当代农村家庭教育与幼儿阅读习惯

摘要家庭教育是对人的影响最早最深刻的教育，也是对幼儿的成长起着非常重要作用的一个教育环节。当前农村家庭的幼儿教育现状不容乐观，如留守儿童的隔代抚养缺少教育意识，家庭教育意识不强，父母外出务工缺少关爱，等等。究其原因，有农村留守儿童偏多，家长学历与能力普遍偏低；政府对农村幼儿家庭教育宣传力度不够；家长和幼儿园之间缺乏有效沟通等。解决农村家庭幼儿教育问题，首先需要政府和社会大力支持；其次，幼儿园和教师要对家长进行帮助；第三要提升家长的家庭教育的观念和能力；第四，家长要以身作作则，身教重于言教；对幼儿的行为采取正确的评价鼓励，做到赏罚分明。关键词：农村；幼儿；家庭教育；阅读习惯AbstractFamilyeducationistheearliestandmostprofoundeducationthataffectspeople.Itisalsoaneducationallinkthatplaysaveryimportantroleinthegrowthofyoungchildren.Basedontheanalysisofthecurrentsituationofearlychildhoodeducationinruralfamilies,thebasicreasonsaresummarized,suchaslackofeducationawarenessofleft-behindchildren'sintergenerationalsupport,weakfamilyeducationawareness,andlackofcareforparents'migrantworkers.Basedontheanalysisofthestatusquo,thereasonsthataffectearlychildhoodeducationinruralfamiliesaresummarized.Therearemarketeconomicdevelopments,andparentsaremoremigrantworkers.Furthermore,governmentsupportisinsufficient,andtheconceptoffamilyeducationcannotberootedintheheartsofpeople.,Abilityislow,lackofnecessaryabilityineducation;lesscommunicationbetweenkindergartenandfamily.Bysummarizingandanalyzingthestatusquoanddiscussingthereasons,wecanproposestrategiestosolvetheproblemofearlychildhoodeducationinruralfamilies.First,thegovernmentandsocietymustgivestrongsupport;second,kindergartensandteachersmusthelpparents;third,wemustupgradeparents.Theconceptandabilityoffamilyeducation;Fourth,parentsshouldleadbyexampleandteachmorethanwords;adoptcorrectevaluationandencouragementofchildren'sbehaviors,andmakeclearrewardsandpunishments.Keywords:Rural；Toddler；FamilyEducation；ReadingHabit目录TOC\o"1-3"\h\u引言……………………引言家庭教育是指孩子在成长过程中家庭环境对他带来的影响。一个人当他从呱呱坠地到离世都和家庭有着很大的关系，家庭是一个人最为基本、也是生活时间最长的重要地方。对于幼儿来说，家庭是其生长的一个重要环境，可以在家庭中掌握多种生活和生存的基本技能，例如走路、说话、吃饭等，同时他还具备了和外界进行交流的能力。虽然幼儿进入幼儿园之后，学校教育对其进行了一定的影响，但是本质上家庭教育是幼儿养成良好学习和阅读的重要地方，家长作为孩子的第一任老师，孩子养成良好习惯离不开家长的培养。当家长可以对孩子自身具有的特点进行充分的关注，并对其进行正确的家庭教育，这样可以让孩子可以健康成长；反之，当孩子在成长过程中，如果家长没有对其进行过多关爱，那么就会给孩子造成成长方面的众多阻碍。所以，良好的家庭教育是孩子综合能力培养的关键。但是，目前，我国农村在家庭教育方面还有着很多问题，例如“留守儿童”现象普遍、家庭收入较低、家长的自身情况不足等等，这些对于家庭教育的实施有着严重的阻碍，要想对这些困难进行克服，就要重视家庭教育，这样才能让孩子养成良好的生活和阅读习惯。一、农村家庭幼儿教育问题分析

伴随着国家整体经济的发展，我国很大一部分农村的经济发展已经不能很好满足当地人的物质需求，而且农村人在思想及价值观上也已经有了很大的变化，越来越多农民更加向往城市的生活。这就容易造成“留守儿童”问题，不利于农村家庭幼儿的教育。而幼儿阅读习惯的养成与家庭教育有着密切联系，如果没有良好的家庭教育，那么农村幼儿就更加难以培养良好的阅读习惯。（一）隔代抚养现象普遍，老人阅读习惯较差从现在农村的实际情况来看，很多孩子的父母都以外出务工人员，孩子的父母都是在外务工的状态，这样的情况对于家庭中的教育是非常影响的。对于家长自己所掌握的文化以及自身素养方面，很多家长已经不能满足当前孩子的学习和教育了，由于长期在外工作，家长在陪伴孩子的时间比较少，这就使得孩子的很多方面家长都不能及时的关注到，对于孩子在教育上的问题就更加关注得少了，很多家长对于孩子的关注大多数是放在家庭作业的完成程度上，而在孩子自身兴趣、特长以及阅读方面的培养程度比较欠缺，农村父母做的工作就更加欠缺。但是，处于这个年龄阶段的孩子正是各方面迅速发展的最佳时期，也是阅读能力和阅读习惯培养的黄金时期，一旦错过，甚至会影响孩子的一生。父母外出打工之后，孩子基本上交由爷爷奶奶、外公外婆照料。农村地区老年人由于受时代和社会环境影响，接受的教育水平有限，文化素养普遍不高，基本都是初中以下学历，小学学历偏多，所以本身对家庭教育概念的了解就十分有限，自身阅读能力较差，除了很少一部分农村老人有看报的习惯以外，农村老人平时基本没有阅读习惯。而且隔代抚养，老人一般只会在意幼儿生活上，衣食住行的需求，不会重视幼儿阅读方面的需求，基本不会主动给孩子购买符合幼儿年龄特点的读物，更不用说培养幼儿阅读习惯了。（二）农村家长家庭教育及阅读习惯培养意识不足在农村家庭中，很多家长有一个共同的普遍现象，很多家长都是采取的是口头教育方式，很少有家长对孩子进行其他方面的教育，认为孩子的教育只是需要物质上的支持，而在精神方面的支持远达不到要求。同时，农村的家长在教育孩子的时候很难关注到孩子的各方面能力，其中对幼儿教育比较重要的一点就是阅读能力。许多家长看中了暂得利益，却忽视了孩子长远的发展。阅读能力，在农村的许多家长思维意识里是没有清晰的概念的，多数家长对孩子的判断可能只停留在“学习好不好”，“在校表现乖不乖”这样笼统的层面上，至于阅读能力这样的细分领域，多数农村家长并不能充分理解其含义、判定标准和对幼儿今后发展的意义。也就是说，大多数农村家长并没有意识到家庭教育对培养孩子各方面能力的重要性，也没有意识到阅读能力对孩子未来发展的重要意义，这对孩子来说也是一个巨大的影响。究其原因，还是因为家庭的教育意识不到位。（三）家园合作意识淡薄，没有与幼儿园进行交流合作在农村教育中，家长和学校两者间的沟通比较少，甚至接近于每月，这就不能使得家庭教育和学校教育两者之间的内在关系进行很好的结合。这是由于很多农村家长对于教育的认识程度还停留在传统年代，认为孩子进入学校之后自己就不需要管理孩子，教育孩子的重担就落在了学校中。就阅读能力这个问题来说，家长可能认为任何与学习知识相关的工作都是学校和老师的责任，与自己关系不大，自己最多是在监督孩子作业完成情况，考试分数，在校表现等方面起到辅助作用。当孩子进入学校开始学习之后，家长关心孩子的学习越来越少，甚至不能及时与学校和教师进行沟通。以老师的角度来看，教师对于每一个学生的表现和成绩都有着很高的期望，老师都会从学生身上发现他们的闪光点。老师会将孩子的学习能力做更细致的划分，例如分为算数能力、阅读能力、理解能力、逻辑思维能力、创新能力等等，并且会针对不同的能力分别采取不同的、系统的培养方法。例如阅读能力培养，除了课本上的课文阅读以外，老师还会帮助选择适合孩子年龄和阅读水平的读物，然后规划好每周的阅读时间和阅读量，最后进行阶段性测评，掌握孩子的阅读水平发展情况。其中的每一个环节都是离不开家长的合作的，因此，家长要及时跟学校的老师进行沟通，共同对孩子的自身阅读习惯进行培养，对孩子的阅读能力进行很好的提升。但是，很多农村中的家长对于学校老师的工作没有进行及时的配合，其中学校每个班级的人数过多，老师不能及时照顾到每一个孩子，难免会出现疏忽的情况，这就十分不利于幼儿形成良好的阅读习惯。二、影响农村家庭幼儿阅读习惯养成的原因

针对农村家庭中现阶段幼儿在教育发展的情况进行了分析，发现农村家庭对于幼儿的阅读能力培养意识比较低，由于农村家长在家庭教育方面的缺失使得幼儿普遍没有养成良好的阅读习惯。需要对影响农村家庭幼儿阅读习惯养成的原因进行探讨。通过分析，影响农村家庭幼儿阅读习惯养成的主要原因，有以下几个方面。（一）家长本身的文化水平较低在传统教育观念的影响，父辈对于传统思想根深蒂固，这就使得很多家庭中的教育思想比较传统。由于农村家庭中的祖辈受文化教育程度比较低，知识储备量不足，同时，很多农村使得这些祖辈在教育意识、方法和理念方面存在很大的缺陷。随着大众传播时代的到来，比较年轻的父母父母们虽然也受到媒体宣传的影响，对幼儿整体的家庭教育开始重视，但是却受限于家庭的经济情况，在书籍方面不愿意过多投资，多数家长自己的文化水平有限，阅读习惯本身也不好，也没有机会请教专业的人员，学习如何帮助孩子培养阅读习惯，所以在这方面表现得似乎心有余而力不足。虽然家长口头上都说让孩子“多读书”，但是他们头脑中“读书”的概念基本仅限于课本，除了经济原因以外，也不懂如何帮孩子选择课外读物。现代农村，年轻的父母一边面临孩子的教育问题，一边又面临经济压力，也普遍缺乏耐心，没办法用更多的时间陪伴孩子和培养孩子的阅读习惯。总而言之，农村家庭相较于城市当中的许多家庭来说，在幼儿阅读能力培养方面还是处于一个比较薄弱的环节。（二）家庭教育方法和内容陈旧想要通过教育得到一个很好的目的，就要在教育进行之前对其中存在的问题进行认真清楚地考虑，自古以来，老师具有为学生答疑解惑的责任，对学生前进道路上的障碍进行处理，可以让学生得到全面发展。从古到今，我们可以感受到对于子女的教育真正的目的是为了让子女能够健康成长。但是，根据现阶段发展的形势，竞争十分的激励，父母在当今社会中面临的竞争和压力越来越多，达到自己想要的目标或者没有做到内心的需求，就会对自己的子女进行理想的继承，也将自己的目的和承受的压力转移到了子女的身上，都希望自己的孩子比其他的孩子更加优秀。他们通常只单纯的以考试成绩评价孩子的学习情况，并且会通过各种方式去激励幼儿努力学习。例如对比竞争、物质刺激或暴力手段等。这些方式虽然看似短时间奏效，但实际上会对孩子产生负面影响。以阅读习惯培养来说，家长应该做的工作首先是帮助孩子挑选适合幼儿年龄段的，孩子喜欢且有助于孩子身心发展的读物；第二，尽量多抽出一些时间来陪伴孩子阅读；第三，以身作则，自己先养成阅读习惯，带动孩子一起享受阅读；更重要的是，要通过各种科学合理的手段激发孩子的阅读兴趣，而非简单粗暴的对比竞争、物质刺激和暴力手段。这些教育手法，虽然有可能短时间提高了孩子的阅读能力，但从长远来看不仅不会让孩子爱上阅读，享受阅读，还会让孩子产生排斥心理，厌恶家长强行规定的阅读时间，对课内外的阅读产生反感，严重影响了孩子终身阅读习惯的养成。（三）家长没有给幼儿足够的关心在农村家庭当中，家长很少能够给孩子足够的关心。幼儿的发展离不开游戏和娱乐，但是农村家庭中，一般情况下，孩子在娱乐方面的活动中却是家长的存在，由于家长对于孩子的成长意识不足，因此并没有制定相应的娱乐活动方案。尤其是在农村家庭中，很多孩子的生活娱乐十分单一，电视是他们的伙伴，还有就是和邻居家的小孩进行玩耍，而这样的娱乐活动是没有一定价值的；而且，孩子长时间接触不到父母的关心，家庭教育的意义基本上也没有。其实，很多孩子是喜欢读书的，有的孩子会将家里仅有的一些报纸、画报、旧书等反复观看，而且偶尔还会请求父母给他们阅读，这时候如果家长能够多关心孩子，发现孩子的阅读爱好甚至阅读天赋，予以积极回应，有可能就打开了孩子走向阅读世界的大门。但相反，多数农村家长与孩子的互动少之又少，对孩子的这种行为或要求不予理睬或回应并不积极。这不仅打击了孩子的阅读兴趣，严重影响孩子阅读习惯的养成，同时家长的这种冷漠、不关心的行为还会伤害孩子幼小的心灵。三、加强农村幼儿阅读习惯养成的解决策略与城市家庭相比，农村家庭在幼儿教育方面具有一定特殊性，如农村家庭普遍经济水平比较低，家里人受教育程度不高，所以家中的书籍和读物很少。同时，由于传统教育根深蒂固，要想对农村家庭中的教学现状进行改善，这是一个相对漫长的阶段。要想对农村家庭教育进行有效的提高，就要根据农村家庭中的实际情况和具体特点，运用多种方式对其家庭教育进行改善。在改善过程中，不能对家长的意愿进行违背，如果家长出现抵触心理，那么家庭教育的目的也不会得到很好的体现，最好的方法就是对家长进行家庭引导，这样才能让农村家庭教育得到快速发展。（一）家长要帮助幼儿学会阅读孩子处于幼儿阶段的时候，还需要家长帮助幼儿进行阅读，重要的是要让幼儿自己学会阅读。学会学习是最基础的，幼儿学会阅读才能够去阅读。幼儿阶段是指3~6岁年龄阶段的，这也是养成良好习惯的一个重要阶段。这个阶段的幼儿主要是以模仿而进行习惯的养成的，父母是幼儿经常可以接触到并模仿到的主要对象，也就是说“家长是孩子最好的老师”。因此，家长的言谈举止对孩子养成习惯有着十分重要的影响，由于这样，幼儿要想养成良好的阅读习惯，首先就要对家长的阅读兴趣进行有效的培养。家长培养幼儿阅读习惯的时候，就应该专心的阅读一本书，提高自己的阅读专注度，这样才能养成良好的阅读习惯。假如家长在阅读过程中出现其他事情的干扰，那么幼儿在养成阅读能力过程中，也会出现三心二意的情况，还有可能出现但是拖拖拉拉的情况，严重的情况下才可能对孩子的发展造成终身影响。所以，家长养成良好阅读习惯是对幼儿阅读习惯培养的一个重要阶段，决不能忽视其强大的作用。家长可以通过一定的手段，比如奖励和惩罚措施来帮助幼儿学会阅读。当幼儿内心已经具有奖励以及惩罚的感觉，如果孩子在某些方面取得一定成功，家长就要对孩子进行适当的鼓励，例如，当孩子提出来要主动进行阅读的时候，家长就要对孩子的这种行为进行及时的鼓励，与此同时，家长对于所要鼓励的内容也要进行适当的选择。对此，很多家长会选择给予孩子一些物质上的鼓励，这样的方法虽然在短期中取得的效果还不错，但是如果长期物质鼓励取得的效果也不会很明显。因此，家长可以选择一些比较难忘的鼓励方式，例如选择与孩子一同外出旅游，家长可以和孩子做一件具有意义的事情，让孩子充分感受到具有一定的成就，这样的鼓励方式大于物质上的鼓励，还可以让孩子在脑海中留下一个深刻的印象，就算过很长时间也不会出现遗忘，从而让孩子产生充分的重视。同时家长还要制定一定的惩罚措施，例如孩子在阅读的时候出现三心二意的情况，家长就要对孩子进行适当的惩罚。很多家长就会采取体罚的方式对孩子进行惩罚，这样的惩罚方式有着很大的争议，可以对孩子进行适当的惩罚，但是要掌握好惩罚的程度，而惩罚的主要目的是为了提醒孩子在阅读过程中要专心，而体罚的方式可以选择让孩子打扫家里卫生，整理自己的玩具等，这样不但可以对孩子进行一定的警示，而且也培养了孩子良好生活习惯。（二）家长要给幼儿提供丰富的阅读材料幼儿的生长发育不仅要注重营养，还要注重精神食粮。如果能够给幼儿提供好的阅读材料，可以让幼儿得到健康的心理发展。而且，通过丰富的阅读材料，还能够扩大幼儿的知识面，让幼儿从小就能够学到很多知识。农村家庭，更要想办法给幼儿提供丰富的阅读材料。在阅读的过程中，可以让幼儿和父母间形成积极的互动，可以让幼儿和父母之间有良好的情感交流。一些外出务工的父母，可以通过宣传媒体来了解适合幼儿的读物，然后进行购买。这些家长也希望自己的孩子能够多读书。重要的是，给幼儿提供的阅读材料应该丰富，首先要保证能够吸引幼儿阅读兴趣的图书。还要购买幼儿感兴趣、自己喜欢阅读的书目。同时，为了丰富幼儿的知识和促进良好的身心发展，还要对图书种类广泛涉猎。如可以买些有教育意义的，能够开发智力的益智类的书，还有自认科学，能够起到科普作用的图书，等等。再有，农村地区经济条件比较落后，这就需要当地政府和社会中的各界力量进行有效的结合在农村地区建设相应的家庭教育图书室，在图书室中的书籍可以由当地政府或者企业以及个人进行捐赠，条件比较好的家庭可以对图书室进行一些书籍的捐赠，这样家长就可以和孩子一同在图书馆中进行阅读和学习，家长也可以在这样的方式下，对更多家庭教育的教育理念进行了解，学习一些比较先进的育儿方法。（三）父母应当加强学习，更新观念科学的家庭教育理念及方法能够有效提升家长的教育能力。首先，科学的教育理念的形成少不了理论知识的积累，同时，教育也要遵循自然的发展，应当关注幼儿发展的关键时期。根据幼儿的年龄及心理发展的阶段性特征，为其提供相应的剌激，通过这样的方式来引导幼儿健康成长。其次，教育幼儿更应该采用科学的方法，一定要因材施教，要根据幼儿的兴趣进行培养，不要按照自己的想法盲目进行，同时，在家庭教育当中，既要有严厉的管教，也要有爱的鼓励。在日常的生活当中，应当给予幼儿足够的关爱，但是，这个关爱应当有一定的限度，不然就变成了溺爱。于此同时，也不能一味纵容幼儿，在某些事情上面应当以严格的方式进行管教。比如：在尊敬长辈这件事情之上就需要采用严格的管教方式，还有善待他人这种事情上亦是如此。幼儿阅读习惯的养成这件事情上也同样需要采用“严”、“慈”相济的方法，在原则上的事情上一定不能多一点纵容，并且要多一些鼓励，让孩子明白良好的阅读习惯养成的重要性。（四）家园合作培养阅读兴趣我国颁布了《全国家庭教育指导大纲》中明确指出：“积极鼓励和支持家庭教育能力的提高”。幼儿园是幼儿最早接触到教育的一个重要场所，幼儿园要充分发挥自身的重要作用。在现阶段我国中的很多幼儿园都是私立的，在家庭教育方面没有足够的能力进行开展，但是还可以在一定的程度上对家庭教育进行支持。作为幼儿园，可以在幼儿园中宣传和家庭教育相关的信息栏，通过具体的案例，对家庭教育的重要性进行阐述，让家长可以充分感受到科学的教育理念，可以减少家庭中出现的冲突。同时，在养成良好阅读习惯方面，通过一些小的方法，对家长的家庭教育进行指导，这样可以让学生养成良好的阅读习惯。幼儿园还可以定期举办幼儿家长会，缩短幼儿园和家长之间的距离，同时也能让两者进行及时的沟通，在家长会过程中，幼儿老师可以将家庭教育中的一些基本方法和主要理念传递给家长，让家长可以在教育中制定相应的主题，比如如何解决对幼儿的溺爱、正确培养幼儿的阅读习惯等等。与此同时，家长会的主要内容都要进行简要和明确，对实际出现的问题进行解决，并且一直坚持，很多家长也会掌握到科学的家庭教育的理念和方法。陈鹤琴是我国著名的教育家，他认为，与父母进行比较，教师是经过专业教育知识培养的人，可以对孩子的自我发展规律进行充分认知。所以在农村中，教师可以帮助家长对学生进行家庭教育。在很多农村地区中，虽然教师在专业教育方面没有受过培训，但是教师作为教学的主要引导者，教师作为教学中的主要引导者，缩短学校和家庭之间的距离，是学校教育的主要实行者，在家庭教育方面对家长有着一定的指导作用。首先，教师要对每一个学生的基本情况进行充分的了解，这样可以为家长提供一个较为准确的指导方法。另一方面，家长和学生要对教师进行充分的信任，对老师提出的意见进行充分的接受，所以，幼儿园教师要对其中的责任进行主动承担，积极正确引导学生，这样可以培养学生的阅读兴趣。与此同时，教师还要进行定期的访问家长，了解家长的指导教育方式，纠正家庭教育中存在的问题，对学生的自身兴趣和自身爱好进行充分的重视，只有全面理解和认识学生之后，家长才能对学生进行良好阅读能力的培养。（五）政府加强宣传，营造科学教子气氛思想理念的更新，这样才能达到良好的家庭教育目的，从而对幼儿的阅读兴趣进行很好的培养。但是在农村地区，很多家庭只能被政府进行引导，所以，政府部门要对农村地区的家庭教育进行及时的引导和促进。政府部门要对自身的责任和工作进行充分的重视，加强对家庭教育的宣传和管理力度，制定相应的解决政策，并给予一定的资金支持。政府部门还要对家庭教育中存在的问题继续深入研究，通过加强宣传的方式，对家庭教育进行大规模的宣传。政府部门还要鼓励专业的家庭教育人员到农村地区进行指导，并发挥团队意识，建设农村阅读平台，组织社会宣布一些阅读书籍，这样可以为幼儿的阅读能力培养提供一定的外部环境。对于留守儿童，政府部门要加强对其的关注力度。除此之外，还要解决农村地区缺乏专业家庭教育指导人员的问题，通过一些优惠的政策吸引教育人员前往农村地区进行工作和服务，并在当地建设一批公立幼儿园，在教育过程中要对教师进行定期的指导和培训，尤其是注重家庭教育中引导幼儿培养良好的阅读习惯和阅读能力。还可以采取教育专家下乡的活动，通过专家的正确指导，让家长可以充分认识到家庭教育的重要性，并且以上情况与政府的自身功能和职责有着很大的联系，这样才能达到非常满意的效果。对于留住儿童这样的特殊情况，家长外出务工是为了满足社会发展的需要，同时也是农村家庭中基本生活水平提高的重要阶段，不能为了解决培养下一代而放弃经济，这是一种顾此失彼的行为。所以，政府更应该加大宣传力度，因为孩子和祖辈生活在一起，祖辈本身的知识就匮乏，对幼儿教育、阅读行为的养成就没有什么概念，所以政府应该对这些祖辈人加大宣传力度，让他们重视幼儿的阅读习惯的养成。四、结论家庭教育是指家庭环境对于孩子成长过程中所产生的影响。当一个人从呱呱坠地到离开人世中，与家庭之间的关系是最为密切的，家庭也是一个人生活最长时间的地方。对于幼儿来说，家庭环境也是一个成长中非常重要的环境，幼儿可以在这一过程中掌握更多的生活技能，从而与外界之间的交流能力进行有效的提高，所以家庭教育对于一个人来说是非常重要的。本文以农村家庭中的基本现状进行关键性问题的提出，例如其中存在的留守儿童问题、家庭教育问题以及经济问题等，这对于孩子养成良好的阅读习惯有着严重的影响。对此，本文对以上存在的问题进行深入的研究，并提出合理的解决对策，其中包括三个方面，主要有政府、幼儿园教师以及家长等，从这些方面可以对农村家庭教育中存在的问题进行很好的解决，给予孩子一个良好的家庭教育环境，使得孩子形成一个良好的阅读习惯。致谢时光荏苒，转眼间大年四年生活过去了，在这期间我学会了很多，不仅仅是学科专业知识，还有为人处世方面，老师们都给予了宝贵的意见。在论文即将完成之际，我衷心的感谢我的指导老师邓惠明教授。在整个的撰写过程中，邓老师的指导意见和思路都非常清晰，使我能够迅速的完成论文的撰写。在此我要感谢教育与艺术学院的所有老师，是你们让我在大学的过程不断成长。此外，还要感谢朋友以及同学们在论文编写中提供的大力支持和帮助，给我带来极大的启发。也要感谢参考文献中的作者们，通过他们的研究文章，使我对研究课题有了很好的出发点。最后，谢谢论文评阅老师们的辛苦工作。衷心感谢我的家人、朋友，以及同学们，真是在他们的鼓励和支持下我才得以顺利完成此论文。参考文献张策，熊欣.中美家庭教育差异的成因及启示[J].当代教育实践与教学研究,2018,2:198-200.高梦函.新加坡家庭教育的特点及启示[J].广西青年干部学院学报,2019,29(4):68-72.孙俊三,孙松竹.家庭教育是终身教育也是亲子互动的教育[J].当代教育理论与实践,2017,9(3).高书国.新时代家庭教育趋势与特点[J].中国国情国力,2018,:10-12.汤玲.浅谈农村幼儿教育的发展现状及对策[J].国家教师科研专项基金科研成果2019（五）,2019,:204-206.覃丽.家庭教育视野下的学前儿童教育问题探究[J].中国教育学刊,2015,:41-42.李文强.农村家庭的教育现状及家庭教育的策略[J].中国农村教育,2018,10:59-60.杨海鸿.幼儿阅读习惯现状分析与对策研究[J].甘肃教育,2019,:77-60.田晓霞.从小培养幼儿的阅读习惯[J].宁夏教育,2018,7:110-111.周霞.浅谈如何发挥家庭教育在培养孩子阅读习惯方面的作用[C].成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第八期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:161-164.王冬岩,司志本,勾晓铭.关于农村幼儿教育的几点思考[J].湖南第一师范学院学报,2014,14(2):56-59.傅嘉.农村3-6岁幼儿家庭亲子阅读现状研究：背景与意义[J].黑龙江教育（理论与实践）,2018,11:30-40.庄丽.幼儿阅读习惯的培养探析[J].成才之路,2018,19:40。丁金妃.培养幼儿早期阅读习惯的策略[J].江西教育,2019,(27):93.于晓.家园合力:共同培养幼儿早期阅读习惯[J].教育,2019,(41):26-27.邓雪.刍议幼儿早期阅读兴趣与习惯的培养[J].数码设计（下）,2019,(9):270.

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