专项突破 写作训练之习作 讲义素材（记人、叙事、写景、状物、想象） 部编版 六年级语文

1.售一小斗彖保制的人(祀金次~祀人)

【励志冬春】

1.有志者事竟成也！刘秀

2.志不立，天下无可成之事。一一王阳明

3.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。一一苏轼

4.燕雀安知鸿鹄之志。--司马迁

【•故*±造理】

选择比努力更重要

白兔、w龟、青蛙、蚂蚁等一群小动物，站在一起，准备出去玩玩。他们的目的地是前面

那座美丽的花园。大嗓门青蛙，高喊一声：“走！”大伙立即行动起来。青蛙边跳边喊“加油！”

白兔笑嘻嘻地冲在前头，W龟使劲地爬动，蚂蚁拼命追赶……

“哟，你们全疯了吧，往哪里窜呀？”后面隐隐传来了叫声。

大伙一惊，扭转身向后一瞧，只见海螺一边咋呼，一边横着往另一个方向爬。

“海螺大哥，方向错了！"青蛙大声喊道“快向我们靠拢！”

“去你的”，海螺瞪着眼骂道，“你们都瞎了眼了，只有向我靠拢才对！”

无论大伙怎么呼唤，海螺只当没听见，还是横着朝它的那个方向急急爬去，大伙叹了口气，

只好各赶各的路。海螺喷着白泡沫，独自嘟嚷道“我两眼始终正面盯着那座花园，绝对没错儿。

它们不听我的，疏远我，冷落我，准是出于嫉妒。啜，这不是明摆着的嘛，它们的手脚哪个有

我多？……”可是，它的手脚越多，跑的越快，离开目的地也就越远了。

点评：在信息时代的今天，勤勉和努力是固不可少的。然而，你必须还要知道的就是：方

向比努力更重要。固执己见。一意孤行，越有才干犯的错误也就越严重。

【加鹤要龙】

(1)通过言行描写，体现人物个性。

常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心

观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。

另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶

用官员的腔调来说话。

另外，行为也是体现人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配的。描写人的行为，

一定要仔细观察，用词准确。

(2)刻画心理活动，达到表里如一。

在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心

把握准确，才能表里如一地刻画人物。

(3)写人物抓特点，切勿千人一面。

我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间

还是存在差异的。我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛

两条腿”这样泛泛地写。抓住个性，写人才不会出现千人一面的情况。

【闵族制稼】

一掌心化雪

这是一个真实的故事。

她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育

好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个图占鱼怪。爸爸妈妈

都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活

在被忽略的角落。

在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生

和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女

孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇一她要买瓶硫酸，送给同班的

靓女；甚至妹妹也要〃变丑”，逼着父母学会一视同仁。

不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋

的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。

老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，

轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女

孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。

只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。

平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。

记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一

片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸

过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。

我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲'’的精神，深入骨髓。他每月工资少

得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结

伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又

拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄

矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

这个世界流行的是强者和超人，渺小如蜷蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼

睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一

只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你

掌心的温度。

不以善小而不为一个温暧的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、

水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。

1.作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。

（1）心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人

生。

（2）“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀

拉

（3）“我”的先生真诚地施与路边乞讨的老人

2.结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。

心理老师对女孩说：可以就“外表美”和“心灵美”的道理来说服开导。

3.第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？

因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是不理顺应当的，所以

他'’并不骄矜自喜，因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“觉得羞愧”。

4.读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。

向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实。

二贾老师与周航海

①教我们语文的是贾老师。他年过半百，教了三十多年书了，听说班上好些同学的爸爸、

妈妈都是他教过的学生呢。贾老师讲课生动，语言幽默，什么话一经他嘴，就变得那么

趣，叫人难忘。因此，我们都喜欢上他的课。

②一天，班上一个名叫周航海的调皮鬼没完成作业，下，贾老师的脸马上由晴转阴了。

③“周航海，你怎么不按时完成作业啊?看来一一”话没说完，我们“嗡嗡嗡”地议论开了。

④''周航海，贾老师要罚你抄十遍书了！”

⑤“周航海可要倒霉了！”

（6）“贾老师饶不了你啦！”

⑦那周航海哭丧着脸，像个斗败了的小公鸡：贾老师听见下面的嗡嗡声，就轻轻地敲了跋

讲台：“鲜花在校园里，小蜜蜂怎么往教室里飞呀？”

⑧我们都不吱声了。他又说：“看来'航海'要'翻船'喽，可不能大意啊！”说着，把

本子递给了周航海，“别愁眉苦脸的，活像个轮船失事的船长！”

⑨一阵笑声，大家如释重负，不再为航海同学发愁啦。而贾老师的话又给了我们多少启迪

啊！

1.比——比，组成词语。

脸（）迪（）航（）

俭（）笛（）抗（）

2.写出两个成语。

3.贾老师是个怎样的老师?

4.用“---”画出文中一个比喻句。

5.用"II〃为本文分段。

6.你最喜欢上哪个老师的课?把理由写一写。

【范攵世新】

我的邻居

我有一位活波可爱但又调皮的邻居，他比我小，才八岁，上小学三年级，他的名字叫陈木

源。

按理说，他应该喊我哥哥，但他却不肯喊，不喊也就罢了，他却喊我的外号“浩子”，谐

音也就是“耗子”，意思就是老鼠。我也因此骂过他，但他总是爱理不理的。近来他迷上了电

视剧，说话变的调皮了。有一次，我对他说：“陈牧源，我们一起踢球好吗？”只见他嘴巴一

撅，眼睛往上看，似乎在想什么。忽然，他笑着对我说：“行”。当我转过头准备去拿球的时

候，他的嘴里又吐出两个字“个屁”。他分明在捉弄我，我气的火冒三丈，可当我转过头时，

他已一溜烟逃跑了。原来他早有准备，嘿！这个小调皮。

他从小就爱玩四驱车，他自己收藏有一些四驱车的用具，所以，他常常修自己的四驱车。

别看他小，他修四驱车的技术可远远超过我。一次，我到他家去玩，看见他正在专心致志地趴

在桌子上，我以为他在写作业，便不想打扰他。谁知，他正在专心致志地修理四驱车。只见他

一头汗，嘴巴紧闭着，时而咬住牙，像是使出了全身的力气。鼻子上面有一些汗珠，一双大大

的眼睛，炯炯有神，目不斜视地盯着四驱车。看着他那专心的样子，还真象个修四驱车的专家。

我的邻居就是这样的调皮可爱。

【金牌制秣】

写一个留给自己印象深刻的人。

2.写一件看耳趣事（制做文~板*）

【励志箝啻】

1.少壮不努力，老大徒悲伤。一一汉乐府古辞《长歌行》

2.业精于勤，荒于嬉。一一韩愈《进学解》

3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一一《增广贤文》

4.天行健，君子以自强不息。一一《周易•乾•象》

5.志不强者智不达。一一《墨子•修身》

【小松串火道理】

学会舍弃

有两个人相约到山上去寻找精美的石头，甲背了满满的一筐，乙的筐里只有

一个他认为是最精美的石头。甲就笑乙：“你为什么只挑一个啊？”乙说：“漂

亮的石头虽然多，但我只选一个最精美的就够了。”甲笑而不语，下山的路上,

甲感到负担越来越重，最后不得已不断地从一筐的石头中挑一个最差的扔下，到

下山的时候他的筐里结果只剩下一个石头！

点评：人生中会有许多的东西，值得留恋，有的时候你应该学会去放弃。

【加钠要点】

教学目标：

1.恰当选取童年的有趣事情，写出童年的欢乐美好。

2.掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心一“趣工

教学重难点：

让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手型空少

法和词汇表达所叙事情的趣味。

教学过程：

一、引导学生回忆童年中发生的趣事。

同学们，在你的童年时期一定也有很多有趣好笑的事情发生。你能和大家说一说

你的童年趣事么？看看谁经历的事情最有趣。

请学生发言说说童年的趣事。从大家的反应看谁的故事最有趣。

二、审清作文题目以及内容要求。

审题：让学生先说题目重在何处？

总结：

i.事情发生在童年

2.事情要有趣味。

3.是记叙文（童年趣事）

4.大家一起探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣可以表现在哪些方面？

先讨论，后总结。

童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事情、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有

趣的认识；

语言之趣，小孩子的未曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言可笑很有童

趣；

行为之趣，因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬事笑话事而引

发趣味；

性格之趣，每个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态

的。

三、共同探讨怎样写好一件有趣的事情：

生活中那些有趣的场面，有趣的人，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，那么

我们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？

1.回顾记叙文的要素？(学生回答)

2.总结：时间地点人物事情的起因经过结果

3.从记叙文的几个要素来看，同学们认为文章的重点应该在哪个要素上？

(明确：事情的经过要详写，而本次作文而且重在写出趣味，“趣”是题眼。)

四、借助具体的语段材料让学生体会别人描写的“趣二(2个语段附文在后)

听了两个语段后，觉得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文

中的一些描写，和原语段比又有什么不同？

学生先发表自己的看法。并把抽掉描写处的语段和原语段进行比较。

总结：要把事情的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行

了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，使

文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表

情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描

绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻

的印象。

五、结合总结，提醒学生在写作上要注意以下几点：

(1)“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记

叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身

愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。

(2)要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述，

(3)在叙述事情描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣

的地方。

(4)在结构上也要精心构思，什么话写前，什么话写后，哪里详，哪里略，都

要仔细考虑。

【德文赏新】

一件十分有趣的事

今天是星期六，一提到今天上午那件事我就想笑。我居然让猪追的到处跑，

哈哈……真是笑死人了。

我和爸爸妈妈一起坐滚装船去王岛，刚到奶奶的家，三叔就兴奋的对我说：

“老母猪下崽了，走到路过千万不要错过，快去看看。"我想三叔是不是老年痴

呆啊，老母猪下崽了也用说，但是我的好奇心也驱使着我，我二话不说，直奔后

院，我发现老母猪身下的小肥猪们都在呼呼大睡，我发现有一个身上印有棕色斑

点的小花猪，我轻轻地抱起小花猪，用手抚摸着它那毛茸茸的身子，真可爱，比

猪八戒好看多了。我高兴地把猪圈里的臭味给抛到九霄云外了。

我不禁地把小花猪搂在怀里。谁知这下可闯祸了，老母猪“呼”地一下站起

来，瞪着圆溜溜的眼睛，冲我大叫。那意思可能是让我放下它的孩子，要不然我

就对不客气了。我指着它的鼻子说：“我就抱，看你还能把我怎么样。”我越说越

来劲，我把小花猪抱着走出猪圈，还顺手把门给锁上了。这时老母猪冲了上来，

一直用鼻子顶着门。我逗着它说：“顶吧！顶也没有用，你就在你那有许多大便

生臭生臭的生臭的猪圈里呆着吧，我和小猪去玩了。

话音刚落，只听：“砰”的一声老母猪竟把猪圈的门给顶倒了。这下我吓坏

了，我心想：哎呀我的妈呀怎么办呀。我可把老母猪给惹恼了，它会不会咬我？

那景象可不好，于是我什么也没想，拔腿就跑。老母猪在后面紧追不舍。我脑子

里一片空白，只想着：快逃呀，救命呀，再不逃就死定了。便顺手抄起一根树枝，

朝它打去。老母猪先是一惊，但它丝毫没有害怕的意思、。它“齿此”着它那尖利

的牙，不停地叫着，好像一定要把我给吃了似的。这时，我却才发现前面已经没

有路了，啊！悲哀。逃不了了。吓破了胆子的哦，真希望我是一个神仙。我全身

上下一直在发抖，腿软的快站不住了。连1+1=几都不会了，心想：完了，我肯

定死的很惨。突然，我脑子里冒出一个念头：我把小花猪给它，它会不会不咬我？

于是我乖乖地放下小猪，看见小花猪跑到老母猪的身旁.......我呢松了口气狼

狈而逃了。这下老母猪才停下了对我的追杀，可我被它吓得哭笑不得。

现在想起这件事都要大笑一番，因为这件事不但让我感受到了浓浓的母子情,

还让我知道了每种动物都有发威的时候，我们可不要轻易地惹火了它们，这样的

话它们会对你不客气的，到时候，你就会像我一样很狼狈的。

点评：三叔说“老母猪下崽”勾起我的好奇心，当我抱起小花猪，却惹怒

了老母猪。老母猪怒不可遏，对小作者步步紧逼，最后搞得我狼狈而逃。小作

者运用了各种描写把场面勾勒得生动形象，尤其心理描写运用得十分到位。结

尾悟出“浓浓的母子情”，使主题得到升华。

童年趣事

在我童年的生活中，有许多有趣的事情值得我回忆，其中最有趣的事情莫过

于藏猫猫了。

只要有三、四个人，就可以开始玩了。先用划手心、手背或者“锤包剪”的

方法选出谁做“老狼”，“老狼”闭上眼睛或者面朝墙壁，背向大家，从一开始数

数，这时大家就各自找地方藏起来。为了防止“老狼”偷看，我们往往会要求“老

狼”一直数到二百以上才可以开始找人。

小时候楼下有个院子，空荡荡的院坝，可以藏身的地方实在是少得可怜，唯

一可以藏身的地方就是楼道里，轻而易举地就被找到了。但是这阻挡不了我们的

热情，大家仍然玩得满头大汗、热火朝天，经常是大人叫吃晚饭很多遍了，还

不肯回家，到夜幕降临的时候，模模糊糊地看不太清楚，这个时候才正好玩。有

时候会“逮”到院子里的大人，以为是一起玩的小伙伴，等发觉弄错了，赶紧逃

开，不过大人也不会说什么。有时候院子里停着一辆三轮摩托车，连这也成了我

们藏身的地方。有时候院子里会停上好几辆小车，这个时候大家就玩得更起劲了。

很多时候我们还在“老狼”站的地方放上一块石头等作为“老狼”的“电报”，

如果“老狼”在找人的过程中，他的“电报”被其他人偷走了，那么他就要继续

作“老狼”，如果“老狼”把所有的人都找出来而且“电报”没有被偷走，那就

由第一个被找出来的人作下一轮的“老狼”。我们把这叫做“偷电报”。

不过有时“老狼”会把“电报”带在身上，那就永远偷不到他的“电报”了，

但是对于这样作弊的“老狼”,我们会一直让他作“老狼”，直到那天的游戏结束。

如果他不服的话，我们大家就会很久都不和他玩，让他一个人玩。

啊，童年的藏猫猫，让我永生难忘。

点评：文章开门见山直接点出童年的趣事是“藏猫猫”，然后叙述“藏猫猫”

的流程和规则，小小的院子成了我们的“乐园”，即使是玩得大汗淋漓，大家还

是不肯回家，足见“藏猫猫”趣味十足。结尾点题，照应开头，使文章结构更

为严谨。

【佥牌制株】

题目：一件有趣的事

要求：1、按事情发展的顺序来记。

2、把事情发生的原因，经过，结果写清楚，重点写事情的经过。

3、要突出“有趣”，字数400以上。

3.介裕一耕物品（也余支~收物）

【号习国标】

i.指导学生运用学过的说明方法写说明文。

2.通过和学过的课文联系比较和现场实物

观察，指导学生写简单的说明文。

3.激发学生习作热情，树立习作的自信心，

让学生轻松愉快地习作。

【励志箝舂】

1.你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

2.与其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够。

3.命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！

4.过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！

5.

【小技事，丈道理】

卑微的伟人

一位父亲带着儿子去参观梵高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后,

儿子问父亲：“梵高不是一位百万富翁吗？"父亲回答：“梵高是位连妻子都没娶

上的穷人。”

又过了一年，父亲又带儿子去了丹麦，到安徒生的故居去参观，儿子又困惑

地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗？怎么他生前会在这栋阁楼里？”父

亲回答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这里。”

这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋的各个港口，他儿子叫伊东布拉

格，是世界上第一位获普利策奖的黑人记者。

二十年后，伊东布拉格在回忆童年时说：“那时我们家除了很穷以外，还是

黑人，父母都靠卖苦力为生。有很长一段时间，我一直认为像我们这样地位卑微

的黑人是不可能有什么出息的。是父亲让我认识了梵高和安徒生，也是父亲让我

认识到了黑人并不卑微，这两个人的经历让我知道，上帝没有轻看黑人。”

【点评】富有者并不一定伟大，贫穷者也并不一定卑微。上帝是公平的，他

把机会撒到每个人的面前，卑微者同样拥有机会。自卑是心灵的钉子，若不拔去，

它就总是折磨人。

【知鹤要点】

一、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要

内容的一种文体。

说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、

功能和用途等等做科学的说明的。它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，

也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。说明文通过说明客观事物，使人

增长知识和技能。

二、写说明文常用的方法有哪些？

说明定义法：也叫下定义。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往

用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统

筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：”统筹方

法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。

数字说明法：也叫列数字。有时为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些

数字来准确地、科学地加以说明。例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、

深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大

会堂是首都最宏伟的建筑之一。

比较说明法：也叫做比较。为了说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，用

具体的或大家比较熟悉的事物进行比较，往往能增强说明事物的效果。例如《雄

伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方

法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个

足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”

比喻说明法：也叫打比方。用人们熟知的事物做比喻，可使要说明的事物具

体、形象，有助于人们了解被说明事物的特征。比如《中国石拱桥》一文的开头

写道:“石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。”这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。

举例说明法：也叫举例子。就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽

象的事理说得具体明晰、通俗易懂。例如《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆

和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。

分类说明法：也叫分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，

可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照

类别逐一加以说明。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同

方面分别加以说明。

引用说明法：也叫引资料。引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可

使说明更具说服力。例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明

赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。

三、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些

特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、

打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）

四、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

【I裱制小】

不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yen续求学的方法。仗着身强体壮,

这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴个

硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏

天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。一开始我有些怕他，在无奈下

接近了他，却发现在那yiu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏

他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的

灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤

了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真

是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那

玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，

又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在

每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说:

“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”午餐时，他总爱夹条

长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道:

“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此我

常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。伐木工人没

事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我

问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，

那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。有一天，

他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细

替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的

老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他

也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”现在，路瑟也许不在了，然而，

我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

1.注音或写汉字。

长（）者边缘（）ydn（）续you（）黑

2.从文中找出下列两个词语的同义词。__________________________________

温柔----粗壮----

3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？

4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会

有倒霉与痛苦的。"你是怎样理解这句话的？

5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

6.请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他,

以至“永远忘不了”他呢？

读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?

【更攵赞新】

我家的空调

空调是专业的制冷制热专家。

随着生活水平的不断提高，空调走进了千家万户，为人们送来四季如春的享

受。我家客厅的一角就站着一台立式空调。

我家空调是格力牌的，我还记得电视中成龙做的广告：“好空调，格力造！”

它的个子比我高，1.65米。身子方方的，看上去很魁梧。它穿着一件纯白色的

衣服，十分整洁。白外衣上，还绣着花，那是他的品牌标志一一银色的字“格力”，

显得夺目绚丽。其实只是空调的内机，在室外还有它的“搭档”外机，在外面风

吹雨打，任劳任怨。由几根管子相接，它们默契地配合，愉快的工作。

空调的上半部分有一个长方形的“大嘴巴”，仿佛百叶窗似的。它的作用可

大了，暖气、冷气都从这个嘴巴里吐出来，为我们营造出舒适的环境。酷暑，它

带我们到凉爽的世界；严寒，它带我们到温暖的天地。真可谓善解人意啊！

在它的腰间，有一排按钮，那是它的“功能键”分别标注“开关”、“扫风”

“温度调节”“模式”等，旁边还有一个小小的显示屏，显示着主人对它的设定。

其实，这一切功能还包含在小小的遥控器里，在室内的任何角拿着遥控器对着空

调一按，只听“滴”的一声，它就会服从你的命令啦!

暑假里的一天，太阳辣辣地热得人们汗流满面。我从外面回来，全身都湿透

了，我大喊：“妈妈赶紧为我打空调，不到3分钟，整个屋子凉下来，我仿佛穿

越了时光隧道，来到惬意的春天。那种舒服，从周身一直传到我的心底…..

空调真是我家不可缺少的“特别成员”。

空调的自述

嘿！大家好！我可是大名鼎鼎的制冷、制热专家-----空调。

我刚出生几个月就被一家人家给买走了，我的身体是横着的长方体，挂在墙

上的，我全身洁白，“嘴巴”和身子连在一起，我的“嘴巴”可不是一般的“嘴

巴”，会吐出冷气和热气，让人们感到很舒服，我出生时就有一个小兄弟叫遥控

器，它能控制我放多少摄氏度冷气和热气。

自从有了我，主人再也不感到热和冷了。电风扇也用不上了，只好在一旁偷

偷哭泣。我啊，在贫穷的山村是稀客，而在富裕的大城市里，我可是常客了。

夏天我在制冷时可好玩了，我的嘴巴一会向那边吐冷气，一会儿又向这儿吐

冷气，让主人在凉爽而又舒适的环境中休息，他们可开心了。可是最近小主人开

始把我当玩具玩了，一会儿开，一会儿关，搞得我的“嘴巴”累得不得了，好不

容易才休息一会儿，又开始折腾我了，最近听到了小兄弟遥控器叫苦，我便问它：

“你怎么了。”小兄弟告诉我：“小主人总是乱按我的键，把我的几个键都给按坏

了，干脆罢工算了。”“对。”我也赞同。

室外骄阳似火，家里闷热难熬。我一旦不工作，主人可受不了啦！这下好了，

小主人请来了保姆-----修理工叔叔，他可是手到病除啊！不一会儿就把我修好

了。我又开始为他们服务了。

现在你认识我了吧！这就是我，一台人见人爱的空调。

【公牌制殊】

写一件自己喜欢的物品。

4宿一辨看物（也做女~写看）

【励志箝言】

1.形成天才的决定因素应该是勤奋。一一郭沫若

2.人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程

中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。一一席慕蓉

3.做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给

人以温暖。

—萧楚女

4.所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。一一鲁迅

5.人类的希望像是一颗永恒的星，W云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平

不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。一一巴金

【小松事之遣理】

创造奶酪的青蛙

蓝天白云下，牛在吃草，牧人在挤奶，三只正在嬉戏的青蛙一不小心掉进了

鲜奶中。

第一只青蛙说：“我的命真苦，好端端的掉进牛奶里，难怪今天一早眼皮就

跳个不停，”然后它就盘起后退，一动不动等待着死亡的降临。

第二只青蛙说：“桶太深了，凭我的跳跃能力，是不可能跳出去了。今天死

定了。”它试着挣扎了几下，感觉到一切都是徒劳无益，于是，在绝望之中沉入

桶底淹死了。

第三只青蛙环顾四周说：“真是不幸！但我的后腿还有劲，如果我能找到

垫脚的东西，就可以跳出这可怕的桶！”

但是，桶里只有滑滑的牛奶，根本没有可支撑的东西，虽然拼命地挣扎，但

是一脚踏空，便又落入黏糊糊的牛奶中。它也曾经想放弃，像它的同伴一样安静

地躺在桶底，但是，一种求生的欲望支撑着它一次又一次地跳起来……慢慢地,

它感觉到下面的牛奶硬起来。原来在它拼命的搅拌下，鲜奶变成了奶油块。在奶

油块的支撑下，这只青蛙奋力一跃，终于跳出了奶桶。

“要找到垫脚的东西，跳出这可怕的桶”，正式这种信念救了第三只青蛙。

点评：努力是人生的支撑点。

【如鹤要点】

怎样写景

写景就是描写景物类，如时令节气、山川湖海、日月星空、阴晴雨雪、花草

树木以及居住环境、风土人情等等，属记叙文的一种。在写人叙事为主的记叙文

中常常会有景物描写，一般用来交代故事发生的背景、时间、地点，起到渲染气

氛、衬托人物、显示中心的作用。

世界上的景物千差万别，各有姿态，怎样才能写出景的韵味呢？

1、有序观察，细致描写。常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑

顺序。在写景时，我们可以根据景物特点选择恰当的写作顺序。如写雪景，我们

可以按照下雪前、下雪时、下雪后的时间顺序进行描写，也可以由远及近、移步

换景来描写各处不同的雪景。—

2、抓住景物的特征。如朱自清的散文《春》描绘了春天里的

种种景物：山、水、草、花、雨等等。对于春草，作者抓住了以

下几个特征：一是萌动的幼芽，挤破泥土的阻碍露出地面的一个叱裳夕

“钻”字；二是初生的小草娇柔的神志、“嫩嫩的"；三是春草的

色泽“绿绿的”；四是人的触觉所感“软绵绵的:对于春雨，则写出了雨丝的细

密，“像牛毛，像花针，像细丝”；写出了雨意的朦胧，“人家屋顶上全笼着一层

薄烟”；又写出了春雨滋润万物的作用，“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你

的眼”。文章的最后还用生动的比喻，把春天写成“刚落地的娃娃”，写成花枝招

展的“小姑娘”，写成“健壮的青年”，赞美了春天的朝气与活力。

3、展开合理的想象。在观察了景物的特征之后，恰当地运用比喻、拟人、

排比、夸张等修辞手法，将景物写生动。比如有一篇《下雪了》的文章写道：”地

上白色羊绒地毯般的雪好像一直铺到了天边，真是一个晶莹的世界！几只小麻雀

在雪地里觅食，像一个个圆滚滚的黑皮球儿在薄薄的雪地里弹来弹去。”

4、做到情景交融。写景的记叙文不是单以写景为目的，它最终是为抒发一

种感情。在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才

是好文章。

对文章中情与景关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时抒写作者

的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物

中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情

于景。比如写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好

的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后“一

览众山小”的豪情。如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色

之美，抒写感情之真。

【麓丈赏布】

海

海，看起来只是蓝色一片，但它确实有它的美。

早上，太阳艰难地爬出了海面，露出一点头，又爬呀爬，汗把海水染红了，

远远看去，就像火焰一样。太阳终于爬出了海面，却又被重重迷雾包围了。大海

成了深蓝色，在迷雾的衬托下，大海更神秘了。

中午，太阳扒呀扒，总算扒开了迷雾，贝壳惬意地在沙滩上晒太阳，并且在

海水中洗着澡。浪花带着一颗颗“珍珠”上了岸，我伸手去抓，只抓到了一些水

珠，除此之外，再没有什么了。咦？海里怎么会有金点？我冲进水里抓了一些金

点，哦！原来是沙子，在阳光的照耀下，显得分外美丽！

晚饭过后，我又来到了海边，这是今天第三次去了。海水，依然蓝的可爱。

一转眼，太阳下去了一半，云朵也摇身一变，有的好像一条正在享受阳光的翻车

鱼；有的像一条仰望天空的美人鱼，还有的像一群饥肠辘辘的鲨鱼……

傍晚，一个灯火通明的小亭子在黑夜的映衬下，更加明亮了，远远望去，就

像一只孤独的萤火虫，在无边无际的黑夜中静静地站着。因为没有几个人，所以

静悄悄的，连浪潮冲上海滩的声音都那么清晰可辨，哗哗，哗哗……

海是那样美，那样静，可是，总能让人发现“她”不一样的美，让我们共同

感受大自然的美！将来，海会更加蓝，草会更加绿，我们将生活在美的世界。

点评：一个“美”字总领全文，接着按早上、中午、晚饭过后，傍晚时顺

序写出迷雾包围下的大海“神秘美”，阳光照耀下的大海格外美丽，晚饭过后抓

住云朵的变化突出海之美，傍晚站在亭子里听着浪潮冲上海滩的声音，让人陶

醉在海之美中。篇末“我们将生活在美的世界”，主题得到升华。

秋天的果园

秋天的果园，是一幅瓜果飘香的丰收景象。

山楂树上，结满了一个个球形的山楂果，它和桂圆一样大小，深红色，表皮

上布满了小斑点，就像穿着一件红底缀点的花衣裳，非常惹人喜爱。摘一个尝尝，

味道酸中带甜。山楂能做成冰糖葫芦.山楂糕.山楂汁.山楂酒，它有开胃功能。

李子树上，李子多得把枝头都压弯了。它和荔枝一样大小，还没熟的李子绿

绿的，味道涩涩的；熟了的李子红通通的，甜中带酸；熟透的李子紫莹莹的，吃

起来甜津津的，让人回味无穷。

苹果树上，一个个苹果像红彤彤的小灯笼挂满了枝头。苹果圆圆的，像小皮

球一样大小，遍身平滑光亮。只要你剥掉皮，就能看见乳白色的果肉。尝一尝果

肉，果肉又甜又脆，让你吃了一口，还想再吃二口，第三口，真叫人越吃越爱吃。

梨子树上，一个个梨子，就像可爱的小葫芦挂在树枝上。它长得椭圆形，上

面有无数芝麻般的小点，浑身上下黄澄澄的，像一个穿着黄衣服的不倒翁。把皮

削掉，那洁白如玉、鲜美的果肉就展现在你眼前，咬上一口，脆生生的，甜滋滋

的，就像喝了一碗用甘泉冲出来的蜜水一样，叫人越吃越爱吃。

点评：秋天的果园瓜果瓢香，一派丰收的景象。山楂果有开胃

功能，李子甜津津让人回味无穷，苹果又甜又脆叫人越吃越爱吃，甜

滋滋的梨子甘甜如蜜水一样。小作者运用比喻、拟人等修辞手法，语

句优美，情感真挚！

【金牌制株】

在你的周围，一定有一些美景让你难以忘怀，比如：一条静静的樱花小路,

一座鸟语花香的公园，一条潺潺流淌的小河流，还有一望无际的大海等等，动用

你全部的感官，去看，去听，去闻，用你最美丽的词汇，去写出你印象深刻的美

丽景色吧。

要求：题目自拟，字数不少于400字，用词准确，结构合理，感情真挚。

5.写起象作次

【励志知言】

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学而不思则罔，思而不学则殆。y

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。于、

三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。

兴于《诗》，立于礼，成于乐。遍，

己所不欲，勿施于人o，吸1容月懑

【小机净，之遗理】Mr,…

为生命画-片树叶OE*I-”

美国作家欧•亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一

个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病

人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶

全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的

树叶挂在树枝上。

最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了

下来。

【点评】人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的

一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！只要心存相信，总有奇迹发生，

希望虽然渺茫，但它永存人世。

【学习同标】

培养学生的想象力，通过奇特的想象丰富作文的内容。

［加鹤要支】

一、想象：是在原来事物或事实的基础上，通过合理的联想，导出未来事物，

并对未知事物作出合乎情理的描写。《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：

“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”的要求。可见想象在作文中

的地位等何重要，

二、小故事大道理：1968年的一天，美国一位3岁女孩指着一个礼品盒上

的“OPEN”对她妈妈说，她认识第一个字母“0"。这位妈妈非常吃惊，问她是

怎么认识的。女孩说是幼儿园的老师教的。这位妈妈在表扬了女儿之后，一纸诉

状把幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力。因为她女儿在认

识“0”之前，能把“0”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等等圆形的东西。但是，

自从幼儿园教她认识了字母之后，孩子就失去了这种想象的能力。她要求幼儿园

对此负责，并进行精神赔偿。

三、小学阶段想象在作文中的体现：

1.续写。

有的课文结尾意犹未尽，耐人寻味。我们就可以联系课文或生活实际，张开

合理想象，顺着课后的思路，进行续写故事的结尾。例如课文《滥竽充数》讲的

是南郭先生冒充吹竽混饭吃，最后怕被说破逃之夭夭的故事。讽刺了没有真本领

在行家里充数的人。学完这则寓言后，让学生设想一下南郭先生离开王宫后，怎

样痛改前非，刻苦学习吹竽，终于成为一名优秀吹竽手的过程。

2.扩写或补写。

有的文章由于一定的原因，省略了有关的情节，或在过渡环节上，对人物情

节写的十分简练。遇到这样的文章，我

们就可以补写一段相关的情节，进行

扩写练习。如学了《狐狸和W鸦》这则

寓言故事后，让学生想象W鸦丢掉肉后

的心理，进行“我真后悔”的W鸦自白。

这样一方面有机地对学生进行了写作

的训练，另一方面又深化了“爱听奉承

话就会上当”的主题。

3.假写。

假写是直接结合课文内容，提出假设，再启发学生展开想象，写一篇或一段

话。如教完《小音乐家杨科》，就以《假如杨科来到我们中间》为题写了一段话。

四、如何培养想象力。

L运用推测法。

如《黄河象》，作者根据一块化石“斜斜地插在沙土里，脚踩在着石头”的

姿势让学生想象写出这大象再二百万年以前失足落水的情景。

2.运用梦境法。

日常生活中因许多客观条件的限制，致使许多想法不能实现，而梦境却不受

限制。如《凡卡》，作者写道：''过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡了。他在梦

里看见一铺暖坑，坑上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳏:在

坑里走来走去，摇着尾巴……”这封信是不会被爷爷收到的，眼前的一切只能

是个不能实现的梦。读了这段意味深长的结尾，使人越发感到凡卡的命运悲惨。

可要求学生通过想象。以《凡卡回到了爷爷的身边》为题，写出凡卡回到爷爷身

边的愉快心情。另外，也可让学生把自己做过的有趣的梦写出来，便可很好地培

养学生的想象能力。

3.运用逆向思维法。

运用逆向思维，摆脱思维定势，同样的事情，从相反的方面去想，才能写出

新意。

N［神笔马良

4.运用假如法

学完《神笔马良》课文后，写《假如我有一支由神

笔》，这用想象的翅膀，写出你有了神笔后做什么，怎

样做。

5.运用幻想法

利用学生对未来的美好憧憬和向往，让他们尽情想象、描绘。如《未来的学

校》、《我的世纪梦》、《未来的高速公路》、《当我30岁的时候》等。

【图片贺新】

【金牌秣刃】

7、在饭店里

一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是

我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。

幸福餐厅生意兴(xingxing)隆，宽敞的店堂里早就客满。何菲排队买

面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。我便坐下来，把书包放在另一个

座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。

正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴

着墨镜，拄着红白相同(jianjiGn)的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有

一角空着，就想让盲人爷爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！”

“等人来了，我们再让吧…”那位老奶奶用商量的口气说。

”那不行！我朋友马上就要来的。”

老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。

“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！"我连忙站起身来。

“哦…”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。

“不要紧，我同