《田家四季歌》教学设计

《田家四季歌》教学设计（第一课时）【教学目标】1.正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

3.通过学习,了解田家四季故事，感受劳动带来的快乐。【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。

2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。

3.培养语言文字的运用能力。【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。一年有春夏秋冬四个季节，你最喜欢哪个季节？（生自由说）是啊，正是因为有了春夏秋冬四季的更替，大自然才有了变化，人类需要的农作物才得以更好的生长，我们的生活才会更加丰富多彩。那么农家的四季又是什么样子的呢？今天就和老师一起学习下课文，打开课本23页，大声读出课题(板书:田家四季歌)初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。我们一起来听下范读，认真听你读不好或读不准的字。麦苗儿|多嫩，桑叶儿|正肥（3）练读第一小节。哪位同学想当小老师，给大家范读下课文？（对学生进行评价）=1\*GB3①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生字并与课件标画的对照。=2\*GB3②同桌互读，检查自读情况。=3\*GB3③课件出示加拼音的词语，“春季、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。学生自由读，指名读，教师提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音。④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读。练读第二小节。=1\*GB3①找学生读第二小节，其他同学圈出本小节的生字并与课件标画的对照。=2\*GB3②同桌互读，检查自读情况。=3\*GB3③课件出示加拼音的词语，“农、归、戴”。（4）练读第3-4小节，小组合作学习。=1\*GB3①用学习第一、二小节的方法，前后桌四人为一小组读第3-4小节，边读边圈画出本小节的生字。=2\*GB3②出示词语“上场、谷、粒、虽、辛苦、农事了”，谁来读？小组派出代表读。教师提示“场”为翘舌音，“场”是后鼻音。“农事了”的“了”在这里读作：liǎo,还有一个读音为：le,组词为好了，行了。③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。④把生词融入课文，再读第3-4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。图文结合识字：蝴蝶、麦苗、谷粒加一加识字：季、苗、肥、虽、辛、苦联系生活经验识字：农民，戴红领巾同学们认识了生字宝宝，那现在老师要加大难度了，PPT出示“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”这些词语你是否能准确的读出来呢？找同学带大家读。（教师点评）男生读，女生读，齐读词语。精读课文，感悟体验。字词宝宝们我们已经都认识完毕了，接下来我们要把他们送回家，请同学们再次有感情的朗读课文，找找看农民伯伯一年四季都在做些什么？想一想，农民伯伯一年四季都在劳作，辛不辛苦啊（生：辛苦）那我们饭桌上的粮食这么来之不易，我们应该怎样做呢？（珍惜粮食，不浪费粮食）想到以前学过的《悯农》中诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”找同学朗读课文，其他同学圈画出描写农民伯伯心情的词语。（喜洋洋、笑盈盈）拓展:农民伯伯一年农事全部结束了，此刻和家人们团聚在一起，感受着丰收的喜悦，此刻他们会聊些什么呢？展开想象，同桌讨论。（学生自由回答）带着感情齐读课文。小结与拓展同学们通过这节课的学习，认识了本课生字和词语，收获了有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，感受到了农民伯伯辛勤劳动带来的愉悦。那么同学们通过对课文的学习，你眼中的四季是什么样子呢？用画笔画下来，下节课找同学来台上展示。（可以图文并茂）