2.准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。

教学设计备注

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)唱歌曲Hello«

2)利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。

3)将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢

的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说

出动物名称，哪一组就获胜。

2新课导入(Presentation)

1)请学生看图猜故事大意。

2)请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。

3)鼓励学生上台表演。

3.趣味操练(Practice)

1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让

学生课下完成。

2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。

4.课堂评价(Assessment)

教学设计备注

因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中justcheck的听力练习，然后指导学

生做活动手册本课的内容。

I）教师引导学生仔细看图，讨论动物的合适居住地。

2）听录音在书后寻找相应的贴纸贴在画面合适的位置上。

3）本题可有多种答案，鼓励学生发表自己的意见，并指导学生进行自我评价。

别忘了，用书后的贴纸奖励本单元活动手册完成较好的学生。

5.课外活动（Additionalactivities）

1）鼓励学生在生活中使用问候语和道别语。

2）完成其他动物卡片的制作。

利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

布置作业

Lesson6

板书设计

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson7

1.能够听、说，认读学习用品：book,bag

2.通过学习这一会话接受礼貌教育。

教学目的3.能够熟练地掌握句型：Thisis…，Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常

生活中。

教学重点Wordsanddrills

教学难点介绍人物用语Thisis…

教学方法

课程资源准

相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。

备

教学设计备注

一、Warm-up、

a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物

的单词。

二、presentation

a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。

b^教师先问班上的某一学生What'syourname?学生答出Mynameis…之后，教师

手指这个学生向全体学生说Thisis…，让学生以行或列为单位分别用Thisis…介绍

另一组的同学。

c、教师向一个学生打招呼Hello,fmMr…等学生说出I'm…后，教师上前与

学生边握手边说Gladtomeetyou，当学生理解后，让学生相互问候Gladtomeetyou.

听录音，引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。当

最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look!Thisisabagandthisisa

book.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。

d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:

a.听录音学唱本课歌曲herewego.

b.两人一组边表演边唱歌曲herewego.

教学设计备注

课堂小结

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

布置作业

Lesson7

板书设计

bookbag

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson8

1.让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展问候语Nicetomeetyou.

2.熟练的使用“Thisis…”句型进行交流

教学目的3.学习单词pen,pencil

教学重点Wordsanddrills

教学难点熟练的使用“Thisis…”句型进行交流

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准

准备学习用品钢笔、铅笔等（实物）。

备

教学设计备注

一、Revision

a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。

b、通过游戏复习单词book,bag.

二、Presentation

a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，

当其中一位学生说Gladtomeetyou时，教师说Nicetomeetyou.教师再用以下对话

反复与学生进行交流。S:Hello!Tm•••T:Hello!VmMr…S:Gladtomeetyou.T:

Nicetomeetyou.这样使学生明白Nicetomeetyou.的含义及用法。

b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对

话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。

c、教师拿出一个书包，先复习单词bag,再从书包里拿出书让学生复习单词book,

然后再拿出钢笔及铅笔说Look,what'sthis?It*sapen.What,sthis?Itapenicl.

带领学生学习这两个单词。

d＞让学生听录音，跟读并指读Justspeak和Justread的内容。

三、Practice

a、听录音学唱歌曲ThisisGaoWei.。

b、组织学生边唱歌边表演。

教学设计备注

主动参与合作与交流。利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。

布置作业

Lesson8

板书设计pen,pencil.

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson9

1.学习两个学习用品的单词pencil-boxruler并能用Thisis...介绍学习用

品

教学目的2.学习新句子：Welcome

3.能够熟练地掌握句型："Welcome.”并熟练地应用在日常生活中

教学重点Wordsanddrills

教学难点学习chant,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准

相关的图片、简笔画等

备

教学设计备注

一、Warm-up

a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.

二、Presentation

a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，

让学生初步理解Welcome!及Thankyou.的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。

在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。

b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.

c-通过复习book,bag,pencil,用实物学习新单词pencil-boxruler

d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:

教学设计备注

主动参与合作与交流.利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

布置作业

Lesson9

板书设计pencil-boxruler

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson10

1.学习两个学习用品的单词eraser,sharpener并能用Thisis…介绍学习用

品

教学目的2.熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。

3.通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。

教学重点Wordsanddrills

教学难点

掌握eraser,sharpener两单词，巩固已学过的有关学习用品的单词。

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准

图片、实物、录音机

备

教学设计备注

一、Revision

a、组织学生演唱学过的英语歌曲。

b、分组创设情景进行对话表演。

C、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。

二、Presentation

a、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my,big需要教

师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说Mynameis…然后将自己

的名字写在黑板上，教师指着名字说Thisismyname,然后教师拿出自己的书、钢

笔、书包说Thisismybook/pen/bag,再说，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，

边比划边说It'sbig.或It'snotbig.以此使学生明白big的含义。

b、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big一词。指导学生两人一

组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对

话。

c、在复习book,bag,pen,pencil,glue,scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser

和sharpener。

d、Let-sdo的活动分以下几步骤进行：

A.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。

B.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师

指令中要求的相同。

C.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如Openyour

book.Takeoutyourpencil.Closeyourpencil-box.Showmeyourglue.Let'sdrawabag.

D.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。

教学设计备注

三、Practice

复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：

赛一赛看谁拿的多。方法如下：

1）在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen,学生从中找出pen并

用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。

2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Showmeyoupen.是学生边说This

ismypen.边举起手中的pen,看谁说的对，同时动作正确。

主动参与合作与交流.利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。

布置作业

Lesson10

板书设计

eraser,sharpener

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson11

1.学习两个学习用品的单词gluemarker并能用Thisis...介绍学习用品

教学目的2.熟练的使用“Thisis…"It'snice!并熟练地应用在日常生活中。句型

进行交流。

3.通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。

教学重点Wordsanddrills

教学难点

掌握gluemarkerr两单词，巩固已学过的有关学习用品的单词。

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法

课程资源准

相关的图片、简笔画等

备

教学设计备注

一、Warm-up

a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的

单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。

C.分组创设情景表演对话。

二、Presentation

a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。

b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh!It'snice!的

含义。.

c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教gluemarker及

Ifsnice.指导学生两人一组进行对话练习。

d、利用实物学习gluemarker,听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、

单词来认读。

教学设计备注

三、Practice:

根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行

表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。

主动参与合作与交流.利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

布置作业

Lesson11

板书设计gluemarker

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时间年月日第节课

章节名称Lesson12

1.复习检查十个学习用品的单词

2.熟练的使用基本句型进行交流

教学目的3.巩固复习本单元的教学内容。

教学重点Wordsanddrills

教学难点复习检查十个学习用品的单词。

教学方法情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学

课程资源准

本课相应的文具（实物）和教师卡片

备

教学设计备注

一、Revision

a、课前组织学生演唱英文歌曲。

b、分组表演各课的对话，进行比赛。

二、Presentation

a、教师手拿自己的一本书边指边说Thisismybook.Lookatmybook.然后再拿出自

己的pen,pencil,eraser等学习用品边指边重复Lookat…，让学生理解Lookatmy

book.的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，

使学生明白：（1）图片中每一个人物所说的内容，图④中，猴子拿着小猫的学习用品

说“这是我的转笔刀……，”小猫在图⑤中纠正说：“不，这是我的……”，注意其中

的my要重读。（2）每幅图一、Revision

a、课前组织学生演唱英文歌曲。

b、分组表演各课的对话，进行比赛。

三、Practice

a、听录音学唱歌曲Herewego,然后跟着录音边唱边表演。

之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。

b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故

事表演。

教学设计备注

主动参与合作与交流.利用所学知识解决实际问题

课堂小结

听录音，模仿Funstory的内容，在实际情景中运用所学内容

布置作业

Lesson12

板书设计

课后总结

任课教师签字：________________

年级学科教案

授课时