2024学年江西省宜春市上高二中高一上学期第三次月考语文试题及答案

2026届高一年级第三次月考语文试卷“文人相轻“文人相推“文人话题“士“任，不亦重乎?《论语·泰伯》)所以传统士人就是文人的参照系，人表达一种期待和文人对于建功立业的自我期待，这是一种特殊的“反向认同。统计学上的真实，而是一种对于诗人与文人的期待，表达的是一种文学信仰与理想。(摘编自吴承学《中国文学的集体认同》)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。时代甚至一种文化的集体特质。“认同仰，是中国古人大致相同的认识与评价，是集体的文化记忆。1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.B.C.“穷而后工”“诗能穷人”“不平则鸣”等文学观念，是中国古代广为流行的集体认同。D.2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)“诗能穷人“诗能达人，“穷而后工”与“达而后工”在中国古代是同时存在、各有事实依据的诗学论题，“诗能穷人穷而后工”之说，而相对立的表述则被渐渐遗忘或遮蔽。对于“诗能穷人”与“诗能达人，“穷而后工“达而后工同。韩愈有“不平则鸣”说，后人往往以“不平”为处于逆境或不公平待遇。其实不平所“韩愈的‘不平’和‘牢骚不平’并不相等，它不但指愤郁，也包括欢乐在内。“善鸣“不平则鸣“不平“穷而后工诗能穷人的认同是出于“诗人对于诗人的集体认同而建构的诗人的“宿命，其本质正是古人对于文学使命的一种积极期待。A.某些观点或评价一旦成为时代、社会的主流观念，它就有可能会改变人们的历史认知、事实认定。B.因而选择了“穷而后工抛弃了“达而后工。C.对文人污名化的倾向受到普遍认同，“文人相轻”等成语流行至今，可见有些观念的形成是基于沿袭。D.中国文学集体反向认同，表面上看是一种贬责，其背后往往寄寓着古人的正面理想和积极的价值取向。3.“不平则鸣这一观点的一项是(3分)A.“”B.·“康乐而加思。”C.身处盛世有所作为而扬名后世，如周代的周公；身处乱世周游列国而一鸣惊人，如周朝的孔子及其门徒。D.“当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。”集体认同包括“反向认同，即在批评某事物背后寄寓其正面理想。对于文人的贬责也“诗人“文人既有关联又有差“诗人“文人“文人无行文人相轻南朝范晔“常耻作文士，而且也“无意于文名。但古代也有很多为“文人”辩护的情况。“文人无行之说予以反驳(《文心雕龙·)4.今年暑期档电影《长安三万里》在全国各大影院热映，影片中可爱萌化的少年杜甫形象引发大众热议。请结合材料对引发热议的原因做简要分析。(4分)5.假如要编写一本全面介绍“中国古代文学观念”的读物供青年学生阅读，需要注意哪些问题?请结合材料谈谈你的看法。(6分)二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下列小题。起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。澄河边上茹志鹃个小队，由警卫连副连长周玉兆带领。吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根肩担。“‘水鳗来了。“水鳗就和老人动手绑扎扁担。分剽悍。他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面。暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年老头子还是种瓜，等同志们来吃……”忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。着那个人影，佝偻了身子，一动不动……“同志，你们来啦？”“是，老大爷。我们……，前面部队过去多少时候了？”(有删改)老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？”6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。A.周玉兆即使受伤也要搀扶着小余的情节表现出他对战友的爱护；口气很硬、毫无商量余地地阻止老人挖沟，则表现出他心系百姓的品质。老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。”了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。兆愣了一愣，猛然明白过来，就快步抢过去夺下锄头，喘吁吁地说道：“大爷，你……”“澄河不太深，主要是下暴雨水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里淌水走也能过去了。”“不行。头又夺过来，把土推进沟里。B.一棵老树成为老人被河水冲走后求生的指望，解放军队伍则成为老人今后生活的指望，小说以此来讴歌老百姓对解放军必将带来光明的坚定信念。C.小说将“枪炮声”与澄河河水的暴涨放在一起进行叙述，这样安排既能构成故事发展的自然背景，又能揭示小队渡河的意外和变故。D.“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子……”小说以此收束全文，凸显了坚定拥护解放军的老人形象，给读者以无限遐思。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说运用开阔的全知叙述视角去讲述一个“伤、病、弱”的小队在热心老乡的帮助下功渡澄河的故事，让读者获得通观全局的阅读感受。B.小说中老人掘沟、周玉兆暗暗发誓的情节，体现了人民甘愿帮助解放军，解放军全心人民奉献的革命情怀，凸显了军民团结互助的主题。老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。”“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。”C.小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人的形象，如“急忙”“暴跳”“气喘吁吁”“跑”等词句，表现出老人的心理和情感变化。“这澄河向来就是水猛流急，有一年‘指望’去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧!”“D.小说读来令人感到亲切质朴，人物语言虽浅近平实，却塑造了鲜活灵动、有血有肉的物形象，这是因为文本使用了口语化的语言。8.本文和《百合花》都塑造了可敬可亲的战士形象，《百合花》中塑造了一个腼腆、憨厚、4分）9.6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）13.8分）（1）不然，其宠大矣；一朝而灭，莫之哀也，唯无德也。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一“吾有卿之名而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？”对“昔栾武子②无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其室，其家半三军，恃其富宠，以泰于国。其身尸于朝，其宗灭于绛。若不忧德之不建而患货之不足将吊不暇何贺之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。”文的提到的桓子与怀子，分别是栾武子的儿子和孙子。③郤昭子：晋国的卿。（节选自《国语·（2）夫辞者，乃所以尊君、重身、安国、全性者也。14.3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。材料二满江红·送李御带珙①“辩之明之，持之固之，又中其人之所善，其言神而珍，白而分，能入于人之心，如此而说不行者，天下未尝闻也。此之谓善说。”子贡曰：“出言陈辞，身之得失，国之安危也。”主父偃曰：“人而无辞，安所用之。”夫辞者，乃所以尊君、重身、安国、全性者也。故辞不可不修，而说不可不善。吴潜②红玉阶③时有策从谁吐。过垂虹亭④下系扁舟，鲈堪煮。拚⑤冉冉今如许。试举头、一笑问青天，天无语。“岁饥民疫，翟人攻我，我将若何？”对“岁饥来年而反矣，疾疫将止矣，翟人不足患也。”公曰：“患有大于此者乎？”对曰：“夫大臣重禄而不极谏，近臣畏罪而不敢言，此诚患之大者也。”公“善。”“欲有谏者为之隐，左右言及国吏，罪。”拚（pàn（节选自《说苑·10.3分）15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.“红玉阶前自由闲适的表象下隐藏着别种意绪。若不忧A德B之C不建D而患货之E不足F将吊不G暇H何I贺之有11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.实，指财富、财物，与《六国论》中“与战胜而得者，其实百倍”的“实”词义相同。B.骄泰，文中指傲慢奢侈，其中的“泰”与成语“否极泰来”中的“泰”意思不相同。C.离，文中通“罹，指遭受，与屈原创作的诗歌《离骚》题目中的“离”意思相同。D.稽首，古代一种跪拜礼；韩宣子用九拜中最隆重的礼节，诚恳地表达对叔向的感谢。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）B.分满足，表达了词人的羡慕与赞赏。C.的丰富情绪紧密相联。D.全词多处使用疑问词，如“何事“谁“何处，让全词的情绪表达有层次的推进，并在结句达到了高潮。A.叔向援引栾武子三代人的事例证明立德的重要性：父亲立德，庇护后代；父亲失德，殃及后人。16.“拚一醉，留君住。歌一曲，送君路”几句看似矛盾，实则表达了词人丰富的情感，请6分）B.在叔向眼中，国家最大的祸患是官吏贪恋厚禄而不极力进谏，君主亲近的臣子怕获罪而不敢进谏。C.韩宣子为贫困忧虑，晋平公为年成不好、百姓多病、外敌入侵忧虑，足见晋国君臣以安国为要务。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。D.叔向无论是开导韩宣子，还是劝说晋平公，都能将其中的利害关系阐述的清楚明白，可谓“善说。（1“____________“____________，这并未体现出韩愈所说的老师的职能。了“智能亚运”金名片。（2“_______”写自己与贤才久别重逢，欢饮畅谈；而《登高》中，杜甫以“_______”写自己多病孤愁，坎坷艰难却不能借酒浇愁。杭州亚运会不仅是运动员的盛会，③。亚组委秉持“还馆于民”的理念，例如杭州亚运会5631各类亚运元素已经“铺满”浙江各地，处处涌动着全民运动热潮。我们相信，在“亚运惠”的加持下（3）李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“_______________，______________？”21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过156分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。①22.下列引号的用法与文中画线处的引号，用法相同的一项是（3分）A.这些让杭州亚运会充满了科技感，擦亮了“智能亚运”金名片。B.的是哪几个人。全网，网友们参照“NBACBA”的命名规则，称之为“村BA。村射村C.简单复刻，只图暂时获益，这种“聪明”之举终究不是生存之道。D.年轻人要警惕网络上所谓的“新赛道，如刷单返利、招商加盟等。四、写作（60分）②，23.60分）③“村BA这样的体育文化不但能推动当地的经济发展，而且能让村民们提高身体素质和精神面貌。18.3分）19.请将文中画波浪线的部分改成结构整齐的整句。可改变语序、少量增删词语，但不得改4分）20.4分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。得抄袭；字数不少于800字。第19届亚运会于2023年9月23日在浙江杭州拉开帷幕。“小莲花“大玉琮会徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬……设计师在这些设计中，①，让杭州亚运会呈现出典型的中国特色。②数字观赛服务平台“智能亚运一站通，或是基于数字孪生技术建设的亚运统一网管系统，2026届高一年级第三次月考语文试卷答案1.B[解析]“不具备形成系统理论的条件和基础说法有误，“中国古代有相当一部分文学批评并不以系统理论形态出现。10.DFH11.A[解析]“实/实际上。B．“泰/好运气。C受到他父亲桓子的罪孽的连累。/遭受忧愁。2.B[解析]“……”“对于中国古代的集体认同……而非简单判断其真假对错，“选择的可能是事实，不过是选择者所喜欢的部分事实，说明对“部分事实”的认定及对“穷而后工”与“达而后工”的选择是一种主观选择而非遭受蒙蔽的客观结果。12.C[解析]“足见晋国君臣以安国为要务“宣子忧贫“晋平公问叔向曰：“岁饥民疫，翟人攻我，我将若何，但是并不能得出晋国君臣后以安国为要务这一结论，选项的说法强加因果。13.（1情他们，只是因为没有德行的缘故！3.D[解析]相关文本强调的是会盟而谋弱秦的各诸侯国统治阶层在上位者的人格风范及礼贤敬士的举措，无关其自身的“善鸣。（2）言语辞令，那是用来尊崇君王，推重自身，安定国家，保全本性的。[解析]（1）“然，这样；“莫，没有人；“莫之哀，宾语前置句。（2）“夫辞者，乃所以尊君、重身、安国、全性者也，判断句；“所以，用来……的；“全，保全。14.（1）语出惊人，制造悬念。叔向是从“贺贫”入手，引起韩宣子不解，强烈地唤起韩2）正反举例，明辩道理。叔向以栾武子和郤昭子两大家族的兴衰历程为例，3“贺贫”4“德行“财产参考译文：4.①杜甫在大众的心中是忧国忧民、老成持重的形象；②对成年杜甫形象认知上的这一集(每答出一点给2可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)[解析]分析题干可知，引发大众热议的焦点在于幼年杜甫形象的合适与否问题。究其根源，问题在于大众对忧国忧民的成年杜甫老成持重形象的集体认同，这一固有印象与可爱萌化的幼年杜甫的形象形成反差。5.①尊重历史沿袭、大众公认的关于中国文学集体认同的主流观念；②借鉴历史研究发现到当时的文化语境里去呈现；④理性对待“反向认同，对“反向认同”持开放包容、不排斥的态度。(每答出一点给2分，答出任意三点得6分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。)材料一：“我有卿愁，你却祝贺我，这是什么缘故呢？”“从前栾武子没有一百顷田，家里穷的灾难。传到桓子时，他骄傲自大，奢侈无度，贪得无厌，忽略法制，任意行事，放利聚财，“我正在趋向灭亡的时候，全靠你拯救了我。”[解析]“选择的可能是事实，不过是选择者这部分信息进行反向推理可得“化语境里去理解，而非简单判断其真假对错。第④点来源于文本对“反向认同”阐述。6.C[解析]“构成故事发展的自然背景”错误，“枪炮声”属于故事的社会环境背景。7.C[解析]“小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人的形象”错误，“急忙”“暴跳气喘吁吁跑“‘我去看一看。你们在这里等着’”等为语言描写，文中没有对老人的心理描写。8.①勇敢无畏，危急时带领小余去问路。②坚定信念，留下来也要打游击；发誓只要有一口气，就要向前。③心系百姓，宁可死也不祸害百姓，发誓也要和部队打回来。9.①写出环境的恶劣，表现出我军战斗条件的艰苦；为渡河营造一种压抑和紧张的氛围，突出过河难度很大；引出后文老百姓想办法帮助解放军渡河的情节。②照应前文下暴雨的情节，交代澄河水势更大，暗指过河难度加大，为后文三个老百姓齐心协力帮助解放军渡河做铺垫，更能突出军民鱼水情的主旨。材料二：[解析]①“乌云不一会儿暴雨从天上直泻下来“澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了”为渡河营造一种压抑和紧张的氛围，突出过河难度很大；从结构上看，该句交代自然环境恶劣，澄湖水势大，引出下文解放军渡河需要当地百姓的帮助，为老百姓想办法帮助解放军渡河的情节作铺垫。②从结构上看，前文提到澄湖下暴雨，“河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河”“老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根肩担，因此为后文三个老百姓齐心协力帮助解放军渡河做铺垫，更能突出军民鱼水情的主旨。“明辩道理，说理清楚，坚持它，加固它，又能切合那人的喜好，你的言辞说过。这样的游说就叫做善说。”子贡说：“陈述言辞，关系到自身的得失，国家的安危。”“一个人如果不善言辞，那有什么用呢？”言语辞令，那是用来尊崇君王，推重自身，安定国家，保全本性的。因此言语辞令不能不加修饰，而说辞不能不美好。“年成饥荒百姓多病，狄人又攻打我国，我该怎么办呢？”叔向回答说：“年成饥荒，明年就会恢复正常了；疾病瘟疫，也会停止的；狄人的进攻也不值得担心。”“还有比这更大的灾祸吗？”“那大臣贪恋厚禄而不极力进才真正是最大的祸患。”“讲得好！”“想要进谏的人被隐瞒不报，左右的人任意谈论国家官吏，都要治罪。”2中左边的家长则对孩子说:“如果你好好学习,你将能够为他创造一个更好的世界。”同样是把环卫工人视为社会底层人物，同样是渴望孩子变得更好，但这位家长的还要让别人、让社会因我而变得更美好。注意在行文时最好不要泛泛地谈学习的意义。参考立意:,是为了让世界更美好；④教育不应太过功利等等。15.B[解析]用问句表达出无奈、落寞、怨恨、孤独等交织在一起的复杂情感。16.①对友人的不舍。词人不惜自己喝醉，也要留下友人，表现出作者对友人的挽留，当欲点2分，意思相近即可）[例文]从利己到利人好好学习的意义何在?图1,让自己过得更好;而图2中家长则让孩子相信,学习是为了让那些社会底层的劳动者过得更好。一日利己,一日利人。现实中,我们不排斥前者,但又不能止步于前者。我们的教育，应该从利己走向利人,从收获走向奉献。17（所以）传道受业解惑（也）授之书而习其句读（者）契阔谈讌潦倒新停浊酒杯安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜18.①水泄不通；②座无虚席；③长盛不衰我们通常认为利己是一种自私的表现,但实际上,人类的进步一定程度上是利己思想在推动。我们看到别人的生活充满艰辛,自然会心有感触,也会更加警醒,努力提升自我。古代之引导,就是在教导学生要涵养自己的能力和德行,而修身于己身有利,这是毋庸置疑的。[解析]第①空::连水都流不出:住脚的地方都是观众:容观众、听众或出席的人很多。第③空:结合上下文可知这里为了突出篮球运动在贵州有悠久的历史和强大的生命力，可用“长盛不衰。长盛不衰:长久兴盛而不衰败,比喻长时间保持旺盛的势头。一般用来形容文化、节日、传统等。但一味地追求利己,又会限制人们的视野,且显得过于功利。正如冰心所说:“墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。”当一个人的眼里、心底都只有自己时,他就再也“看不到”他人了。正如图1中那位开口讲话的家长，她苦口婆心地劝说,只是为了让孩子变得更好，至于环卫工人的处境如何糟糕,又与其何干呢?——假如教育皆如此,未免过于冷漠。那么应当如何教育才更好呢?即在利己的基础上,追求利人。19.很多人往往会想到:宽敞明亮的场馆、功能齐全的设施、专业公正的裁判、活力四射的啦啦队。[解析]