五下精通英语教案-教案.学案

12本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，培养学生的爱国主义33训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为4课题教学难点课前准备教法学法使用人英语年级五（下）备课人使用人李燕和高伟作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法每个学生都乐于成为一个小向导，但是会有一些语言障碍，所以对这个单元的学习应该比设计环节及意图二备2.猜谜语导入。通过猜谜语导入新单元的主题------“学校“，让学生对这个话题进行预热。（2）用DoyoulikeEnglish/Chinese…?加深对所学学科和书籍等单（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。（5）组织学生模仿上列句型进行对话。（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，8）帮助和引导学生理解本部分内容。设计环节及意图使用修改5趣味操练2.引导学生分角色表演对话，巩固语言。1.场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景。每个同学要做一名小导游带领客人参观学校。教教6.We’ll_____ameetinginitthisafternoon.8.We’llshowyou_____作业布置:预设板书:We’llshowyouaroundourschool.We’llhaveameetinginitthisafternoon.如果能让学生们更多的通过活动来学会使用英语，会更有效。课题教学难点课前准备教法学法使用人英语年级五（下）备课人使用人本部分在第一课时李燕和高伟向客人介绍自己学校设施的学习的基础上，进一步操练主要并重点进行我们通常在某个场所做某事的描述。卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法进一步巩固表达欢迎某人来学校参观的语言，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。设计环节及意图二备3.感知韵文。反复诵读，体会韵律。注意节拍、短暂停顿、韵脚部分发音的准确性。在韵文中有两个地点，分别是library和meetingroom。带领学生再次了解这两个词汇。1.通过展示一些著名的图书馆的照片，让学生感知、理解词汇，反复发音突破语音难点，学生通过观察图片，能够说出在图书馆中的各种活动，如borrowbooks,readbooks2.给出本校和李燕的学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动:haveameeting。3.趣味操练LibraryStudents,books,Read,borrow,writeInteresting,FunnyQuiet2)用自己的语言丰富小诗的内容。在教学中能够让学生当堂课设计出更多的专用教室提高练习能力67教设计环节及意图(1)Enjoythechant。引导学生欣赏chant，并思考哪个音(2)学习Aa在cake,make,lake,date,Kate等单词里的face,bake,save,hate,name等。连词组句使用修改课后反思：如能让学生根据自己喜好设计出场所会更好。8课题重点教学难点课前准备教法学法使用人英语年级五（下）备课人使用人本部分通过李燕和高伟作为小向导，继续带领客人参观学校，并介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程的真实情景，引导学生会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表Wehave…Wehave…卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯。设计环节及意图二备给出一些不同专业教师或操场的图片，运用Thisisour…We教1.本节课学生继续参观李燕的学校。并通过李燕和高伟的介节副板书。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在设计环节及意图二备9have…2).引导学生分角色表演对话，巩固语言。预设板书:如能在当堂课学生能更多的交流自己的作品就更好了。课题课题难点课前使用人本部分在前一课时李燕和高伟向客人介绍自己学校的语言实验室和科学实验室以及相关课程设置的学习的基础上，进一步操练主要功能语言。设置情景，联系学校实际，也可以运用谈话、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法在对话交流层面完成目标语言的学习。设计环节及意图二备参照学校的照片介绍相关信息。have…lessonsaweek.Wealllikeitverymuch.Thankyou.再准备大量的动词短语卡片让学生充分操练1.通过展示不同的语言实验室的照片，学生感知理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动。再准备大量的动词短语卡片让学生充分操练2.通过展示不同的科学实验室的照片，学生感知理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动。many…lessonsdoyouhaveaweek?Wehave…设计环节及意图3.我们的老师有一只快乐的猫。他喜欢戴一顶黑色的帽子。会用今天学到的词组进行句型替换。提问其他学校的同学，了解相关信息。学生在课上再有充分时间进行操练，总结短语就课题课题重点教学难点课前准备教法学法使用人本部分继续通过李燕和高伟作为小向导，带领客人参观学校，并介绍学校里美术及音乐教室以及相关的课程的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某一课程具体学习什么内容的表达。运用录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用。卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法这些功能语句进行交际，并培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的行为。设计环节及意图二备运用Thisisour…Wehave…inaweek.1.预测导入。展示主题图，通过联系上一节课内容，让学生猜测教师再设计多一些不同类型的房间让学生操练教师再设计多一些不同类型的房间让学生操练场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话设计环节及意图预设板书:Howmany…doyouhaveinaweek?Wehave…课上如时间在充裕可以让更多学生互相问答不同问题进行巩固。课题课题本部分在前一课时李燕和高伟向客人介绍自己学校的美术和音乐教室以及相关课程设置的学习的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点描述学生在各个课程中重点做什么事、教学教学难点课前准备教法学法卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法培养学生从了解学校到热爱学校的积极情感。设计环节及意图二备2.给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，能够说出many…lessonsdoyouhaveinaweek?教师给出不同的俱乐看图写句子。小组合作，出示专业教室的图片，写句子。二备设计环节及意图二备Ⅲ.Practice.连词组句1.music,do,you,week,have,a,m2.two,have,we.3.draw,art,club,we,pictures,often,our,inw.o,ist,the,教学park,the,教学默会本课所学句型。会用本课所学词组替换句子。环环节预设板书:修改调整板书：让学生自己说出各种动词会更有效。训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为课题课题教学难点课前准备教法学法使用人Dick想买玩具火车，他和爸爸去商店购物，并与售货员交流，表达自己喜欢的颜色，以及卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交设计环节及意图二备交流：简单表述自己的生日，Mybirthdayison…然后问流。并引导学生用简单的语言说说自己是怎样庆祝生日的，喜欢什么样的生日礼物等。1.图片导入。明天是让其大量操练让其大量操练DickwantstobuyablueHowmuchisit?It’sfifty-sixyuan.板书核心句型，并简单进行角色体验，重在让学生熟练认读交流。1）多种方式引导学生体验、模仿just2）引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。可以借助玩具4）模拟应用。妇女节就要到了，大部分商品都在优惠销售，2.帮助其中的一位小朋友发出邀请，其余两人购物，还有一人是售货员。学生四人一组进行语言交际。背诵课文或分角色表演课文。完成练习册相关内容。预设板书:应把数字复习就更好了。课题课题教学难点课前准备教法学法使用人卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法图文比较常见，所以学生们比较乐于接受。设计环节及意图二备Who’dliketogowithyou?回顾对话，复习上一课课文内容。1.出示人物图片，导入新知：Look!Whoarethey?Lisaandhermumarecoming.Let’ssayhelloto2.提出问题：Whydotheycomehere?Andwhatdotheywanttobuy?引发学生思考，让学生带着任务去听录音。3.听录音，获取信息。分别出示图片，让学生直观加以区分，并且认读识别单词，在观察图片的过程中注意物品的价格，训练多设计不同的问句让核心语言Howmuchisit?It’s„并板书句子与单词。学生进行快速反应。学生两人一组，一个是售货员，一个是顾客，通过趣味游戏课件巩固操练重点句型。力争让学生能在实际情境中运用语言。介绍一首韵文给大家，先呈现，再播放录音，学生跟着节奏说唱。最后跟着节奏大声说唱。通过chant感知字母e在单词中的读音，并请学生说一说其他含有e读音的单词。适时板书和梳理。设计环节及意图会默写四会句型会用所学词组替换句型。教让学生当堂课总结出购物用于更好。课题重点教学难点课前准备教法学法使用人英语年级五（下）备课人使用人本课承接前两课的教学内容,YangMing和妈妈去商店去买玩具摩托车，她们正在商店里选购，谈到玩具的款式、价钱。卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交设计环节及意图二备1.引入新授，初步感知核心语言。出示人物图片，导入新知：Look!Whoarethey?YangMingandhismumareshopping.变换场景，激活学生的学习兴趣和求知欲。学习重点语句教3.提出问题：Whataretheytalkingabout？引发学生思考，让学生带着任务去听录音。学给出大量实物创造语环节设计环节及意图2.两人一组利用手中自己制定的购物单进行交流。教教应让学生打破模式自己编写对话课题英语年级五（下）备课人使用人重点教学难点课前准备教法卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法图文比较常见，所以学生们比较乐于接受。设计环节及意图二备1.图片导入。扮演售货员和学生在商店购物。展示主题图片，让学生想一想，说一说，引导学生进行思考。wantatoytrain.Howmuchisit?It’sfifty-sixyuan.板书核给出学生不同场景和人物变化进行操练多种方式引导学生体验、模仿justtalk给出学生不同场景和人物变化进行操练6.帮助其中的一位小朋友发出邀请，其余两人购物，还人是售货员。学生四人一组进行语言交际。设计环节及意图二备学生两人一组，一个是售货员，一个是顾客，通过趣味游戏课件巩固操练重点句型。力争让学生能在实际情境中运用语言。介绍一首韵文给大家，先呈现，再播放录音，学生跟着节奏说唱。最后跟着节奏大声说唱。通过chant感知字母e在单词中的读音，并请学生说一说其他含有e读音的单词。适时板书和梳理。区分单复数的使用欠佳学科英语年级五（下）备课人使用人Peter去商店购物，打算买一条短裤，于是与售货员交流尺码、价格等方面的问题。经过试穿，他买下了一条65元的短裤。本课涉及复数的交流表达，引导学生观察各种商品。课前卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交设计环节及意图二备1.出示西装\高跟鞋等图片,激活学生思维,引导学生给教师提2.播放课文视频或呈现教学挂图，引导学生听并获取信息：汇短语，认读并板书主要词句。渠道掌握知识)补充介绍量词环1.播放录音，让学生边听边模仿跟读2.分角色表演节4.引导学生在真实情景中学会Wouldyoushowmethatpairpants?CanItry„on?Howmuch„?并在真实情景、现实生活中灵活运用这些语言。设计环节及意图量词的使用是难点，能充分练习就更好了课题重点教学难点课前准备教法学法英语年级五（下）备课人使用人结合实物和图片为学生提供运用语言交际的情景，提高学生在真实的生活情景中运用英语卡片，磁带，录音机直观观察法，实物举例法要求学生熟练地运用本课重点词汇，语句，开展购物话题的交际活动。设计环节及意图(灵活运用所学知识)名词转用形容词的练名词转用形容词的练习设计环节及意图教教给学生多介绍一些词性变化就更好了。训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为r度给学生自由的让学生复习并教师注重双基教散思维和创新行为规范的教培养学生的发Youmustwaitforthegree培养学生的发课时授课计划培养学生的基通过游戏巩固时促进了合作培养学生的发散思维和创新通过小组合作散思维和创新可以的基学习行学Country:EnglandChinaAustraliaAmerica第（四）单元MoralEducation:课时授课计划模仿感知语言English,Chineseandmaths„多练几组后教通过两个人合合散思维和创新Ican’tgoto„.通过小组合作散思维和创新布置作业：1.Listen,readandwrite令，如：Openyourmouth.等，让学生在模仿看病的情景对他进行检查：MayIyourname?Howoldareyou?Whwithyou?Openyourmouth.Say“Ah„”学生根据实际情况进行回答。最后“医生”要给“病人”确诊并开药。在这一过程中，反复出inbed.Youshouldd“病人”见面，“医生”要耐心询问“病人”人”要听懂“医生”的指令，明确表达自己病生与一起评价“医生”的表现，对他开出的药通过小组合作AcceleratestudentssolveprobleIhavea„.Youshould„.B:Ihaveaheadache/toothache/fe综合运用所学创设情境操练适时给予恰当正式聘为医生，并分为两个小组，分别为两家通过小组合作布置作业：1.Listen,readandwrite3)教师紧接着对Kate说：HowareyouHere’sa„foryou.Ihavesome„foryou.I’llhelpherwithyour„.通过小组合作inlesson23.对话过程中，教师出示不同的旧知为新授做操练拓展核心通过小组合作布置作业：1.Listenreadandwrite第（五）单元MoralEducation:培养学生的基本能根据课文内容提培养学生的发散培养学生的发