初中音乐全册说课教师文档

所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内42中范映雪源地?在ABC三个选项中同学们用排除法很容易选出正确答案威尼斯。这一环节设计是为所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内在欣赏中还要关注音乐要素，听辩乐曲拍号。学生分成四个小组，选一人执笔。带着问题船歌的特点。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既到的感受，也为后面听辨音乐环节打下了基础。接下来我就让学生参与进来做个音乐游戏：听一听下面三首乐曲中哪首是船歌?在教学方法上，我着力培养学生自主学习精神，让他们自己大胆去判断和发言。老师对他们的发言都耐心聆听并且发出会心的微笑。在同学们对露琪亚》。歌曲前半段用身体配以轻微摇摆。再次唱出这熟悉、优美的旋律，学生感情自作为结束语：今天我们对船歌进行了欣赏分析。同学们用各种方法参与了对音乐的体验和不同风格的船歌，下次我们再进一步欣赏交音乐的博大精深，增强探究的欲望。以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢大家!摘自渝中音乐教育网所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)创设情境、兴趣引入(二)感知与鉴赏(三)节奏与律动(四)新授歌曲(五)歌曲处理所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(六)拓展小结《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直0K顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸三、教学重、难点：所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿六、说学法七、说教学程序一.赏析与导入(看“脸谱”,说“脸谱”)各种脸谱塑造的人物形象来导入新课激发学生兴趣。(这一环节让学生从音乐、图像所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内中来对京剧脸谱有初步的印象，从而引入歌曲)歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同?师生共同探讨回答上述问3、解决难点1.前半拍休止；长句“叫喳喳、、、、、、”掌握《唱脸谱》这首戏歌。)为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)组织教学(二)对比欣赏，引入新课(三)实验体会，加深感受(四)类比欣赏，拓展延伸(一)体验性音乐教学法感受)和动(形体表现)。初步感受进行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与摇(二)实践性音乐教学法所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内[说教材](1)教材内容所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内[内化理念](说新课标)(1)知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)引入；(2)学唱歌曲；(3)感悟；(4)升华(拓展延伸),其中学唱歌曲是重点教学环节，设计25分钟左右，引入3分钟左右，感悟5分钟左右，升华部分10分钟左右。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内享受音乐的乐趣，为学生提供发展个性的可能和空间。”整演唱歌曲时，先让学生观看这首歌的MTV,让学生在歌声与画面中自己去体美和丰富情感。“地球-----母亲”的含义，紧接着导入第四个环节，让学生将自己收集到的表达爱自由组合演唱等多种方式展示出来。(搜集的任务在第一业布置)。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内一、说教材二、说教学方法三、说教学设计3、使学生会唱《四渡赤水出奇兵》,并感受其情绪变化及演唱形式。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内环节内容设计意图时间组织教学师生问候稳定学生情绪，沟通情感导入新课1、欣赏歌曲《长征》2、提问：这首歌的词作者是谁?描写了什么内容?生的观察力分析能力3分讲授新课1、长征概述2、知识：组歌a、屏幕打出内容b、教师归感知概念，理解含义从整体上感知长征组歌的内容，有助于记忆所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内a、初听乐曲边欣赏边分出乐段讨论、归纳：分四个乐段b、分段欣赏，并跟着学唱主题思想几方面分析。讨论、归纳(见表格)通过声像结合的方式，培养学生的感受力及理解力突出重点详细分析提高学生对作品的分析能力用讨论法，调动学生的积极性检验学唱是否正确巩固练习2、变化形式演唱能力3、学生总结长征精神对学生进行爱国主义教育总结欣赏《大会师》进行爱国主义教育2分2分所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内让我们发扬长征精神，将来为社会贡献自己的力量!曲2、组歌4、欣赏《四渡赤水出奇兵》第一乐段第二乐段第三乐段第四乐段演唱形式情绪内容主题思想梅县广益中学萧子佳所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内象去丰富和补充。”因此,学生在参与集体性的欣赏中继续强化其发散性思维的训练。本站是一个免费为教师提供教育资源交流的互动平台，资源来自互联网及全站自创部分，有关版权归原作者所有!如果您发现本站存在您的资源，而您不同意在本站刊出或希望我们加注相关说明，我们都会按您的要求来处理!并代表所有教师感谢您的辛勤劳动，祝天下教师健康幸福，桃李满天下。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内连江县晓沃中学魏思翊(一)本课教学内容(二)本课地位和作用(三)教材重点、难点----课堂作业所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)分组讨论，设想音乐结局。(2)视唱爱情主题。(1)曲作者：何占豪陈钢(2)创作时间：1959年(3)题材：民间传说(4)素材：吸取越剧中曲调(5)体裁：奏鸣曲(6)名词解释大家好!所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内3.教学重难点：(二)说教学策略(三)说教学过程一：创设情景激趣导入审美的要点。”二：视听结合学唱新歌“同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢?”教师用富所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的?(教师范唱)听完这首歌曲，请大且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花(教师示范)。这样既能营造一个茉莉会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法(教师所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)创设情境、兴趣引入(二)感知与鉴赏(三)节奏与律动(四)新授歌曲所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内是靠紧的?两个”我们“在旋律上有什么不同?用问题的方式引起学生的，避免(五)歌曲处理起来饱满动情?”用这样的问题让学生反思自己唱的不足之处，同时放手让学(六)拓展小结八年级音乐《在中亚西亚草原上》说课稿尊敬的各位领导、各位专家评委：你们好!今天我说课的题目是人音版八上在中亚西亚草原上(交响序的整合，我想这是我们每一个音乐老师应该思考的问题!所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教学内容本节课是人音版音乐教材第十五册第四单元第2课，新的课教学目标②能够对音乐与画面的关系产生好所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内②学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘教学方法教学过程画作品《在中亚细亚草原上》,听音乐联想画面，用自己喜欢的教学内容教学环节活动时间(大约)教学活动设计意图教师活动学生活动所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内“听”“唱”“听”“唱”音乐与其他艺术门类的联系。导入3分钟运用启发式的谈话法，引导学生找出与音乐相关联的艺术门类，了解音乐与绘画艺术的展示世界名画。描写自然景物等描绘性的交响诗叫：音画学生思考，并回答，与音乐相关联的艺术门类。运用谈话法导入，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。欣赏世界名画引起学生对探索音乐与绘画艺术之联系的好奇心。一.听音乐联想画面1.欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品细亚草原上》的两个主题音乐新课教学20分钟熟悉交响音画作品《在中亚细亚草原上》的两个引导学生分析旋律的音符、节奏特点，感受音乐的风格。唱主题聆听交响音画作品《在中亚细亚草原上》的两个主题音乐初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受情绪。能用简洁的语言来描述自己感受，旋律、节奏特点。学生唱主题，感受第一题音乐的轻悠宽广，辽阔空寂，的俄罗斯风通过听觉上对旋律变化的感受加深对音乐的体验。引导学生对比了解两个主题的旋律和节奏特点，通过等要素，让学生去感知，在实践活动中体会到音乐所描绘的意境。2.整体欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面，可以动手画一画，也可以用其他的艺术形式表现出来。提示欣赏交响音画细亚草原上》联想一幅画面，或用文字描述画面，或运用自己喜欢的艺术形式表启发学生开阔思路。味曲调。感受第二主题具有东方音调的旋律，及力度变欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一分组讨论，相互合作，运用自己喜欢的艺术形式(绘画、文学、音乐等),来表达自己对音乐请全体学生参与思考，用个性化的方式来表达自己对音乐的感受，增强了学生对音乐作品描绘的画面的体验，并使学生通过创作了解到音乐与绘画、文学等艺术门类之间的联系。3.派代表上台分享和展示欣赏音乐的艺术作活动从各个方面进行评引导学生说出自己的想法，是根据音乐中的哪些因素进行绘画的?从绘画要素方面评分组派代表上台，用不同的艺术形式，分享自己对音乐的展示表现其感受的绘画作品，并与大家分享自己的心得体会及创作意展示文学作为全体学生营造一个共同参与的空间。发挥学生的主动性，以绘画、文学等艺术形式，表达欣赏感悟，在参与的过程中让学生学会合作，学会分享。使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。小结价。放背景音乐评价：从个性创造性方面评价。介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。品。用语言描述画面。展示其他音乐欣赏创作。了解这首交响画通过对茫茫草原上的生活习俗的描绘表达了俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作曲家鲍罗丁也正是以茫茫草原上俄罗斯军队和阿拉伯商队相遇的生活习俗为题材，创作出一首具有爱国主义神的交响音画作品。培养学生的热爱和平，热爱祖国的思想感情。加深学生对作品和作曲家的喜爱。二、欣赏绘画作品联想音乐20分钟请同学欣赏一幅绘启发学生从构图、人物形象去欣赏一幅绘画作品，请同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内欣赏《图画展览会》中的太人》整体欣赏描述富人启发学生尝试根据绘画作品联想音乐如果你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物?你会用什么乐器?比如在音区的选择上，在力度、旋律上?启发与联想：主题I和主题Ⅱ分别描述了怎样的两个人物，两个人物之间有怎样的交流活动，结果如何?引导同学用心聆听音乐并进用谈话法是什么样的?大家发表了自己会用什么样的音乐来表现这两个人物。听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人讨论：从音色、节奏、音调等方面谈一谈这两个音乐主题开始在低音通过联想创作音乐活动，打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。对照画面加以欣赏，从中体会音乐贯穿主题，发展情节刻画人物内心世界的作用。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内览会》中的《两个犹太人》引导学生思考作曲家用什么样的音乐表现手法来表现人物形象的。想一想绘画作品中区富人出现了，作曲家用间歇的节奏，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富张、不安和害怕。两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。从绘画作品中构图、人使学生了解到绘画是通过作品中的那些因所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内介绍一下俄国作曲家穆索尔斯基和览会》这部作品创作：通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了听赏时的联小结拓展活动的哪些因素让你觉得有音乐的存在?介绍一下俄国作曲家穆索尔斯基和《图这部作品是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的为每幅图画创作了音乐，想用音乐来表现每幅他用音乐将美术作曲共分10教师巡回指导，启发学生开阔思路。放背景音乐《两评价物形象、线条等因素觉得有音乐的了解俄国作曲家穆索尔会》这部作品的创作背述了听赏时的联想活学生上台表素来表现音乐使学生了解到穆索尔斯基对他的作品产生更强烈的兴采用行为教学模式：1、行为一辅导模式2、指导一发现总结激发兴趣，引发学生终生学所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教学反思这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪，联想到一幅美丽的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的色彩、线条、构图中感受到音乐存在。中央民族乐团上演了大型民族交响音乐会《中华乐府画廊》,将音乐与绘画融合在一起，得到观众和媒体的一致好评。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内第一板块：情景导入激发兴趣第二板块：聆听全曲感受旋律第三板块：新歌教学参与实践第四板块：知识拓宽欣赏大海发挥想象1、感受意境所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内请学生根据我弹得音乐画出旋律线(自己也画同步进行),然后我将用同样的方法弹出旋律2、哼唱练声3、感受强弱曲子的强弱规律是强弱弱吗?再次随着我的琴声用LU来唱一遍。(做波浪手势)学生很快第二板块：聆听全曲感受旋律并回答：“音乐表达了怎么样的情感，你最喜欢哪部份的旋律，为什么?”所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内第三板块：学唱歌曲参与实践是本课的重难点所在，对于这一部分的教学，我力求体“同学们你们觉得自己哪里唱的不够好呢?”快的选择(范唱正确的)第一部分(教师唱歌词)根据第一板块旋律的分析，学生很快说出第一部分旋律比较平爱慕之情所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内遐想发挥想象所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内把教什么永远是教学的第一位，突出学生的主体性；三个教学特色，发挥学生的自主探究，培养学生的想象力和创造力，多元文化知识的渗透』)2,教学目标能力目标；通过《西班牙斗牛士》的学习培养学生动手操作的能力和创新思维的能力。难点：让学生通过对知识点的学习并正确的应用到实践活动中体现其真正的审美教育。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教学环节教学程序设计意图创设情景1、(欣赏视频)什么是电声乐器，你能举出一两个例子么?电贝司和爵士鼓等等)2、简介电声乐器的音乐风格。本环节的宗旨让学生贴近生活，认识电声乐器。既强化教学目标激起学生的学导入新课a节奏功能(如进行曲、圆舞曲、探戈、伦巴等)c自动和弦功能(自动和弦功能具备音乐作品中使用到的几乎所有的和弦)由于它的演奏技巧简单易学，还可以随你所需要的各种音乐织通过对电子琴的了解，帮助学生对音高、长短、音色、力度、速度、等音乐要素的感知和听辨能1、教师范奏《西班牙斗牛士》并介绍该乐曲的音色和节奏特点a、通过电子琴演奏《西班牙斗牛士》讲解在电子琴配乐(音色变换节奏变换速度变换)在教授新知中打破了传统概念教学的规律，从过于注重技巧训练转化到更加的关注学生在器乐教学中的学习过程1,运用所讲的电子琴简单配乐以学生感兴趣的游戏主题曲《超级玛2,学生以组为单位，分别以三种不同形式来表演本环节宗旨是在通过具体实践，让学生在玩中学，学中玩的前提下更好的掌握超级玛丽超级玛丽按音色变化表演按节奏变化表演按速度变化表演3,以游戏主题曲《超级玛丽》为例进行个人电子琴展示四二拍快节奏风格的乐曲怎样进行配乐?所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内创新实践1、教师利用电子琴丰富的音色，惟妙惟肖地讲述给《喜羊羊与灰太狼》配音的片断，(在模仿小绵羊时候，我用了“弦乐音色El”,来模仿小绵羊“咩咩”的颤抖而轻微的叫声；我用合成电贝司C5,三个手指同时按任意的中音，发出恐怖的音色来模仿灰太狼张牙舞爪的样子。)讲述过程中运用电子琴的音响效果，模仿动物的声音，让动物形象身临其境的表现出来不仅激发了学生的兴趣，并要求学生利用电子琴的特点大胆创新，锻炼学生在音乐表现形式上的创新能2、这时候我要求学生按小组讨论如何参与作品表现用电子琴的音效分别模仿C、追赶的猎狗D、打鸣的公鸡意在激发学生的想象空间，让学生在电子琴丰富的音色和节奏进行创造性的音乐表现，在活动过程中学生不仅体验到学习的快乐和团队合作的精神，对拓展学生的学习思维培养学生的科技意识，创造和想象能力，具有深远的意义。课堂小结我发现了……我学到了…..意在让学生反思自己的学习过程。教师适当点评，补充、归纳，帮助学生梳理本节知识。课堂小结由学生来完成。培养学生归纳、总结能力，“问号”走进课堂，带着更多的“问号”学习，将学习内容拓自由选择一首乐曲进行电子琴配乐。本环节意在让学生进一步的巩固本节课所学的知识。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内《瑰丽的电声》说课稿而难点是在45分钟的时间内组织和把握好比较新的音乐欣赏材料来激发学首先是导入一猜乐器：(1)在设计这个环节中，我先模仿演奏打击乐器架子(2)学生自愿组合两人一组，一人比划乐器一人猜出乐器名称。要求比划的所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内望的撞击。”然后通过看图片和欣赏乐器演奏(电子鼓、电子机械吉他)的小片段有进一所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内双排键电子琴演奏家朱磊的录象),(2)播放中国年龄最小的一支电声乐队的作品《我的2008》,(配的图片)这样设计想法比较多，是想尝试选用这《鸽子》(女生独唱)古巴民歌《红河谷》(女生齐唱)加拿鼓舞》(几内亚民间鼓舞)其它《我不知道、我不知道》(巴西)所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(二)情景体验：欣赏《我不知道、我不知道》(三)欣赏古巴民歌《鸽子》(五)欣赏《基盎巴鼓舞》略(六)智力冲浪小测试(七)拓宽与创作表现：所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内的氛围中接受知识完成教学目标。八年级(上)第三单元《西南风情》(第一课时)一、课题：西南风情(第一课时)三、教学内容3、欣赏《竹竿舞》,进行合作表演。四、教学重点所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)、欣赏歌曲，感受风格(3)、练唱歌曲教学时间：一课时教材分析所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内边听边画(两遍音乐)堂》),来拉进我与学生、学生与音乐的距离。教学目的：美感。教学重点：教学难点牧歌：草原赞歌所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内速度：慢较快力度：变化较强分类：长调短调教学过程：师：你们爱旅游吗?都去过什么地方?过渡语：她优美的旋律曾经倾倒过无数的听众，其中有一位音乐家把她改编成2、和我们平时听到的合唱有什么不同?(无伴奏)讲解无伴奏合唱知识(即没所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内三、欣赏《草原赞歌》列表：牧歌：草原赞歌速度：慢较快力度：变化较强节奏：松、舒展紧凑所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内五、听赏《天堂》阶段目标：再次感受蒙古人对自己家乡的热爱之情。目标设计：把好的通俗音乐带进课堂(腾格尔《天堂》),来拉进我与学生、学生与音乐的距离。数民族歌手，大家都听说过谁呢?(生：藤格尔、思琴格日勒、阿里郎等)下面我们来听蒙古族歌手藤格尔带给我们的《天堂边听边体会歌曲所描绘的意境。阶段目标：深刻的感受、理解歌曲的意境和表达的情感。表达的情感。过渡语：这么美的歌曲不尽让我想起了一篇文章《锡林郭勒大草原》。1、教师有感情的朗读文章过渡语：歌曲太美了，可谓诗情画意，我们来画一画歌曲所描绘的意境，好吗?2、边听《牧歌》边画，找一些作品，大家一起点评。你们画的好，说的也好，希望大家以后会更加热爱美术、热爱音乐，特别是我们的民歌。《草原赞歌》(创作歌曲，属蒙古族新民歌范畴);《天堂》(腾格尔演唱)。围摆上盛在瓷盘里的黄油、奶豆腐、红糖、各种饽饽，接着献上热气腾腾的奶茶。如果有所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内哈那、八个哈那、六个哈那、四个哈那之分。牧户根据家庭人口、生能力。(返回)所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内二、说教法(点二)1、(点击)情境法：由于本节课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。(next)从初中生的欣赏心理分析，音乐欣赏一般都是由感知欣赏开始的，感知只能获得表象认知，表现音乐，都是一个创造新形象的过程，而创造新形象必须借助于想象。感知也好，理解、三、说学法(点三)的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题、解决问题。(返回)四、说教学过程(点四)所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内在这一部分，我设计了以下四个环节：创设情境，兴趣引入播放歌曲《爱我中华》的前几句音乐(点标题),引导学生思考：(next)①我们中华民族这个大家庭中有多少个成员?你都知道哪些?2、初听乐曲，获得感知(点2)看来，同学们对少数民族了解的还真不少，下面，我要放管弦乐曲，听后请大家告诉我：你在音乐中听到了些什么?仿佛看到了什么?等)然后，我继续引导学生：(点问题)这么美妙的音乐来自哪个民族?这个民族又具有什么特点呢?这个问题不太好回答，所以，呢?学生们一定会说：想。(返回)3、分段理解，想象创作(点3)下面，就让我们乘上多媒体快车，我来做导游，带领咱们全班去瑶乡旅游一圈如何?学生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(可任选两个方面，通过文字和图片对瑶族有个简单了解)旅游了一圈，天色已晚，同学们也累了，看!热情的瑶族朋友正在为我们准备篝火晚会呢，朋友有一道题目要考考大家(next):并说说自己的想法。这个环节是本节课的重点，黑格尔曾说过(点问题):“最杰出的艺术本难点也就突破了。(返回)4、整体欣赏，参与实践(点4)在这个环节，我将引导学生积极向瑶族朋友学跳长鼓舞，让们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有了很多了解，我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特色的。现在，晚会已经开始了，第一个节目是开场舞《瑶族舞曲》,就让我们在美丽的篝火旁，和我们的瑶族朋友一起，尽情地唱起来、跳起来吧!接着，我和同学们一起，跟着音乐，跳起拿着打击乐器在为乐曲伴奏呢。课堂气氛也达到了高潮。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内是第一课时，本课时的主要教学内容有：歌曲《新年好》、综合训练(一)(三)(四)。(2)、培养学生创造性地表现歌曲。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内哈密瓜，梳者很多小辫子的姑娘等)问学生：你们看到了什么?又听到了什么?这是中国的侧重于表现歌曲的音乐情绪和风格。在这里，教师与学生的互动为(1)教师简要介绍西部鼓励学生演唱其中段落，(2)请学生完整聆听范唱《青春舞曲》,教师提问(歌曲的风格是什么?用何种风格来演唱的?)亲切，活波，充满活力等，鼓励学生大胆联想，给予充分肯领大家进行曲谱的旋律模唱，(4)教师用很短的时间来提出歌中类似于(6624,6613,3271,3217,这些接近音组的正确音高，(5)老师和学生一同设计处理歌曲的演唱情绪，(6)教师所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内样乐器的音色，形状，演奏方式等，)(2)请学生们欣赏一段手鼓伴奏下的维吾尔舞蹈(请里吧!,所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内们吃、住、穿等方面的风情画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。在教学中我还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性、音乐律动等方法。1)首先了解学生对我国56个民族，知道多少?有没有谁到过其中一民族旅游?2)然后我将会运用多媒体向学生展示课本中一些民族的风情，从而把学生的注我将口述3个目标(略)听歌曲的旋律片段，分辨风格相不相同?属哪个民族?想不想了解这两个民族的2)然后我将运用视觉图象的教学法，把学生“带入”蒙古。(师一边介绍一边们欣赏一首具有典型蒙古风格特点的歌曲《草原上》,《赛马》。(带着问题去4)接着欣赏一段舞蹈，欣赏后让他们分组讨论。(它在中国版图的位置?对他所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内6)最后运用表格形式对这两首乐曲的旋律、节奏等内容作对比。4、达标测评这环节我将紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了三条练习，为检测学生对本节内容是否掌握达标。1)听辨两首歌曲各属哪一民族?2)分辨两个人物各属哪一民族?3)找出两首民歌在中国版图上的位置。第一板块：情景导入激发兴趣所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内第三板块：新歌教学参与实践第四板块：知识拓宽欣赏大海发挥想象1、感受意境膀，感觉自己仿佛置身在什么样的环境中?”(播放由电声合成的描绘大海的音乐)请学生根据我弹得音乐画出旋律线(自己也画同步进行),然后我将用同样的方法弹出3、感受强弱曲子的强弱规律是强弱弱吗?再次随着我的琴声用LU来唱一遍。(做波浪手势)学生很快所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内第二板块：聆听全曲感受旋律并回答：“音乐表达了怎么样的情感，你最喜欢哪部份的旋律，为什么?”第三板块：学唱歌曲参与实践是本课的重难点所在，对于这一部分的教学，我力求体“同学们你们觉得自己哪里唱的不够好呢?”快的选择(范唱正确的)所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内第一部分(教师唱歌词)根据第一板块旋律的分析，学生很快说出第一部分旋律比较平爱慕之情遐想发挥想象大海是迷人的，看!所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内乡结合起来。最后，在电声乐器的伴奏下，有感情的演唱歌曲来结束这堂课。『通过欣赏法、音画结合，多途径引导学生，让学生参与音乐实践，并让他们体验成功，电声音乐的指出为以后的欣赏课做个简要的铺垫』(对于以上的教学流程的设计。我主要体现一个教学理念，以审美为核心；二个教学原则，把教什么永远是教学的第一位，突出学生的主体性；三个教学特色，发挥学生的自主探究，培养学生的想象力和创造力，多元文化知识的渗透』) 本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第五单元《班级演唱组合》.本单元教学内b通过学唱《青春舞曲》,《同一首歌》体会作品的歌曲风格.b能积极参与课堂活动和歌曲表现所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内组织教学(巩固性原则)新课教学【设计思路】:激发学生的表演欲望.黑鸭子组合八只眼组合突出人声的和声效果羽泉——追求声音的刚柔相济2.班级演唱组合(板书)a.学唱《青春舞曲》(2)介绍歌曲及其作者王洛宾(出示课件)(3)听唱法教学歌曲——完整有感情地演唱歌曲(4)训练与表现为歌曲打击乐伴奏所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内请学生学跳新疆舞学唱《同一首歌》学生跟琴演唱歌曲欣赏MTV根据歌曲演唱背景介绍歌曲及其演唱者(出示课件)(4)有感情地演唱《同一首歌》课堂教学结束环节可根据时间灵活处理，不应拖堂(如提前结束教学可在音乐再次欣赏中等待下课).二教学目标(一所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内第二步体验、探究、拓展第一项赏析舒伯特歌曲〈鳟鱼)欣赏前的问题是：(1)描述你所感受到的歌曲风格和情绪?(2)根据歌词描绘的方式(播放片段音乐)(1)歌曲开始时，以钢琴奏出一拍六个音的流动性很强的音型做为引子，描绘了什么形象?(2)第二段的旋律、伴奏音型和第一段完全相同，那在情绪和氛围上也相同吗?(3)第三段渔夫捕捉鳟鱼时音乐的情4创作实践班分成3组，每组表演一段。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内5情感升华情绪。(训练音乐记忆能力)家民族音乐文化的精神。引出——博爱的主题第三步深化与提升所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内七、附：板书设计(赏析内容、维也纳的音乐家、主题精神)不朽的旋律计过程中，我特别强调贯穿3个理念：2培养兴趣、弱化技能。不再单纯“育才”而是“育人”3激励性教学机制，培养创新意识。方法；真正的把广博而美丽的音乐天空还给孩子们!谢谢!《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直0K顶呱呱!”尔后，从各种人物所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内节，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。使全曲在高潮中完满地结束，唱出了我们对京剧艺术的骄傲和自豪感。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：的文化知识并参与各种创造性实践活动。三、教学重、难点：重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿六、说学法所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内七、说教学程序各种脸谱塑造的人物形象来导入新课激发学生兴趣。(这一环节让学生从音乐、图像中来对京剧脸谱有初步的印象，从而引入歌曲)欣赏的同时同学们思考问题：歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同?师生共同探讨回答上述问3、解决难点所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内难点突破：1.前半拍休止；长句“叫喳喳、、、、、、”本课是在义务教育九年一贯制音乐教材第15册第四单元的编创与活动的基础员进行曲》等。为了让学生进一步去体会“生活中处处都有音乐”,“音乐伴随我所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)组织教学(二)对比欣赏，引入新课(三)实验体会，加深感受(四)类比欣赏，拓展延伸所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)体验性音乐教学法感受)和动(形体表现)。初步感受进行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与摇(二)实践性音乐教学法“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这一个文艺名家，他也将通过音乐找到他个人的幸福!”这是美国著名教育家穆塞他们能找到自己的音乐源泉，成为终身爱好音乐的快乐人。[说教材](1)教材内容《给未来一片绿》是人教版八年级下册第一单元《绿色的家园》中的一首歌曲，歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速，由三部分组成，歌曲深刻地表达了所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(2)教材的地位和作用主要表现在二个方面：[内化理念](说新课标)(1)知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内感悟；(4)升华(拓展延伸),其中学唱歌曲是重点教学环节，设计25分钟左右，引入3分钟左右，感悟5分钟左右，升华部分10分钟左右。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内的命运。地球赋予生命的一切，爱护地球，珍爱生命；保护环境，拥有生命,享受音乐的乐趣，为学生提供发展个性的可能和空间。”整演唱歌曲时，先让学生观看这首歌的MTV,让学生在歌声与画面中自己去体美和丰富情感。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内自由组合演唱等多种方式展示出来。(搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置)。让我们用自己的行动，去爱护环境，爱这个地球，爱这个世界!所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内利用老幼皆知的古诗〈春夜喜雨〉导入新课。①、初听“旱天雷”启发学生进入乐曲意境，引导学生发问。②、多媒体展示与旱天雷相关的音乐知识进行学习。柔美。④、启发学生思考乐曲的演奏形式，从而进一步欣赏“旱天雷乐曲”。①、雨中情景②、器乐演奏4、总结进入“早天雷”乐曲的意境，有助于理解乐曲的主题。同时在本节课中利用多种风格的乐器演奏效果，反复聆听“旱天雷”乐曲，所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内一、说教材二、说教学方法三、说教学设计所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内环节内容设计意图时间组织教学师生问候稳定学生情绪，沟通情感导入新课1、欣赏歌曲《长征》2、提问：这首歌的词作者是谁?描写了什么内容?生的观察力分析能力3分讲授新课1、长征概述2、知识：组歌a、屏幕打出内容b、教师归a、初听乐曲边欣赏边分出乐段讨论、归纳：分四个乐段感知概念，理解含义从整体上感知长征组歌的内容，有助于记忆学生的感受力及理解力所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内b、分段欣赏，并跟着学唱讨论、归纳(见表格)突出重点详细分析提高学生对作品的分析能力性巩固练习1、练唱《四渡赤水出奇兵》2、变化形式演唱3、学生总结长征精神检验学唱是否正确能力对学生进行爱国主义教育总结自己的力量!进行爱国主义教育2分所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内曲第一乐段第二乐段演唱形式情绪内容主题思想《红旗颂》说课稿所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)、知识目标：了解吕其明及其作品；初步了解管弦乐的构成；(2)、能力目标：能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受，所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内赏《红旗颂》,能唱一唱“歌唱性红旗主题”;所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内课前播放《五星红旗》(李媛媛演唱),创设课堂教学情景。2、听赏改革开放时期的《红旗飘飘》(孙楠演唱)。4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲):所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(5)、分别用不同的节拍4/4和2/4,唱一唱两个主题，加强对作比较相同主题(红旗)不同体裁(歌曲、乐曲)的表演风格特点。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(三)、教学反馈：既有文字说明、歌(乐)曲谱例，又有声音图象等音频、视梅县广益中学萧子佳(合唱)》第四乐章。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内情感唤起情感深入情感外化3、此外，还运用了多媒体辅助----视听结合法：学生一般在以前都听过或接触(欢乐颂)这首学法指导分析本课主要是欣赏和学习贝多芬的(第九交响曲)中的第四乐章，了解歌曲的曲式结构，从而颂扬生平，主要创作引入新课，介绍新课内容(欢乐颂》出处和相关资料。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内现，深化情感体验。这是本课的重点。设计意图是强化2个训练。a.音乐欣赏学习也是创造性象去丰富和补充。”因此,学生在参与集体性的欣赏中继续强化其发散性思维的训练。分组演唱歌曲B.个别演唱难点旋律C.难点旋律数、打拍子这是本节课的教学流程图。我的说课完了，谢谢本站是一个免费为教师提供教育资源交流的互动平台，资源来自互联网及全站自创部分，有关版权归原作者所有!如果您发现本站存在您的资源，而您不同意在本站刊出或希望我们加注相关说明，我们都会按您的要求来处理!并代表所有教师感谢您的辛勤劳动，祝天下教师健康幸福，桃李满天下。南昌市第二十八中学彭芳课题京剧在音乐中的传承与发扬所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教学目标教材分析教学过程1、老师清唱一段《唱脸谱》请同学听听这唱的是什么音乐?同学们立即能答出是京剧(课件展示今天的课题内容京剧在音乐中的传承与发扬)3、京剧的起源历史(展示课件)辨别是那种唱腔?一、说教材所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)教材分析：莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。(二)教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。步骤教学内容教的活动学的活动评价课前准备之歌》。播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当出音乐艺术美课创造一种闲适、松弛的心情。导入听赏童声合唱《渴望春天》运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。聆听《渴望春天》用简洁的语言来描述自己感受到的东西。本身去吸引学生的兴趣和注展开简单介绍音乐大师让学生主动表所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内——莫扎特的出生就是由他创作的，你们知道他是谁吗?关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么?”人?写过什么作品?为什么会成为音乐家?.....。学生阅资料。现出强烈的兴果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。遍。天》,边听边思考以下问题：A、唱3女声合唱B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤C、歌曲的拍号1、3/42、6/83、3/8D、作品描述了什么样的画面?”同桌互答师再总结。请全体学生参乐课成为特长生的课堂的现象。学习作品的风格教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》,让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。学生感受词与曲的和谐及明一划旋律线，或随意律动。增强了学生对音乐作品情绪生了解到歌曲致、和谐。为后面的创作做好铺垫。深入师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家(坚定的)意志和(乐观)的生活态度学生在轻轻的歌曲旋律中听内涵。学习作品的结构师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。分几句，有没有重复句?请生边听边用手指出重复句的出图式：以听为主来分生的音乐记忆析出歌曲的结作。介绍莫扎特晚期的的生活，乐观的精师充满激情的讲述：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年扎特的人生之路体会如阳光使学生了解到莫扎特晚期的坚强乐观的大所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内神，创作出许多美好的作品时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂......风格。缅怀一代音乐大师。他的作品产生拓展尝试创作a+a₁+b+a结构的小短歌，巩固所学知识请学生背诵几首描写春天的古诗1.词曲风格要统一。学生分组讨论共同完成，师巡视指导，亦可学生哼唱，教师共同评议，及时进行表扬鼓励。通过创作实践打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同布置课后作业老师布置明确的分工：第一组收集其代表作品和艺术特点；第二组收集关于莫扎特的音乐评论；第三组收集以春天为题材的其他音乐家的作品；第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗歌、散文、绘画、舞蹈.....下利用下节音乐课，召开一次以字、图像、音响、影音资料等发挥学生的主动性，使每个学生都能参与其中。使学生的自主活动能够展从而使学生体会到收集的成效和意义连江县晓沃中学魏思翊(一)本课教学内容(二)本课地位和作用(三)教材重点、难点所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内----课堂作业(1)分组讨论，设想音乐结局。(2)视唱爱情主题。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)曲作者：何占豪陈钢(2)创作时间：1959年(3)题材：民间传说(4)素材：吸取越剧中曲调(5)体裁：奏鸣曲(6)名词解释大家好!2、教学目标所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(二)说教学策略(三)说教学过程一：创设情景激趣导入审美的要点。”二：视听结合学唱新歌“同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢?”教师用富思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的?(教师范唱)听完这首歌曲，请大且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花(教师示范)。这样既能营造一个茉莉所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法(教师示范)。电子琴的难点在于节奏和音一、说教材我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年归祖国的激动心情.声部重复演唱“三百年来...”达到全曲高潮。3,最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同激动心情.三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与六、说教学过程1)情景导入2)学唱新歌3)共同探究感情?情.河南省汝南县一中任纲《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的(一)导入新课过程：课前首先用课件播放一首大家比较熟悉的新疆民歌《达坂城的姑娘》,由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，,导入本通过集体发声练习、有感情的朗颂歌词、老师范唱讲所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内解、学生轻声跟唱、集体齐唱等步骤有效地使学生掌握新歌。(三)表现协作过程：让熟悉新疆歌舞的学生展示他们的才艺，全班同学可区的感情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来投身到祖国轰轰烈烈的学生在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。河南省汝南县一中任纲指导思想教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其教材：人教版音乐第四册教具：钢琴(电子琴),多媒体课件。(一)学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。(一)导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内于我国哪个地区的民族文化?美丽的新疆走走吧![课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节赏《青春舞曲》]①发声练习：[课件]③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。节奏练习：[课件]节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作?大家还知道哪些新疆民歌?所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝《让世界充满爱》说课稿所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内你有我》;罗大佑的《明天会更好》;汉城奥运会会歌，如《handinh所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内德勒的名单》插曲);2、不懈的追求：(十二张照片，背景音乐为著名萨克斯(1)、欣赏歌曲《让世界充满爱》(第二部分)。曲。(演唱方式、器乐表演等)(2)、聆听《欢乐颂》。(卡拉扬指挥的合唱版)所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内《五光十色的音乐画笔》说课六、教具：所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内《初中音乐》(上师大版)新教材，依据二期课改的指导思想，它强调以学所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内是一位点拨者，引导者，创设一种宽松的氛围，在赞赏中使学生主动参与、表现。虽然学生的表现可能还很幼稚，但他们积极思维，勇于创作的精神是我所期望的，更是我想在课堂上看到的。长桥中学韩叶2004年4月西北民歌的拓展教学内容。西北民歌是中国民歌的脊梁，在中国民歌中占有很重要的位置。为此，根据本单元的教学要求和所选择教学内容的特点，我制定以下三个方面的教学目标：现形式所带来的艺术魅力。这是一种最直接的视听上的有效教学方法，使抽象的内容变得具体形象化。通过西北地域风光配以西北腔调音乐，把学生置入了大漠戈壁、教形成，又有利于学生理解和分析作品。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内 及艺术魅力，从而进入第二个重难点欣赏由〈山》改编而成合唱曲(山),感受其丰富A、请你们哼一哼出现最多的旋律是哪几句?——在解决问题时，学生哼唱音高，并有所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内法。这节课我选用了莫扎特的两首作品1、四十交响曲，2、G大调用“身体律动”等教学环节，体验四十交响曲的音乐特点，我在这所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内尊敬的各位领导、各位专家评委：你们好!今天我说课的题目是人音版八上在中亚西亚草原上(交响曲)。在多元文化教育背景下，教学目标应该定在什么位置?如何根据学生的发展和要求，开发、利用课程资源并进行合理有序的整合，我想这是我们每一个音乐老师应该思考的问题!下面，我主要从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课。教学内容本节课是人音版音乐教材第十五册第四单元第2课，新的课程标准明确提出了要提倡学科综合，这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同，表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们是相互作用的，相互影响的。这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、深入到总结归纳。音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性，让学生在音乐课中获得更美的享受。教学目标本堂课我主要围绕以下三个目标来进行教学：所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教学方法所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内画作品《在中亚细亚草原上》,听音乐联想画面，用自己喜欢的艺术形式表现出来；欣赏绘画作品联想音画《图画展览会》中的《两个犹太人》的音乐形象，学生通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了欣赏时的联想活动。教学内容教学环节活动时间(大约)教学活动设计意图教师活动学生活动音乐与其他艺术门类的联导入3分钟运用启发式的谈话法，引导学生找出与音乐相关联的艺术门类，了解音乐与绘画艺术的展示世界描写自然景物等描绘性的交响诗叫：音画并回答，与音乐相关联的艺术门运用谈话法导入，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴欣赏世界名画引起学生对探索音乐与绘画艺术之联系的乐联想画面1.欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品细亚草原上》的两个主题音新课教学20分钟熟悉交响音画作品细亚草原上》的两个主题音乐，引导学生分析旋律的音符、节奏特点，感受音乐的聆听交响音画作品《在中亚细亚草原上》的两个主题音乐初步熟悉旋律，熟悉音通过听觉上对旋律变化的感受加深对音乐引导学生对比了解两个主题的旋律和节奏特点，通过所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内乐2.整体欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面，可以动手画一画，也可以用其他的艺术形式表现出来。风格。唱主题提示欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面，或用文字描述画面，或运用自己喜欢的艺术形式表巡回指导，启发学生开阔思路。乐，感受情绪。能用简洁的语言来描述自己感受，旋律、节奏特点。学生唱主题，感受第一题音乐的轻悠宽广，辽阔空寂，的俄罗斯风味曲调。感受第二主题具有东方音调的旋律，及力度变化。欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面。分组讨论，相互合作，运用自己喜欢的艺术形式(绘画、文学、音乐等),来表达自己对音乐“听”“唱”等要素，让学生去感知，在实践活动中体会到音乐所描绘的意境。请全体学生参与思考，用个性化的方式来表达自己对音乐的感受，增强了学生对音乐作品描绘的画面的体验，并使学生通过创作了解到音乐与绘画、文学等艺术门类之间的联系。3.派代表活动从各个方分组派代表为全体学生营上台分享面进行评上台，用不造一个共同参和展示欣价。同的艺术形与的空间。发赏音乐的式，分享自挥学生的主动艺术作己对音乐的性，以绘画、感受。文学等艺术形所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。小结引导学生说出自己的想法，是根据音乐中的哪些因素进行绘画的?从绘画要素方面评价。放背景音乐评价：从个性创造性方面评价。介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。展示表现其感受的绘画作品，并与大家分享自己的心得体会及创作意展示文学作品。用语言描述画面。展示其他音乐欣赏创作。了解这首交响画通过对茫茫草原上的生活习俗的描绘表达了俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作曲家鲍罗丁也正是以茫茫草原上俄罗斯军队和阿拉伯商队相遇的生活习俗为题材，创作出一首具有爱国主义神式，表达欣赏感悟，在参与的过程中让学生学会合作，学会分享。使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到乐趣。培养学生的热爱和平，热爱祖国的思想感情。加深学生对作品和作曲家的喜爱。的交响音画作品。二、欣赏绘画作品联想音乐欣赏《图画展览会》中的太人》20分钟请同学欣赏一幅绘启发学生从构图、人物形象去描述富人启发学生尝试根据绘画作品联想音乐如果你是作曲家的话，你会用什么样的音乐来表现这两个人物?你会用什么乐器?比如在音区的选择上，在力度、旋律上?启发与联想：主题I和主题Ⅱ分别描述了怎样的两个人物，两个人物欣赏一幅绘画作品，请同学来给大家描述一下，在同学的描述中你来体会一下这两个人物是什么样的?大家发表了自己会用什么样的音乐来表现这两个人物。听一听作曲家是怎样用音乐来表现这两个人通过联想创作音乐活动，打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。对照画面加以欣赏，从中体会音乐贯穿主刻画人物内心世界的作用。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内整体欣赏览会》中的《两个犹太人》之间有怎样的交流活动，结果如何?引导同学用心聆听音乐并进用谈话法引导学生思考作曲家用什么样的音乐表现手法来表现人物形象的。讨论：从音色、节奏、音调等方面谈一谈这两个音乐主题开始在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富张、不安和害怕。两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内介绍一下俄国作曲家穆索尔斯基和览会》这部作品小结想一想绘画作品中的哪些因素让你觉得有音乐的存在?介绍一下俄国作曲家穆索尔斯基和《图画展览会》这部作品是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的为每幅图画创作了音乐，想表现每幅画的意境，他用音乐将美术作品生动化，曲共分10段。恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑。从绘画作品中构图、人物形象、线条等因素觉得有音乐的存在。了解俄国作曲家穆索尔斯基。《图画展览会》这部作品的创作背景。使学生了解到绘画是通过作品中的那些因素来表现音乐使学生了解到穆索尔斯基对他的作品产生更强烈的兴趣。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内创作：通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了听赏时的联拓展活动教师巡回指导，启发学生开阔思路。放背景音乐《两个犹太人》评价动。学生上台表演。采用行为教学模式：1、行为一辅导模式2、指导一发现模式。总结激发兴趣，引发学生终生学习的愿望。教学反思用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、节奏、音色、力度、速度、交响音乐会《中华乐府画廊》,将音乐与绘画融合在一起，得到观众和媒体的一所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内八年级音乐《走进非洲之非洲手鼓》说课稿尊敬的各位领导、各位专家评委：你们好!今天我说课的题目是《走进非洲，学习非洲手鼓》。在多元文化教育背景下，初二学生对于非洲音乐的了解，教学目标应该定在什么位置?如何根据学生的发展和要求，开发、利用课程资源并进行合理有序的整合，我想这是我们每一个音乐老师应该思考的问题!下面，我主要从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教学过程所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内感觉通俗易懂呢?我从节奏开始深入，因为节奏是音乐的骨骼和根能学好手鼓。(老师演奏一段手鼓)学生欣赏一遍后，请出几名学生练习的节奏下面注明左右手的记号，左手由L表示，右手用R表示。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教学反思班级演唱组合所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内拓展本课的教学内容。我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素质己、他人、集体的演唱作出简单的评价。教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所体现。学生的活动时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识是本课的难点。二.说教法(一)情景导入3.作简评，同时激发学生学习热情。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，那今天我们也来过把“歌星瘾”,我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲，下面我们就来学唱一首节奏感强，充满青春活力(二)学唱歌曲(3)介绍作者及作品风格。(2)边拍节奏边唱歌曲。(加简单身势节奏，学生模仿。)3.随乐舞蹈(1)尝试背歌词(这是上台的基本要求)所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(三)复习歌曲2.分男女生复习歌曲。(女生《踏浪》男生拍击节奏)(四)范例组合(1)千斤演唱组合(简单介绍)(2)八只眼演唱组合(简单介绍)(七)课堂小节音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历天我以苏教版八年级(