中职教育一年级上学期《建筑装饰技术-绘制正等轴测图》教学设计

教学设计授课内容绘制正等轴测图授课课程建筑装饰制图基础授课课时17分钟授课班级建筑装饰班学情分析知识技能基础掌握了掌握了点、线、面、形体的投影，以及组合体的三视图等知识。认知实践能力能通过识读各种形体的三视图，并利用绘图工具按照建筑装饰制图的相关规范绘制各种形体、组合体的正等轴测图。学生学习特点学生主动学习能力差，缺乏学习兴趣，但动手能力强，喜欢在案例中学习。教学目标知识目标1.了解正等轴测图形成的原理，2.掌握正等轴测图的轴间角和轴向伸缩系数；3.学会利用坐标法、叠加法和切割法分析简单形体的三视图；能力目标1.掌握简单形体的三视图的识读，并会绘制其轴测草图；2.学会正等轴测图绘制方法及步骤。素养目标1.通过对对简单形体正等轴测图的作图过程，体验技术图样的魅力；2.形成科学的空间三维思维方式，培养学生严谨的思维与态度。教学重难点重点1.正等轴测图轴间角及轴向伸缩系数；2.用叠加法和切割法分析形体的三视图，并绘制相应的轴测图；3.掌握正等轴测图的作图过程。难点正等轴测图的三种不同绘制方法及注意事项。教学方法教法讲授法、案例教学法学法自主学习法、探究学习法信息技术资源相关PPT、慕课学习网站、学习通试题库、多媒体教室。教学环节教师活动学生活动活动意图课程导入（1′）收集网红打卡地——重庆解放碑的图片，培养学生的审美能力。感知建筑宏伟、梦幻之美，增强专业认同感，认识到楼梯的作用。创设情境，激发学习兴趣，引入新课，明确识读楼梯的重要性。任务实施正等轴测图的概念（1′）1.如果使三条坐标轴OX、OY、OZ对轴测投影面处于倾角都相等的位置，把物体向轴测投影面投射，这样得到的轴测投影就是正等轴测图。2.阐述轴测坐标系形成的过程。3.轴间角以及轴向伸缩系数掌握正等轴测图的概念；轴间角以及轴向伸缩系数的特点。让同学们先建立正等轴测图的坐标体系，让学生明白正等轴测图中形体定位必须通过坐标体系来确定。比拟三视图与轴测图的优缺点（1′30″）引导学生发现：三视图为平面图形，轴测图为立体图形。然后，比拟两者的优缺点，引出学习轴测图的目的。1.三视图能反映物体的形状大小，但立体感不强；2.轴测图富有立体感，但不能确切反映真实大小，作图复杂。直观的辨识三视图和轴测图的不同；思考三视图和轴测图各自的优缺点；了解学习轴测图的目的。通过三视图与轴测图的比拟，让学生直观的感受轴测图强烈的立体感，让学生明白假设要更好的分析或者想明白物体的形体构造，借助轴测图是一种很好的方法，有时甚至比三视图更为方便。正等轴测的作图方法与步骤（1′30″）1.作图方法有坐标法、叠加法、切割法；2.坐标法作轴测图的步骤。引导学生摸索与探究坐标法的步骤并熟记此法。感悟正等轴测图的作图步骤，迁移思维，为叠加法和切割法作图打下基础。作六棱柱的正等轴测图（3′30″）1.已知六棱柱的两面投影图，作其正等轴测图；2.讲解绘图步骤。学会在平面图形上定位坐标轴，分析平面图形中的直线哪些与坐标轴平行，利用平行性和可测量性进展平面图形正等轴测图的绘制。通过由简到难的训练，使学生进入一个循序渐进的过程，同时使学生慢慢了解作图过程，以便对正等轴测图作图过程更好的自我总结。切割法作正等轴测图（3′）1.已知三视图，画轴测图；2.讲解绘图步骤。学会绘制切角长方体（切割类形体）的正等轴测图。通过两个正等轴测图的绘制，摸索出绘制正等轴测图的方法及步骤。慢慢了解作图过程，以便对正等轴测图作图过程更好的自我总结。叠加法作正等轴测图（4′）1.已知三视图，画轴测图；2.讲解绘图步骤：对于叠加式组合体，可分别绘制各个部分，将他们叠加形成最后的形体学会综合利用坐标法与切割法，从而得出叠加法的具体作图步骤。学会知识的迁移，培养学生的综合素质。课堂总结（1′30″）1.正等轴测图作图方法有3种：坐标法、切割法、叠加法；2.作图步骤：首先在三视图上定位出三条坐标轴，并且利用平行性及可测量性，绘制出形体的轮廓线。（分析：如果我们要找到形体的各顶点，必须通过平行性和可测量性来确定，但是平行性和可测量性都是针对平行于坐标轴的直线确定的，所以假设要灵活运用这两个性质，必须先在三视图中找出平行于坐标轴的轮廓线，即要先正确定位原点和坐标轴，这就是画正等轴测图的关键步骤。）让学生和教师一起总结作图过程，加深记忆。画正等轴测图的一般步骤为：（1）根据形体的构造特点，确定坐标原点的位置，一般放在顶面或地面处。（2）根据轴间角120°画轴测轴。注意：Z轴必须竖直向上。（3）按点的坐标值作点的轴测图；（4）根据轴测投影的性质，依次作图、连线，不可见棱线通常不画出。（5）检查，擦去多余图线并加深。作图过程的总结是对前面所学知识的稳固，查漏补缺，加强记忆教学反思1.本节课教师以问题的形式层层设疑，不断的激发和调