第20课 陀螺（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年四年级语文上册阅读理解第20课《陀螺》类文阅读学习目标❶会认“兵、恨”等9个生字,读准多音字“钉”,会写“否、旋”等15个字,会写“冰天雪地、否则”等词语。❷能在体会比较深的地方作批注,并借助批注进行阅读。❸能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。❹能说出对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。一、语段阅读（一）（23-24四年级上·江苏泰州·期末）阅读实践场陀螺（选段一）我四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（选段二）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒：批注栏大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（选段三）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！批注栏奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。1．围绕“陀螺”；三个选段分别讲了什么？“我”的心情有什么变化？变化的原因又是什么呢？请结合选段内容填写表格。选段故事情节“我”的心情原因一制陀螺阴郁二得陀螺三圆头圆脑的小陀螺战胜了大陀螺。2．“选段一”画横线句子可以看出“我”是个的孩子。3．结合上下文思考：“选段二”中的“鸭蛋”指的；那是因为。4．品读“选段三”中作者的“辉煌”时刻，先圈画体会比较深的词句，然后在“批注栏”写下自己的阅读体会。【答案】1．削不出高质量的陀螺高兴叔叔送我一只陀螺赛陀螺自豪2．好胜且具有强烈上进心3．陀螺陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋4．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。体会：运用拟人的修辞方法，生动形象地写双方陀螺的战斗时的各自特点。【难度】0.65【解析】1．本题考查文章内容理解。结合选段一的内容“我四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”中“我四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺”可知“我”在制作陀螺。“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云”可知“我”的心情是阴郁，“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，”可知原因是削不出高质量的陀螺。结合选段二的内容“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒：大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”可知“我”得陀螺，“更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”可知“我”的心情是高兴。原因是叔叔送我一只陀螺。结合选段三的内容“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！”可知是赛陀螺，“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。”可知“我”的心情是自豪，原因是圆头圆脑的小陀螺战胜了大陀螺。2．本题考查句子理解。结合选段一的内容“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。”可知“我”为了能够做一个为削出得心应手的、高质量的陀螺，就差没把椅子腿拿来做陀螺了，可见“我”是一个是一个好胜且具有强烈上进心。3．本题考查文章内容理解。结合选段二的内容“其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒”可知这里运用了比喻的修辞手法，将陀螺比作鸭蛋，生动形象地写出了陀螺的形状。作者将陀螺比作鸭蛋是因为陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。4．本题考查文章做批注。结合选段三的内容“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。”体会：文中运用了“撞”“旋转”等动词的描写，写出了我的陀螺个头小，却顽强得出奇，特别灵活的特点。（二）（23-24四年级上·山西吕梁·期末）课内阅读。陀螺（节选）①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削（xuēxiāo）出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。批注：②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。③叔叔的礼物不错！④这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋（xuánxuàn）床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！5．用“√”为带点的字选择正确的读音。6．联系上下文理解词语。（1）不甘人后：（2）一显身手：7．文段中，“我”的心情变化是：懊恼——()——()。8．“废物利用”中的“废物”指的是，这样写是为了突出“我”对陀螺的。9．读了文段中画“______”的句子，你想到的历史人物是，同时也说明了“我”是一个的人。10．读一读画“”的句子，在旁边方框里写上你的批注。【答案】5．xiāo

xuàn6．不愿意落在别人后面，文中指想自己的陀螺比别人强。展现自己的本领，文中指想立刻带上叔叔送的陀螺去抽打。7．期待高兴8．椅子腿喜爱9．岳飞争强好胜、不甘人后10．用比喻的手法写出了我非常抑郁。【难度】0.4【解析】5．本题考查字音辨析。削，xiāo/xuē，用刀斜着去掉物体的表层；打乒乓球时用球拍平而略斜地击球/减少；除去；搜刮。削出，读音xiāochū，用刀斜着去掉物体的表层。故选“xiāo”。旋，xuán/xuàn，转动；回、归；不久；表示与各方来往或来往于各方之间/打转的；临时；用车床或刀子转着圈地削。旋床，读音xuànchuáng，是一种金属切削机床，加工时工件旋转，刀具移动切削。故选“xuàn”。6．本题词语理解和语境理解。（1）结合文章第①自然段中“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。”可知作者从小不愿意自己抽陀螺的技术在别人之后，结合所学知识可知“不甘人后”中“甘”是“甘心”，故词语的解释为：在某方面被超越或落后，不愿意处于劣势地位。（2）结合文章第④自然段中“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”可知“我”想马上就想体验下叔叔送的陀螺，展示下“我”的能力。“显”指“展示”，“身手”指“原指武艺，今泛指一切的才能”，故词语解释为：在特定场合或某个领域中，展现出自己的才华和特长。7．本题考查对语境理解和情感变化的把握。从第②段的第二句“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”可以看出“我”的心情是期待的。从第④段的第二、第三句“虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”可以看出“我”当时的心情是高兴、开心的。8．本题考查对文章词句的理解和意义推断。从第①段的第二句“于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。”可以看出“废物利用”中的“废物”指的是椅子腿，在没有材料的时候“我”想了很多办法，椅子腿的木头都差点用上了，这样写是为了突出“我”对陀螺的坚持不懈。9．本题考查对人物角色的理解和联想。读了文段中画横线的句子“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。”想到的历史人物是岳飞，因为岳家军是岳飞所率领的军队。这句话中作者不愿意像金兵一样大了败仗、认输，可以看出作者是一个争强好胜、不甘人后、敢于拼搏的人。10．本题考查句子赏析。结合自己对文章的理解，从写作手法或者情感方面分析即可。示例：这段文字描述了作者因为无法成功制作出高质量的陀螺而感到沮丧和失落的心情。作者用生动的比喻，将自己的快乐比作冬季飞到一个无人能够看到的地方，形象地表达了自己内心的孤寂和苦闷。二、类文阅读（一）（22-23四年级上·辽宁丹东·期末）课外：阅读，完成下面小题。快乐鸡毛金波①不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起来，好玩儿的东西倒也不少，一块布头、几根狗尾巴草，都可能成为有趣的玩具。这使我想起不用花钱买的鸡毛来。鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。②我们玩儿的鸡毛游戏很简单。几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门把鸡毛贴上去，一只手按住鸡毛根部，另一只手一下一下抚摩鸡毛使它“发电”贴在门上面，然后把手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁就是赢家。③抚摩鸡毛时，还要唱一首儿歌：鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个我花仨。④歌里唱的是希望，是许诺。歌声很悠扬，感情很真诚，真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。⑤为了成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的。不但要长些、宽些，还要柔软有弹性、油光锃亮的。后来，听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴的时间最长。我们更高兴了，巴不得赶紧拔几根鸡毛试试。于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。从此，我们不再去拔鸡毛了。⑥鸡毛居然能带给我们快乐，我至今没忘。⑦那时候，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢？11．阅读第②自然段，提取关键词将“快乐鸡毛”的玩法补充完整。()→（平贴门上）→()→()→（把手松开）12．边读边想象画面，补充选文中的批注，填到下面横线上。于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。读到画直线这句话，我想到这样的画面：13．根据选文内容，联系上下文，完成选择填空，只填序号。（1）感受人物的心情变化，选择恰当的词语填在括号里。①失望

②悠闲

③快乐找鸡毛时()

玩鸡毛中()

拔鸡毛后()（2）根据上述“找鸡毛时→玩鸡毛中→拔鸡毛后”的心情变化过程，选择相应的心情变化图为()

（3）选文中画“﹏﹏﹏”的两个句子都属于()描写。A．动作

B．语言

C．神态

D．心理（4）选文中画“﹏﹏﹏”的这两个句子表现出儿童的什么特点？下列表述错误的一项是()A．表现出了儿童天真幼稚的特点。B．表现出了儿童机智勇敢的特点。C．表现出了儿童富于幻想的特点。（5）选文《快乐鸡毛》和课文《陀螺》一样，都是关于“童年游戏”的文章，如果想继续了解“童年游戏”，以下最不适合阅读的一本书是()A．《一起长大的玩具》

B．《童年的玩与学》C．《中国神话故事》

D．《大人小时候玩什么》14．以前的孩子玩鸡毛游戏、玩陀螺，现在的孩子玩什么游戏？比较一下，你觉得谁的游戏更有趣？说说你的理由。【答案】11．挑选鸡毛按住根部抚摩鸡毛12．一群孩子又跑又跳，满场追赶着大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜，灰尘四起，孩子们弄得灰头土脸也没能抓到鸡，滑稽的样子真是惹人发笑。这时，一个孩子眼疾手快扑向了大公鸡。啊！其余孩子以为抓到了呢，结果大公鸡挣脱逃走了，只剩下手里一根小小的羽毛，白高兴了一场。13．②③①ADBC14．现在的孩子可玩的游戏很多，比如各种各样的网络游戏。过去的游戏和现在的游戏相比，各有各的乐趣。理由：过去的游戏大多是传统游戏，虽然条件简陋但却给孩子们带来了欢乐；现在的游戏大多是网络游戏，体现了时代和科技的进步，这些游戏同样也给孩子们带来了欢乐。但是不能沉迷其中，荒废学业，更不能玩一些暴力或不健康的游戏，以免走入歧途。【难度】0.4【解析】11．考查文章内容理解。结合“几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，”可知首先是挑选鸡毛，结合“找上谁家的大门把鸡毛贴上去”可知第二步是按住根部；结合“一只手按住鸡毛根部”可知第三步是按住根部。结合“另一只手一下一下抚摩鸡毛使它‘发电’贴在门上面”可知然后抚摩鸡毛；结合“把手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁就是赢家。”可知最后是把手松开，这就是“快乐鸡毛”的玩法。12．考查句子的理解。结合“我们围堵大公鸡”可以感受这是一群顽皮的孩子，为了获得鸡毛，围堵公鸡，“大公鸡惊吓得四处逃窜”可以感受大公鸡的惊慌失措，将孩子们围堵公鸡的动作和神态写出来，然后再想象大公鸡会如何躲避围堵，言之有理即可。13．考查文章内容的理解。（1）结合“鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。”可知找鸡毛时“我”的心情是悠闲的。结合“抚摩鸡毛时，还要唱一首儿歌”可知玩鸡毛时“我”的心情是快乐的。结合“大公鸡惊吓得四处逃窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。”可知拔鸡毛后“我”的心情是失望的。（2）结合上题可知“找鸡毛时→玩鸡毛中→拔鸡毛后”的心情变化过程是“悠闲——快乐——失望”，因此是从低到高再到低，选择A。（3）结合“真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们‘看家’。”可知这是作者的看法，属于心理描写。结合“我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。”中“想”可知这是心理描写。（4）结合“真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们‘看家’。”可知“我”把鸡毛想象成是善解人意的小精灵，写出了儿童富于幻想的特点。结合“我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。”可知“我”把鸡毛贴在门上的时间也不一定长归结于是公鸡受到了惊吓，表现出了儿童天真幼稚的特点。（5）C.《中国神话故事》收集了各类神话故事，与“童年游戏”无关。14．考查开放性题。以前的孩子玩鸡毛游戏、玩陀螺，现在的孩子玩的游戏各有优点和缺点，言之有理即可。比如：现在的小朋友平时玩的游戏比较单一，现在的游戏大多是网络游戏，体现了时代和科技的进步，但是容易沉迷其中，长时间的话容易损伤视力，传统的游戏虽然简陋，但是能加强小朋友的发散思维，提高小朋友身体的协调能力，在游戏中学习。（二）（23-24四年级上·山西运城·期末）课外阅读。寻石记①我们童年所做的游戏，稍微有新意的要数砸家里的石头玩，听说石头能砸出火花，火花在白天看时不明显，等到夜里来砸，才能把那火花看得真切和灿烂。②一般的人家都有一块大石头，是在冬季用来腌酸菜的。夏季时，这石头闲在院子里，人们就把它当成板凳来使用。③有一个傍晚，父母去邻居家串门了。我便与几小伙伴砸了家中的那块青石。它方头方脑的，大约有20斤重吧，我们每砸一下，都要跳起来为迸（bìng

bèng）射出来的银白色火花欢呼一番，直到它被砸碎为止。①第二天清晨，我被母亲从被窝里揪（jiū

qiū）出来。她呵斥我：“你给我去找个一模（mōmú）一样的石头回来，要不就别想吃饭了!”那石头我们家年复一年地用着，成了我们的老熟人了，它的破碎自然要让母亲大发雷霆的。⑤我就不信找不到一块石头，那样我不就很蠢了吗？我穿上衣服冲出家门，来到河畔（pàn

bàn），邻村的渔人告诉我说，河里的石头动不得，石头底下藏着龙，我要是搬了石头，龙就会伸出爪子把我钩住。⑥我又朝山上走去，同村正在采药的赤脚医生笑着对我说，峭壁旁的石头动不得，它们是山神胸脯上的一块块肌肉，你动一块，等于在山神身上割了一块肉。⑦（

）石头都有它们自己的来历和用场，我（

）空着手理直气壮地回家了。⑧母亲根本就不相信她清晨时的一句气话，竟然会使我独自去寻石头，更不相信我听到的这些传说。她嗔怪我说：“我看你不用出去找石头了，你自己就是一块石头!”⑨我真的是石头吗？如果是，我可不想做一块蠢石头，我要做一名不怕风雨、有追求的的石头。15．读短文，请用“√”为文中加点字选择正确读音。16．联系上下文理解词语的意思。（1）垂头丧气：（2）大发雷霆：17．第⑦自然段选择恰当的关联词应是（

）A．因为……所以…… B．如果……就……C．既然……就 D．虽然……但是……18．细读短文第①、②自然段，说说“我”为什么要砸石头？家里的石头有哪些作用？19．如果我是一块石头，那我想做一块怎样的石头？20．用好“批注”可以更好地理解文章内容。作批注的角度有很多，如在“有写得好的地方”、“”或者“”……随时都可以作批注，请你选择以个角度，在文章旁进行批注。【答案】15．bèng

jiū

mú

pàn16．低着头，因为一件事情而不高兴，闷闷不乐。因为某一件事情而发火，文中指母亲因为我砸碎了大石头而发火。17．C18．因为砸家里的石头算是比较有新意的游戏，而且夜里迸发出的火花好看。大石头冬天被用来腌酸菜，夏天被当做板凳。19．一块不怕风雨，有追求的石头。20．有疑问的地方有启发的地方示例：最后一段处做批注：这句话写法俏皮可爱，有浓浓的童趣，使人读起来同味无穷。【难度】0.4【分析】15．本题主要考查对字音的识记。模：mó法式，规范，标准：模范。mú模样。16．本题主要考查解释词语的能力。（1）垂头丧气：低着头，因为一件事情而不高兴，闷闷不乐。（2）大发雷霆：因为某一件事情而发火，文中指母亲因为我砸碎了大石头而发火。17．本题主要考查对近义词的理解。“石头都有它们自己的来历和用场”和“空着手理直气壮地回家了。”句子之间是因果关系，用因果关系关联词“既然……就”相连。18．本题主要考查对内容的理解。从“听说石头能砸出火花，火花在白天看时不明显，等到夜里来砸，才能把那火花看得真切和灿烂。”可知，“我”要砸石头是因为砸家里的石头算是比较有新意的游戏，而且夜里迸发出的火花好看。从“一般的人家都有一块大石头，是在冬季用来腌酸菜的。夏季时，这石头闲在院子里，人们就把它当成板凳来使用。”可知，家里的石头天被用来腌酸菜，夏天被当作板凳。19．本题主要考查学生想象能力，主要把自己想成为怎样的石头，表达出来即可。示例：如果我是一块石头，我想成为人们踏上成功路上的垫脚石。20．本题主要考查学生做批注的能力，做批注，可以从修辞手法、内容、结构、语言等方面出发。示例：“我真的是石头吗？如果是，我可不想做一块蠢石头，我要做一名不怕风雨、有追求的的石头。”这个句子自问自答，运用设问的手法。写出了“我”想成为一名不怕风雨、有追求的的石头。（三）（22-23四年级上·北京顺义·期末）阅读理解。难忘推铁圈①推铁圈是那时我们最喜欢玩的游戏之一。玩这种游戏，首先要找上一个直径约三十多厘米的铁圈，然后准备一根铁条，将前头弯成一个小钩（相当于卡槽），后面弯成一个握手，做成推杆。两者准备好后，就可以推着玩了。②推铁圈大都选择在冬天，主要是运动起来暖和，锻炼身体。那时候，一放学，操场上、打麦场，到处都是男孩子推铁圈的身影。即使北风呼啸、雪花飞舞，也难挡推铁圈的热情和执着。大家累得满头大汗、气喘吁吁，仍然是忘我玩耍、忘乎所以。③我和小伙伴们在一起推铁圈，十有八九要开展比赛。有一次，同班的二战主动叫喊着要和我比赛推铁圈，条件是在规定的时间内绕着操场推5圈，以先到为胜，且不能在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜者。这是一场很正规的比赛。主裁判是我们班的女班长。我知道二战眼馋（chán）我的铁圈很久，想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑战，提前两天就把我的铁圈和推杆收拾得利利索索。为了方便比赛，班长专门挑选了一个星期天上午作为比赛日。那天去了16位同学，并安排4位同学作为监督员把守住操场的四个拐角，防止我们比赛“走捷径”。④比赛开始了，我和二战展开了激烈角逐。我充分发挥平时练就的本领，一路高歌猛进，提前顺利到达终点。二战则求胜心切，产生了心理波动，在第四圈时，铁圈就歪倒了。⑤比赛结束后，班长爽快地兑（duì）现了规则，把二战的铁圈要过来给了我。我随手还给了二战：“你拿着吧，我不要你的铁圈。”二战惊讶地看着我，班长和同学们使劲地鼓起掌来……⑥那个年代，我和小伙伴们在这种原始的游戏中无忧无虑地成长，推出了一个个健壮的体魄，推出了一个个精彩的故事。（作者：王山根/有改动）21．从文中找出2个描写“我们”玩推铁圈游戏的四字词语，写在直线上。

22．按要求画出相关语句。（1）第②自然段中“推铁圈大都选择在冬天”的原因是什么？用“”画下来。（2）第⑤自然段中说“班长爽快地兑现了规则”，联系上下文想一想：这场比赛的规则是什么？用“﹏﹏﹏”画下来。23．联系上下文思考，并按要求完成下面各题。（1）“据为己有”在文中是指（2）从“提前两天就把我的铁圈和推杆收拾得利利索索”可以体会到（3）“我”认为这场比赛“很正规”，是因为()。（多选，填序号）①这次推铁圈比赛的主裁判是我们的女班长。②我们推铁圈的时候，十有八九要开展比赛。③班长专门挑选一个星期天上午作为比赛日。④那天去了16位同学，还安排了4位监督员。24．读文中画“”的语句，联系上下文想象当时情景，结合人物表现在方框中作批注。25．短文围绕推铁圈写了哪些内容？请完成填空。推铁圈的准备和玩法→()→()→推铁圈游戏陪伴“我们”成长26．选择：推铁圈之所以令“我们”难忘，是因为()。（多选，填序号）①在那个时代，我们的游戏只有推铁圈。②我们能在冬天里尽情游戏，还能比赛。③推铁圈比赛能让胜利的一方赢得铁圈。④推铁圈带来了健壮的体魄和精彩的故事。27．文中说“二战则求胜心切，产生了心理波动，在第四圈时，铁圈就歪倒了”。请联系生活实际，体会二战比赛时的心理波动，想象他当时可能的动作、神态等表现，写一段话。【答案】21．忘乎所以高歌猛进22．（1）推铁圈大都选择在冬天，主要是运动起来暖和，锻炼身体。（2）在规定的时间内绕着操场推5圈，以先到为胜，且不能在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜者。23．二战想占据“我”的铁圈归他所有“我”很重视这场推铁圈比赛ACD24．比赛很激烈，“我”和二战都很想赢得比赛，但是比赛结果在两个人的友谊面前又显得苍白无力，“我”还是觉得比赛第二而友谊第一。25．“我”和二战推铁圈比赛的规则和赛前准备“我”和二战推铁圈比赛过程26．②④27．二战心想：他的速度越来越快，马上就要到达终点了，我要加快速度，不然怎能赢得他的铁圈啊。想到这二战急得满头大汗，眉头紧皱，越是着急，二战的腿和手越是不听使唤，配合不默契，脚上一个趔趄，铁圈歪倒了。【难度】0.65【分析】21．本题考查的是词语。需要我们通读全文，找到描写“我们”玩推铁圈游戏的四字词语，我们可以找到“忘乎所以”“高歌猛进”来形容“我们”玩推铁圈游戏。22．本题考查对文段内容的理解。①我们阅读第二自然段，可以知道推铁圈大都选择在冬天，主要是运动起来暖和，锻炼身体。②第三自然段介绍了“我”和二战的比赛规则：在规定的时间内绕着操场推5圈，以先到为胜，且不能在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜者。23．本题考查对词语和文段内容的理解。①“据为己有”这个词出现在第三自然段，我们认真阅读第三自然段就很容易理解这个词的意思，二战想通过赢得推铁圈比赛占据“我”的铁圈。②从“提前两天就把我的铁圈和推杆收拾得利利索索”可以体会到“我”很重视这场推铁圈比赛。③“我”认为这场比赛很正规”，是因为这场比赛主裁判是“我们”的女班长，而且班长还专门挑选一个星期天上午作为比赛日，更重要的是比赛当天还去了16个同学，安排了4位监督员。24．本题考查对关键句子的理解。“我”赢得了比赛，但并没有按照比赛规则要二战的铁圈，二战为此感到惊讶，大家也为“我”的做法而鼓掌，“我”觉得相比于铁圈，小伙伴的友谊更重要，而且推铁圈游戏只是“我们”的一种娱乐方式，能够陪伴“我们”成长，强健“我们”的体魄。25．本题考查学生的概括能力。我们要通读文章了解文章主要讲了什么内容，可以分成几部分然后再进行概括即可。本题中首先描写的是推铁圈的准备和玩法，接着从原文第三段可以得出第二件事是“我”和二战推铁圈比赛的规则和赛前准备，然后从第四段可以得出第三件事是“我”和二战推铁圈比赛过程。26．本题考查对文章主旨的理解。“我们”可以在冬天玩游戏，还能强健体魄，体会比赛带来的欢乐和友谊的重要性。所以本题中“我们”难忘的原因是推铁圈比赛能让胜利的一方赢得铁圈和带来了健壮的体魄和精彩的故事。27．本题考查学生的语言表达能力。我们需要结合二战的心理活动，想象当时二战的动作、神态。结合全文我们知道二战很想赢得比赛并把“我”的铁圈据为己有，正是因为求胜心切，二战很可能会紧张着急而发挥失常，比赛时出现失误。（四）（23-24四年级上·全国·课后作业）阅读短文，回答问题。抽陀螺金波①“杨柳活，抽陀螺。”②这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常常玩的一种游戏。③陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子们自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩起来。④玩的时候，先得从鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽打，陀螺转得越快。⑤为了让陀螺转得更轻快，我们常到冰上去玩。鞭梢儿“噼啪噼啪”响，陀螺“滴溜滴溜”转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。⑥在我的印象中，抽陀螺似乎是男孩子的游戏。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会东倒西歪。⑦抽陀螺，还可以玩得很有攻击性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，谁把别人的撞倒谁就是赢家。⑧有时候，大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。28．请完成下面四个批注。批注1：陀螺是怎么做成的？请用“﹏﹏﹏”在第③段中画出来。批注2：第④段中，作者通过一系列动词具体描写了抽陀螺的方法，请用“○”将动词圈出来。批注3：第⑤段中的“噼啪噼啪”“滴溜滴溜”这些象声词写出了（

）批注4：第⑦段中的“撞击”一词表现了（

）29．开头引用童谣“杨柳活，抽陀螺”是为了。30．短文是从哪几个方面介绍抽陀螺这种游戏的？在正确的选项后面打上“√”。①陀螺的制作（

）②陀螺的品种（

）③抽陀螺的方法（

）④陀螺可以玩得很有攻击性（

）⑤陀螺的新名称（

）31．为什么说抽陀螺似乎是男孩子的游戏？找出相关语句，用“”画出来。32．最后一段提到大人“也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子”，其表达了作者怎样的思想感情？【答案】28．1：找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩起来。批注2：缠

放

按

拉

抽打批注3：孩子们玩得很起劲。批注4：抽陀螺可以玩得很有攻击性。29．引出抽陀螺的游戏30．①√③√④√31．现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会东倒西歪。32．说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了，表达了作者对抽陀螺这一游戏的喜爱和怀念之情。【难度】0.4【分析】28．本题考查关键信息的提取以及词语的理解。批注1：由文章第③段“找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩起来。”可知陀螺是怎么做成。批注2：第四自然段作者通过“缠、放、按、拉、抽打”一系列动词具体描写了抽陀螺的方法。批注3：“鞭梢儿‘噼啪噼啪’响，陀螺‘滴溜滴溜’转”中的“噼啪噼啪”“滴溜滴溜”这些象声词写出了孩子们玩得很起劲。批注4：“几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，谁把别人的撞倒谁就是赢家”中“撞击”的意思是用力撞；击打。表现了抽陀螺可以玩得很有攻击性。29．本题考查文章段落的作用。文章第一段用童谣“杨柳活，抽陀螺”是为了引出抽陀螺游戏。30．本题考查文章主要内容的概括。首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。文章第③自然段“找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩起来”介绍了陀螺的制作；第④自然段“玩的时候，先得从鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽打，陀螺转得越快”介绍了抽陀螺的方法；第⑤到⑦自然段介绍了“为了让陀螺转得更轻快，我们常到冰上去玩。鞭梢儿‘噼啪噼啪’响，陀螺‘滴溜滴溜’转”“抽陀螺，还可以玩得很有攻击性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，谁把别人的撞倒谁就是赢家”说明了陀螺可以玩得很有攻击性。31．本题考查查找关键句子。由文章第⑥自然段“在我的印象中，抽陀螺似乎是男孩子的游戏。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会东倒西歪”可知答案。32．本题考查思想情感的体会。最后一段提到大人“也会走上前来，和我们一起抽几鞭子”，表达了抽陀螺的游戏并不只限于儿童之间，更为大家所喜闻乐见，表达了作者对抽陀螺这一游戏的喜爱和怀念。（五）（22-23四年级上·江苏盐城·期末）阅读理解。捅马蜂窝冯才①爷爷的后院虽小，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马烽爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闻进屋来。②奶奶总为这个马蜂窝生气，想请人来把这马蜂窝捅下来，爷爷却不同意。每当他们俩争论时，我站在一旁，心里就涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿、悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。③妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一因黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。④当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。33．这篇短文写了一件什么事？请按提示把事情填充完整。起因：爷爷的后院有个马蜂窝。经过：