北师大版英语说课课件探索教学方法

北师大版英语说课课件探索教学方法教学内容：教学目标：2.学生能够理解文章的主旨大意，能够用自己的话复述文章内容。3.学生能够在阅读过程中，运用略读和精读的策略，提高阅读理解能力。教学难点与重点：重点：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，能够理解文章的主旨大意。难点：学生能够在阅读过程中，运用略读和精读的策略，提高阅读理解能力。教具与学具准备：2.多媒体教学设备：用于展示课件和播放相关视频。3.学习单：用于学生进行自主学习和合作学习。教学过程：Step1:Leadin教师通过向学生提问："Whatsubjectareyouinterestedin?Why?"，引导学生思考自己感兴趣的学科，并激发学生对学科选择话题的兴趣。Step2:Prereading教师通过展示一些学科的图片，如math,science,art,music等，引导学生预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。Step3:Whilereading1.Skimming教师指导学生快速阅读文章，找出文章的主旨大意。2.Scanning教师指导学生仔细阅读文章，找出文章中出现的关键词汇和短语，并引导学生通过词义猜测和上下文理解等方式掌握这些词汇和短语。3.Carefulreading教师引导学生深入阅读文章，理解文章中的细节信息，如文章中提到的不同学科的特点和选择学科的原因等。Step4:Postreading教师组织学生进行小组讨论，让学生用自己的话复述文章内容，检查学生对文章的理解程度。Step5:Summaryandextension板书设计：板书文章和主要内容，关键词汇和短语。作业设计：1.根据文章内容，完成填空题：I'mgoingtostudy________.Ichoosethissubjectbecause________.2.根据文章内容，回答问题：Whatarethecharacteristicsofdifferentsubjects?Howshouldwechoosethesubjectthatisrightforus?课后反思及拓展延伸：在课后拓展延伸部分，可以让学生根据自己的兴趣和特长，进行学科选择的研究，进一步深入理解学科选择的重要性。重点和难点解析：本节课的重点是让学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意，并能够在阅读过程中运用略读和精读的策略，提高阅读理解能力。而难点则是学生能够在阅读过程中，运用略读和精读的策略，提高阅读理解能力。一、关键词汇和短语的掌握二、文章主旨大意的理解文章的主旨大意是文章的核心内容，是学生阅读文章的目的。教师应引导学生通过略读和精读的策略，找出文章的主旨大意。略读可以帮助学生快速了解文章的整体内容，而精读则可以帮助学生深入理解文章的细节内容。教师可以通过提问的方式，检查学生对文章主旨大意的理解程度。三、略读和精读策略的运用略读和精读是阅读理解的重要策略，是提高学生阅读理解能力的关键。略读可以帮助学生快速了解文章的整体内容，而精读则可以帮助学生深入理解文章的细节内容。教师应引导学生根据文章的特点和阅读的目的，灵活运用略读和精读策略。例如，在阅读文章的和开头部分时，可以运用略读策略，快速了解文章的主题；而在阅读文章的具体内容时，则需要运用精读策略，深入理解文章的细节内容。四、阅读理解能力的提高阅读理解能力的提高是一个长期的过程，需要学生不断地进行阅读和实践。教师应鼓励学生在课外进行大量的阅读，提高他们的阅读量。同时，教师还可以组织学生进行阅读交流和分享，让他们相互学习和借鉴。教师还可以通过给学生布置阅读作业，让他们在课后进行阅读实践，提高他们的阅读理解能力。本节课的重点是让学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意，并能够在阅读过程中运用略读和精读的策略，提高阅读理解能力。而难点则是学生能够在阅读过程中，运用略读和精读的策略，提高阅读理解能力。教师应通过引导学生注意关键词汇和短语，理解文章主旨大意，运用略读和精读策略，以及提高阅读理解能力的方法，来达到这个教学目标。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解关键词汇和短语时，可以加重语气，以强调其重要性。在阅读文章时，可以模仿新闻播报的语调，使学生更容易理解文章内容。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计具有启发性和针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，在leadin环节，可以提问：“Whatsubjectareyouinterestedin?Why?”；在whilereading环节，可以提问：“Whatarethecharacteristicsofdifferentsubjects?”；在postreading环节，可以提问：“Howshouldwechoosethesubjectthatisrightforus?”4.情景导入：在leadin环节，教师可以通过向学生提问：“Whatsubjectareyouinterestedin?Why?”，引导学生思考自己感兴趣的学科，并激发学生对学科选择话题的兴趣。教师还可以通过展示一些学科的图片，如math,science,art,music等，引导学生预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。教案反思：2.教学方法：在教学过程中，使用了启发式提问、情景导入等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。3.教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握文章中出现的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。在阅读过程中，学生