第6课《散步》教学设计 统编版语文七年级上册

七年级上册《散步》教案（二课时）

学习目标

1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。

2.品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

3.探究总结本文的语言特点（对称句、回环句）培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学过程

第一课时新课导入

请同学们先欣赏一首诗歌：前面也是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子小孩儿的话总是那么天真但不知怎的小孩儿的话儿总能说中那生命的轮回一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情和生命的轮回。现在就让我们一同走向南方初春的田野！跟着作者莫怀戚一起去《散步》！

二、检查预习，掌握基础知识

1.注意字音字形

熬(áo)分歧（qí）一霎（shà）时水波粼粼（lín）取jué（决）各dé（得）其所

理解下面词语的意思。

信服：相信并佩服。

各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。

委屈：受到不应该有的指责或待遇,心里难过。

合作与探究整体感知

播放课文录音或配乐范读。

2.学生自由朗读课文。（提示注意感情基调：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容）3.思考下列问题。（学生思考，在文中做出标记）

提问：（指名学生回答）（1）散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？

明确：散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。

（2）分歧是怎样产生的？

明确：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

（3）分歧是怎样解决的？

明确：“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。母亲爱孙子,“变了主意”走小路。这样我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。

3.合作探究（学生小组讨论，各抒己见）在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？

【交流明确】因为一切都取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我的。”“我”正好处在中间,上有老、下有小,如果一旦抉择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。

年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？

【交流明确】“我们”害怕他们摔着,其实也就是对老人的尊敬,对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。

4.再读课文（学生找出描写家庭成员相关的语句,注意品评,读出感情。）

思考：在散步中，各个家庭成员展现出各自的美，请你评说你喜欢的人物？

明确：活泼可爱、聪慧机灵的小男孩儿；颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重的中年男人；年迈体弱，却十分善解人意的慈祥老人。

（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

（教师启发学生：两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二母亲要走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？）

明确：互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。

四、课堂总结作者选取“散步”这个生活的一角，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。学习了这篇文章，让我们懂的家庭的和睦来自一家人的互敬互爱；让我们理解了真情亲情，要在日常生活的小事中去热爱自己的家人。

五、布置作业自读课文，你对课文中的哪些地方感受最深，读出了什么意思。思考文章为什么取题为《散步》？（思考·探究·积累一）第二课时一细读课文，领会思想内涵检查作业，学生回答。提问：对于本文的主旨，你有哪些理解？你从文中哪些语句看出的？示例：一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。赞美孝心的可贵，弘扬中华民族尊老敬老的美德。表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。表达一种生命的感慨。人生无处不在选择。……（鼓励表达，言之有理即可）二深层探究学生齐读最后一段，感悟最后一句的含义。

思考：为什么作者说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？讨论明确：从字面上看，是形容他们走得小心。仔细体会这句话含义深刻，文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。三品味语言1.课文以叙事为主，其中也穿插了一些写景的语句。（要求学生在文章中勾画出来，有感情地朗读）提问：这些景物描写有什么作用？（朗读，品味，交流）

写景的句子

——对南方初春田野的描写（第四段）

——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）明确：这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）

（1）“分歧”、“决定”大词小用，透露出作者想说的意思超出了事情的本身，增加了文章的幽默感和生活情趣。

（2）“挺”、“熬”流露对生活的热爱，对生命的珍惜。

（学生找出相关语句，读一读，品一品）3.文中还有一些独特的对称句和回环句，增加了思想内涵，很有情趣。示例：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个回环句，把母子关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺，老人的孤弱依赖，生命的轮回之感尽在其中，读来不能不为之动容。（学生速读课文，画出对称句和回环句，体会这样写的好处。）示例：（1）有的浓，有的淡。

（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

（3）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

（4）我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

（5）我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

（6）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

（7）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

…………作用：从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。四课堂总结作者小题大做、以小见大，这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵。语言朴素亲切，却又精心营构。对称句和回环句的精彩运用更令人拍案叫绝。对我们的写作有很大的借鉴意义。五布置作业学习课文从生活中的平凡小事发现诗意的特点，选取自己生活中的一个生活场景，写