2022-2022学年高中语文第三单元小说111微型小说两篇课件粤教版必修

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微型小说两篇第一页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.学习微型小说的写作技巧。2.学会分析微型小说的基本特征,欣赏微型小说的艺术魅力。3.把握微型小说的主题思想,丰富情感体验。第二页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者刘心武(1942—

),当代作家,四川成都人,1977年发表短篇小说《班主任》,被认为是新时期文学的发轫之作,获首届全国优秀短篇小说奖。后又发表《爱情的位置》《醒来吧,弟弟》《我爱每一片绿叶》(获全国优秀短篇小说奖)等小说,曾激起强烈反响。长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。布鲁德·克里斯蒂安森,德国作家。著有小说《差别》。2.写作背景刘心武擅长写具有社会思考价值的小说,特别是对青年的感情思考有独到的见解,《等待散场》就是一篇这样的小说。布鲁德·克里斯蒂安森擅长写具有哲理思考的小说,对人的观察细致入微,对于各种社会现象有着深入透彻的分析。《差别》就是对人的生活状态进行的一种有意思的展示。第三页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第四页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.词语积累(1)倏地:极快地,迅速地。(2)摩挲:用手抚摩。(3)青云直上:形容官职升得很快很高。第五页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解4.词义辨析(1)抱怨

报怨辨析二者都有“不满”的意思。“抱怨”是心中不满,数说别人不对;埋怨,词义轻。“报怨”是对所怨恨的人作出反应,词义重。判断正误:①老板一边耐心地听着他的报怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。(

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)②胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而抱怨。(

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)第六页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解(2)风风火火

火烧火燎辨析二者都是形容词,都形容着急匆忙。“风风火火”指急急忙忙、冒冒失失的样子或很活跃、有劲头的样子。“火烧火燎”指心情如火烧般焦急。判断正误:①我是个狂热的芭蕾舞迷,因此尽管因为业务上的急事耽搁到8点40分才得脱身,还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。(

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)②前面出了事,交通又堵塞,张连长的车不能动弹,他的心火烧火燎,急得要跑上前去看看。(

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)第七页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.《等待散场》的故事情节虽然简单,但也写得“一波三折”。结合文章谈谈小说里有什么样的精妙构思。提示:①故事开端:“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子,是第一个巧合。②故事的发展:“我”误以为小伙子想要“我”的票为第一波折;“我”误以为小伙子因为票价高而不要票,但原来小伙子是在等待散场,此为第二波折;“我”热情主动地让票,虽然票价180元,但小伙子婉拒了,让人觉得“古怪”,此为第三波折。最终谜底解开,让人感慨。在前廊遇到痴痴等候的姑娘,“我”误把小伙子的女友认成售票员,是第二个巧合。③故事的结局:“我”被小伙子及其女友的事感动,并随着《天鹅湖》的情节“沉浸在永恒的旋律里”。本小说构思巧妙,情节可以说一波三折,巧合加误会,体现了小说精妙的构思。第八页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.分析小说《差别》中两个年轻人的性格特点。提示:布鲁诺:思维简单,目光短浅,缺乏市场眼光,被动投入工作。阿诺德:行事干练,果敢心细,办事周密,有超前意识、经济头脑,主动投入工作。第九页，编辑于星期六：一点十三分。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第十页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用1.在《等待散场》这篇小说中,“我”具有什么样的作用?提示:“我”在小说里起了线索的作用,作品将“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起,表现出小伙子虽然身在剧场外,心却在剧场内,他在忠心守候对方;女孩虽然身在剧场内,心却已然和小伙子在一起。他们相互守候对方,也守护了圣洁的爱情。这样写,将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间纯真的爱情表现出来了。第十一页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用2.小说《等待散场》以《天鹅湖》最后一景的乐曲作为结局,这样写有什么深意?提示:《天鹅湖》是一种象征,它是故事的起因,同时也见证着男女主人公的纯洁爱情,而幸福的结局似乎也隐喻着他们会有一个美满的未来。3.比较两篇小说在情节安排上的共同之处。提示:情节安排上,紧凑而完美,构思巧妙;刻画人物上,顾及行动、语言、神态,做到形神兼备;运用了留白艺术。第十二页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用自主探究《差别》中的阿诺德和布鲁诺在头脑、眼光、意识等方面存在着差别,小说所表达的主题也有一定的社会普遍性,我们也是社会中的一员,在阿诺德和布鲁诺身上,你得到了什么样的启示呢?提示:我们要在学习布鲁诺“苦干”的同时也要学会阿诺德的“巧干”。阿诺德是一个懂得思考、善于观察的人,能综合分析相关信息,通过自己的分析判断获得处理问题的最佳方案。在充满竞争、讲究效率的今天,有独立思考能力、能妥善处理问题的人才能处处领先。竞争社会对个人能力的要求也相应地提高了,有时候太“安守本分”了就只有被动的份儿,被动在社会上意味着落后,所以要成为当今社会有用之才,“布鲁诺的被动工作”是要不得的,“阿诺德的主动意识”是必要的,也是必然的。第十三页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用面对别人的成功,布鲁诺抱怨、忌妒也没有用,关键是要找到差距,并努力实干,缩小差距。如果只是一味地抱怨,在那里怨天尤人,只能使差距越拉越大。总之,我们从小说《差别》的两个人物身上应得到的启示是:态度决定一切,性格决定命运。在这充满竞争的社会里,被动终会被淘汰,只有主动向上的人才能不断地进步与发展!在现实生活中,不要因为自己和别人的差别而去抱怨什么,应当客观正确地去认识自己与别人的差别。只有认识到与别人的差别,才能真正地认识自己,认清自己存在哪方面的缺陷,并付诸努力,才有可能真正提高自己。第十四页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用《等待散场》1.取材上,以小见大,从平凡事物中发掘出新的不平常的思想意义。剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散场出来,剧场内的姑娘因为不舍得浪费这一张带着深情厚谊的票,一面看着剧场外的男友,一面焦急地等待着散场。作者通过这一故事赞美了他们纯真的爱情。2.人物刻画上,突出了具体可感的动作和神态描写。文中作者将男女主人公等待散场的焦急神态通过“我”的眼睛描写出来。如对小伙子的描写:“只见那个小伙子仍在原地,双臂抱在胸前,痴痴地朝剧场大门这边守候着……”对姑娘的描写:“妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影,忽然咬紧嘴唇,眼里闪出异样的光……”这两段动作和神态描写,表现出两个人对彼此的深切关心,赞美了两个人相互关心、相互挂念的纯真美好的爱情。第十五页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用《差别》1.运用对比手法,突出主题。在这场对比当中,阿诺德和布鲁诺两个人的办事能力被展现得一览无遗。2.情节结构严谨而又层次清晰,结尾出人意料,令人回味。小说最后并没有直接告诉读者两人的差别是什么,而是用老板的一句问话结束全文,给读者留下了想象和体会的空间。第十六页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用导练请仔细观察你周围的人,围绕一件事,或抓住一个场景,写一段话,要求把人物的行动写具体。不少于200字。创意激活1.在描写人物行动时,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写。实事求是,人物是怎么做的,就怎么写,真实地反映生活实际。第十七页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用2.描写人物的行动要细致、具体。①人物的行动都不是孤立的,都是由若干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写具体,首先要对人物的行动进行“分解”、展开——先怎样,又怎样,最后怎样。想好以后,再按照这些动作的先后次序,逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然,描写要有目的,事先要想好为什么写这个动作和那个动作,而不能一股脑儿全写出来。②在描写每一个动作时,不但要写清人物做了什么,还要写出人物是在什么情境、背景下做的,是怎么做的——写出人物动作进行时的神态、语言、心理等。“做什么”“在什么背景下做”和“怎么做”,这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚,人物的行动描写自然也就具体了。第十八页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用范例展示小磊,那可是班上有名的“小迷糊”。一次,他拎着书包走进学校,看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具,不禁叫道:“糟了!”他用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑。“小磊,怎么又回来了?”妈妈问。他也顾不上回答,三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的,连被子还没叠呢。“毛笔,毛笔!”他找了柜子又翻抽屉,总算在床底下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?他猛然想起上次大字课回来,他用瓶子装鱼,放在窗台上了。他拿起瓶子,一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉,抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴,椅子跷着腿,抽屉伸着舌头,都在责怨小磊不把它们放好。小磊满头大汗,一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时,校园里早已鸦雀无声了。第十九页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用(1)刘心武常在乡间写生,画水彩画。他从小就爱画画,常常客人来了,父母就说给画个画吧。一次画完,客人摸着他的头说画得不错,结果客人走时,他从窗户看见人家一出门就把画团掉给扔了。不过这小小的打击,并没有改变他对绘画的兴趣。中学时候他开始画天坛、北海,再大些,画一些古建筑,如四牌楼。现在他还经常为自己的书画插图。这则素材可应用于以下话题中:

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提示:“兴趣”“学会面对”“坚守与改变”“生活的乐趣”第二十页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用(2)刘心武每年发表大量随笔,近年来他不断将随笔结集出版,已逾30种。他的《心灵体操》就是应很多读者要求,把一些有关缓解焦虑、提升境界的文章集结成册。在急剧变化的社会里,人们不如意时会产生焦虑、抑郁、浮躁、悲观等情绪,读刘心武的这些文字,仿佛做一番心灵体操,大有裨益。跟《心灵鸡汤》一类文章相比,刘心武说鸡汤只是补品,而体操是一种锻炼,后者或许能更好地帮助读者舒展胸臆。这则素材可应用于以下话题中:

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提示:“心灵体操”“心灵家园”“建构精神家园”第二十一页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用拓展阅读那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯光。我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点,溅在我的眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声,樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地,飘落在湿冷的街面上,好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天,好像已是深秋了。第二十二页，编辑于星期六：一点十三分。问题导学写法探究积累与运用她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动,却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼,茫然站在骑楼下,眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路中央。没有