教科版（2017版）科学五年级下册全册教案

第一单元生物与环境1.1种子发芽实验(一)导入新课(二)讲授新课(1)视频回顾：凤仙花的种植过程【参考】研究的问题绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗?预测相同的条件不同的条件实验方法1号组种子种在土壤里，保持湿润。研究的问题绿豆种子必须有水才能发芽吗?预测相同的条件不同的条件实验方法1号组种子种在土壤里，并保持湿润。2号组种子种在土壤里，保持干燥。实验方案三研究的问题绿豆种子必须有温度才能发芽吗?预测相同的条件不同的条件实验方法研究的问题绿豆种子必须有光照才能发芽吗?预测相同的条件不同的条件实验方法(2)注意选种(3)实验步骤日期种子的变化1号组(在土壤里)2号组(无土壤)()月()日()月()日()月()日()月()日子?某班同学要研究的是()对种子发芽的影响少量的水。这个实验设计()。(三)课堂小结【教学重难点】【教学准备】【教学过程】种子总数已发芽数未发芽数我们的解释1号组(有)2号组(无)共有()小组参加了这个实验组号种子总数已发芽数未发芽数①有()()号小组()号小组()号小组总计②无()()号小组()号小组()号小组总计我们的解释(1)实验结论与实验前的预测一致吗?每个小组讲讲自己是怎样用实验数据来解释这验结果不准确)。哪些条件(土壤、光照)。最高为35℃。1.3绿豆苗的生长2、过程与方法教学难点用?怎样来研究这些问题?研究的问题绿豆苗的生长是否需要阳光我们的预测绿豆苗的生长需要阳光要改变的条件光照不改变的条件水、温度、空气、土壤、绿豆苗的长势、绿豆苗的数量实验方法一盆绿豆苗有阳光照射，另一盆绿豆苗没有阳光照射(2)实验步骤(3)观察记录绿豆苗高度茎、叶的颜色茎的粗细我们的解释阳光下的绿豆苗高深绿色粗壮绿豆苗的生长需要阳光黑暗处的绿豆苗矮黄绿色细长5、研讨(1)绿豆苗的生长需要阳光。光对植物生长起着什么作用?(2)黑暗中的绿豆苗长得矮小细长，颜色发黄。这是什么原因造成的?(4)从绿豆种子发芽后的生长状态可以发现：植物的生长需要一定的环境。当环境改香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。酷热、干燥的环境有关。香蕉、松树和仙人掌，这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。二、合作探究准备两个一面敞开的纸盒，一个在纸盒左壁挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入。将两盆绿豆芽或其他植物分别放在两个纸盒正中间，一个星期后察两盆植物的生长状况。两盆植物为了争取更多的阳光都向着小孔方向生长，说明植物具有向阳性。三、课堂练习况分析，这盆绿豆苗放置地点为()。A.完全黑暗不透光的纸盒里B.一面光线较好的室内窗边C.光线均匀的室内A.向光性B.向水性C.向地性针叶阔叶叶刺香蕉仙人掌松树沙漠山地雨林课堂小结通过这节课的学习，我们知道植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。我们意识到植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。等绿豆苗再长大一些，将绿豆苗进行分盆或者将绿豆苗移栽到学校的植物园里。1.4.蚯蚓的选择(一)科学概念：1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。(二)过程与方法：教学重点教学难点水井旁2、聚焦经验推测蚯蚓生活在地下喜欢黑暗的环境干土里很难发现蚯蚓不喜欢干燥的环境3、实验观察1:蚯蚓对光照的选择(1)蚯蚓喜欢光照的环境吗?做出自己的预测。(2)需要改变的条件：光照(3)实验器材(4)实验方法研究问题蚯蚓喜欢生活在明亮的还是黑暗的环境里?预测蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里不变条件蚯蚓数量、观察时间、土壤改变条件光照实验材料纸盒、蚯、黑色染料、吸水纸剪刀、刷子实验方法③反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。实验待在明亮待在盒子待在黑暗我们次数一端的蚯蚓数中间的蚯蚓数一端的蚯蚓数的解释100蚯蚓喜欢生活里。2003004、实验观察2:蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择(1)小组讨论设计实验方案(2)示例研究问题蚯蚓喜欢生活在干燥还是湿的环境里?预测蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里不变条件蚯蚓数量、观察时间、光改变条件土壤的干湿实验材料纸盒、蚯蚓、平土、湿土实验方法(3)5分钟以后，打开盒盖观察，发现实验待在干燥土壤待在盒子待在待在湿润土壤我们次数里的蚯蚓数中间的蚯蚓数里的蚯蚓数的解释100蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里。200300【知识卡片】生了兴趣，便一起去寻找探索，他们四处寻找发现这种小动物的数据如下表。根据他们的记录，可知道适宜这种小动物生存的环境条件是()。地点干旱地中燕子老虎鲸鱼鹅企鹅蚁穴你还知道哪些动物对环境的不同需求?课堂小结干燥松土冰天雪地水通过这节课的学习，运用对照实验，我们知道动物生活向蚯蚓一样需要一定的环境条件。当环境不适合它们生存时，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。同时，动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领，体会自然事物是相互联板书设计1.5当环境改变了科学探究目标教学重点教学难点教学过程纳凉取暖放寒暑假3、对于青蛙，你知道那些?引导学生了解青蛙的成长历程、生活环境、食物、改变体讲授新课2、能说明判断的理由吗?将信息整理成表格。季节气候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪夏炎热茂盛幼虫变成蝴蝶青蛙以蝴蝶为食秋凉爽凋零蝴蝶逐渐死亡青蛙吃得胖胖的冬寒冷死亡蝴蝶死亡青蛙冬眠3、分享交流青蛙自身身体特征(变温动物)迁徙换羽换毛冬眠A.夏眠B.迁徙C.冬眠A.燕子B.青蛙C.小兔A.冬眠B.迁徙C.换毛课堂小结板书设计迁徙换毛1.6食物链与食物网由于有机物或能量传递的关系，与同一区域内的其他动植物之间形成直接或间接的联在学生的心中建立起初步的生物群落概念，形成“生物与生物之间是相互关联的整体”教学目标叫作食物链；动植物所需的能量(养料)在食物链上的生物之间依次传递着。重点难点讲授新课物会吃绿豆苗?它们又会被谁吃掉?”,既帮助学生巩固知识，又能培养学生对自然界2、游戏要求③理由是什么?4、汇报交流5、游戏结论1、方法1:蜘蛛一瓢虫一蚜虫←绿豆苗绿豆→蚜虫→瓢虫→蜘蛛(1)要求：从绿豆苗与周围生物的食物关系找出更多的食物链；以小组为单位，在记(2)温馨提示：如果两种生物间已有箭头连接，第二条食物链时就不再画箭头；不清(3)学生活动成果展示，集体修正。2、交流食物网3、讨论(1)游戏规则一个小组拿着一个塑料圆环代替某一生物，两名观察者拿着彩线去穿过相关的塑料圆(2)游戏步骤①选择班里的2名同学作为“生物考察员”,将剩下的同学分成8~10组，每组同学分(3)游戏视频：播放视频A.该食物网中共有3条食物链C.若昆虫数量锐减，蛇的数量不会受到影响青蛙水稻蛇田鼠①绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系?②绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的?绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件?③举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。课堂小结通过本节课的学习，我们知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量(养料)在食物链上的生物之间依次传递着。我们认识到保护一种动植物就会保护很多种动植物。动物以及其他非生物物质放入一个无色透明的瓶中，形成一个人工模拟的微型生态系(1)群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作(2)生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。一、探索1:生态系统空物群落二空物群落二植物栖息地、氧气、食物生患系鱿二、探索2:设计生态瓶池塘生态系统生物非生物(3)小组讨论：(1)生态瓶中放什么?放多少?(5)汇报设计图①准备放什么生物?数量是多少?非生物环境是怎样的?(6)评价设计图【温馨提示】(7)完善设计图生态概设计方案水节》楷，岸主律生将小的3强，小韩31馏》凡本相。4个三、探索3:制作生态瓶生态瓶名称瓶内生物制作者管理者(1)观察记录哪些方面?(2)生态瓶要放在哪里日期植物的情况动物的情况水的情况其他情况生物生态系统相互联系相互影响非生物2022年春新教科版科学五年级下册教案第二单元船的研究2.1.船的历史课时安排：1课时教师PPT出示谜语：研究什么?关于船的知识(班级记录表)我们已经知道的我们还想研究的摇橹木船轮船体积船体材料动力功能3.研究独木舟关于独木舟的制作，我们课选择直径约5cm、长度约20cm的小杉木，用直徑3.5CM的钻手操作前，请同学们先思考：可以怎样开展探究?实验时要注意什么?重物时，怎样才能做到保持稳定、不侧翻?独木舟在装重物时，有哪些不足?7.设问：我们的独木舟船首是什么形状的?什么样形状的船首受到水的阻力比较小?为什么?线型在流体中能受到最小的阻力，所以连飞机翼的横截面也做成类流线型(半截流线型),既能产生升力，也不增大空气阻力。2.2.用浮的材料造船1.经历设计与制作竹筏(木排)模型的过程；2.根据设计目标，对制作的竹筏(木排)的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的能利用新的材料，完成设计和制作竹筏(木排)的任务，培养创新精神。课时安排：1课时板书：2.2.用浮的材料造船(引出课题)出示竹筏图片，明确设计要求：(1)画出设计图；(2)能稳定地浮在水面；(3)牢教师提示：(1)轻轻放，放均匀；总共做三次，取最大值；(2)注意不能让水浸湿钩课时安排：1课时设计图测试记录橡皮泥船铝箔船呢?设计图测试记录载重量橡皮泥船铝箔船板书设计2.3.用沉的材料造船体积变大体积变大浮力增大2.4.增加船的载重量课时安排：1课时363682船型1船型2船型3示意图最大载重量载重量组号船的体积12345678我的发现相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越【板书设计】《增加船的载重量》全班数据汇总表载重量组号船的体积12345678我的发现相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越2.5.给船装上动力为第6课、第7课的学习做好铺垫。课时安排：1课时具，从古至今它的动力是怎样发展的?我们又哪些方法可以给船提供动力?材料名称图示小电动机电池盒②教师PPT出示船舵图片件。【板书设计】2.5.给船装上动力蒸汽装置船舵方向船的行进方向2.6.设计我们的小船课时安排：1课时一些常见材料的参考价格材料名称参考价格材料名称参考价格泡沫板电池木板导线铝箔开关泡沫胶喷气装置小电动机纸张小风扇木条过“画廊走”活动，我们有怎样的收获?我们队设计做了哪些改进?【板书设计】2.6.设计我们的小船船的大小船的形状我们原来是怎样设计的?船体材料载重量我们对设计数了哪些改进?稳固性动力系统制作费用在第6、第7课的学习中，学生不仅应用了本单元前5课所学的知识和技能，更重感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出巨大贡课时安排：1课时在制作前，请大家分组讨论，制作有哪些步骤?怎么安排比较合理?一级(1分)二级(2分)三级(3分)白评按设计图制作不按照设计图制作随便调整发现问题，稍作调整载重量达到200克达到250克达到300克稳定性不太稳定比较稳定很稳定，不会侧翻航行方向无法控制有点偏向能控制方向成本控制超出成本控制在成本左右控制在成本以内分工合作没分工，自己做有分工，有合作分工明确，相互合作较好小组汇报展示没有互相帮忙能把小组的情况汇报出来相互帮助，一起汇报交流三、测试的地(5米外的码头)。载重量(克)行驶距离(米)是否抵达码头存在的问题我们的改进测试一测试二测试三【板书设计】明确任务→制订方案→制作→测试→评估与改进修改方案2022新教科版五年级下册科学教案第三单元环境与我们第1课地球——宇宙的奇迹【教材简析】【学情分析】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】条件?”(一)讨论生命存在的必要条件(二)画一画我们的地球(三)阅读资料(一)学生讨论：地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件?为什么要珍惜我们的地球家园?【板书设计】地球提供的生存条件水地球提供的生存条件学生活动手册说明 第2课我们面临的环境问题【教材简析】【学情分析】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】(1)河流、湖泊的水污染。(2)空气污染。(3)野生动植物灭绝。(4)森林被乱砍乱伐。(5)沙尘暴。3.讨论交流：有些环境问题是人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生怎样的影响?(1)缺少食物的危害。(3)找不到栖息地的危害。(4)难以呼吸的危害。【板书设计】水污染水污染空气污染土壤污染水资源紧缺水污染第3课珍惜水资源【教材简析】地球表面约有71%被水覆盖，然而，淡水资源仅占水资源总量的2.5%,生态系统和【学情分析】科学态度目标【教学重难点】【教学准备】【教学过程】惜和利用水资源?”。流的水资源)总量约为多少?(4)出示我国部分省份人均水资源量对比图。找一找，学生自己所在省份的人均水资(1)汇报了解到的家庭月用水量情况。请学生出示带来的家庭水费收据，算一算家里(2)教师统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。(3)学生说一说，人均每天的用水量与猜想的相差多吗?(4)请家庭人均用水量少的同学介绍他们家节约用水的方法。(1)在学校里，我们如何节水?(2)怎样节约家里的生活用水?(3)怎样减少水的污染?三.研讨(3)喷灌技术，该技术是将灌溉水加压，通过管道，由喷水嘴将水喷洒到地上。喷灌技术是目前大田作物较理想的灌溉方式。与地面输水灌溉相比，喷灌一般能节水(4)雾灌技术，是通过有压管网将加压的水输送到田间，再经过特制的雾化喷头将水(1)要求缓慢滴水，在一定时间内滴水不超过多少毫升。(2)能半自动化灌溉。【板书设计】(人均可利用淡水资源少)(节约用水节水技术)第4课解决垃圾问题【教材简析】【学情分析】从环境效益的角度评价堆肥箱设计。【教学重难点】重点：调查垃圾问题，研讨解决垃圾问题的方法。难点：研讨解决垃圾问题的方法。【教学准备】为学生准备：布置学生提前收集、称重、记录家庭一天的垃圾、活动手册。教师准备：垃圾问题调查记录表，垃圾堆和垃圾场的图片，垃圾污染河道的图片，有回收标志的不同品种的塑料瓶(聚酯塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶等),其他可回收的不同材料的物品，在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。【教学过程】课前，布置学生连续一周称重家里每天的垃圾质量，并记录。拍摄小区或村里的垃圾堆放点的照片，将照片发送给老师。关注垃圾车每天来小区收集的垃圾数量。有条件的学生可以调查学校和附近的建筑工地产生垃圾的情况。1.教师展示照片：展示学生拍摄的小区或村里的垃圾堆放点的照片。3.学生观察教科书46页大型露天垃圾场图，回忆生活中见过的大型垃圾场，感受垃圾的数量之多，对环境的影响之大。教师提问：“垃圾问题这么严重，怎样解决垃圾问题?”。设计意图：通过调查活动，学生感受到垃圾与每一户家庭都有着密切的关系，感受垃圾的数量之多，对环境的影响之大。教师提问：“什么地方产生垃圾?产生了哪些垃圾?这些垃圾的质量有多少?它们都到哪里去了?”(1)家庭每天产生很多垃圾，包括许多厨房里产生的垃圾，这些垃圾被投入垃圾桶。家庭里还会有不少商品包装，一部分被丢弃，一部分可能会卖给收废品的。(2)学校里每天也会产生很多垃圾，大多数是废纸，被投入垃圾桶。(3)建筑工地会产生很多建筑垃圾，这些垃圾很难处理。(1)教师介绍：生活垃圾分类的“四分法”。(2)模拟分类：学生把各种各样的垃圾名称写在卡片上，粘贴到黑板上的分类垃圾桶(1)不剩菜剩饭，按量取餐。(学生每天能做到的事)(2)节约用纸，双面书写。(学生每天能做到的事)(3)减少购买新衣服、新学习用品。(与学生紧密相关的事)【板书设计】3.4.解决垃圾问题学生活动手册说明可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾第5课合理利用能源【教材简析】【学情分析】2.能够模拟温室效应实验。科学态度目标【教学重难点】【教学准备】【教学过程】1.谈话引入：我们家里有没有停电的情况?停电了会怎样?我们家里有没有停燃气的情况?停燃气了会怎样?矛盾?”。(4)在5分钟内，每隔1分钟读取一次温度计的计数，并完成塑料袋内、(1)节约每一度电。计算一个季度(3个月)可以节约多少度电。(2)开发利用新能源。【板书设计】3.5.合理利用能源化石能源有限带来污染新能源取之不尽环保清洁时间密封袋内℃密封袋外℃我们的发现初温1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟第6课让资源再生【教材简析】【学情分析】科学概念目标科学探究目标科学态度目标【教学重难点】【教学准备】【教学过程】学生交流：结合教科书52页的再生资源背景图，说一说自己知道的关于资源再生的知张再生纸?再生纸对环境有什么影响?”。(1)资源再利用节约原材料。(2)资源再利用节约水和能源。(3)资源再利用节约减少废气排放。(1)玻璃制品可以回收，再生玻璃使用广泛。(2)金属制品可以回收，比新开采矿石节省大量人力物力。(3)一些塑料制品可能回收，重新利用，还可以减少环境污染。【板书设计】3.6.让资源再生不可再生资源可再生资源——造一张再生纸(撕碎一搅拌一平铺一挤压吸水一通风晾干)学生活动手册说明12345【教材简析】【学情分析】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】三、研讨3.统计哪些解决方法被不止一次提到?哪些解决办法是相互冲突的?被不止一次提到【板书设计】环境问题——→复杂相互关联发商),并用自己的话填写下面的记录表。2.小组讨论：我们哪些行为会加剧城中湖的环境污染程度?2022新教科版五年级下册科学教案第四单元热第1课温度与水的变化【教材简析】压下冰水混合物的温度为0°C,水沸腾时的温度为100°C。温度变化会造成水的形态【学情分析】【教学目标】科学探究目标科学态度目标【教学重难点】【教学准备】【教学过程】(4)揭示课题：温度与水的变化。(板书)的变化?说明了什么?【板书设计】受冷受热温度变化，0℃温度变化，100℃【记录单】停止加热继续加热1分钟2分钟3分钟1分钟2分钟3分钟温度变化水的变化水沸腾后的变化记录表3分钟1分钟2分钟39种1分钟1分钟和第2课水的蒸发和凝结【教材简析】在上一课中，学生观察到水加热到100°C结成水——那么,水的物态变化跟什么有关?本课探究水的蒸发现象，推测水温高低跟【学情分析】发和水蒸气凝结的探究活动，理解水的蒸发和水蒸气凝结成水过程中的吸热与放热现【教学目标】1.知道水在吸收(放出)一定热量后，发生形态变化。科学探究目标科学态度目标【教学重难点】【教学准备】【教学过程】(1)聚焦问题：水的蒸发与什么有关?①称量两杯水(杯+水)的质量，保持起始质量一致。③放置3分钟后，称量两杯水(杯+水)的质量。(4)全班研讨：【板书设计】水蒸发(吸热) <→水蒸气凝结(放热)记录单1:起始质量最终质量取值第2次取值烧杯一烧杯二我们经过测量发现相同时间内，烧杯一中水减少了克，烧杯二中水减少了 烧杯内加冰块烧杯内加冰块和盐时间温度计的示数水蒸气的凝结现象第3课温度不同的物体相互接触【教材简析】【学情分析】【教学目标】科学态度目标【教学重难点】【教学准备】【教学过程】(1)课件出示实验的材料(凉水、热水、试管、烧杯、温度计)和实验装置的组装示(2)引导学生交流：凉水温度是如何变化的?热水温度是如何变化的?温度变化是怎【板书设计】凉水热水凉水温度热水温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟12分钟14分钟学生活动