北师大版六年级英语毕业考试卷

北师大版六年级英语毕业考试卷一、教学内容1.语法：一般现在时和一般过去时的被动语态。2.阅读理解：一篇关于动物保护的短文。3.写作：以“我的理想”为主题，写一篇短文。4.听力：一组关于日常生活对话的听力材料。5.口语：围绕“动物保护”展开的讨论。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时和一般过去时的被动语态。2.学生能够理解并运用阅读材料中的关键信息。3.学生能够清晰、流畅地表达自己的理想。三、教学难点与重点1.教学难点：一般过去时的被动语态。2.教学重点：阅读理解能力和写作能力的培养。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、文具盒、课本。五、教学过程1.导入：通过展示一组动物的图片，引导学生关注动物保护。2.语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的被动语态，举例说明。3.阅读理解：让学生阅读关于动物保护的短文，回答相关问题。4.写作练习：以“我的理想”为主题，进行写作练习。5.听力训练：播放一组关于日常生活对话的听力材料，学生回答问题。6.口语交流：围绕“动物保护”展开讨论，鼓励学生发表自己的观点。六、板书设计1.一般现在时被动语态：主语+am/is/are+过去分词2.一般过去时被动语态：主语+was/were+过去分词七、作业设计1.作业题目：以“我的理想”为主题，写一篇短文。2.答案：略八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对一般过去时的被动语态掌握情况较好，但在阅读理解和写作方面仍有待提高。2.拓展延伸：鼓励学生参加英语角活动，提高口语表达能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，教学难点是一般过去时的被动语态，而教学重点则是阅读理解能力和写作能力的培养。1.教学难点解析：一般过去时的被动语态是学生在学习英语过程中比较难以掌握的一部分，因为它涉及到时态和语态的结合。在实际教学中，我发现学生对于被动语态的概念理解不够清晰，往往会导致在运用时出现错误。因此，在这节课中，我需要通过具体的例句和练习，让学生充分理解和掌握一般过去时的被动语态。2.教学重点解析：阅读理解能力和写作能力的培养是英语教学中的重要目标。在本节课中，通过阅读关于动物保护的短文，学生可以提高自己的阅读理解能力，同时通过写作练习，学生可以提升自己的写作能力。在这个过程中，我将引导学生运用所学知识，深入理解文章内容，并能够将自己的观点表达出来。二、教学过程1.导入：在导入环节，我通过展示一组动物的图片，引导学生关注动物保护。这个环节的设计旨在激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。2.语法讲解：在语法讲解环节，我详细讲解了一般过去时的被动语态，并通过举例让学生理解和掌握。这个环节是本节课的重点，我采用了生动的例句和实际操作，使学生能够更好地理解和运用被动语态。3.阅读理解：在阅读理解环节，我让学生阅读关于动物保护的短文，并回答相关问题。这个环节的设计旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们提取信息和理解文章内容的能力。4.写作练习：在写作练习环节，我以“我的理想”为主题，让学生进行写作练习。这个环节的设计旨在提高学生的写作能力，使他们能够将自己的观点清晰、流畅地表达出来。5.听力训练：在听力训练环节，我播放了一组关于日常生活对话的听力材料，并让学生回答问题。这个环节的设计旨在提高学生的听力理解能力，使他们能够更好地理解和运用英语。6.口语交流：在口语交流环节，我围绕“动物保护”展开了讨论，鼓励学生发表自己的观点。这个环节的设计旨在提高学生的口语表达能力，使他们能够更加自信地用英语进行交流。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解语法和阅读理解时，要注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生进行练习和提问。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握情况。同时，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和口语表达能力。4.情景导入：通过展示动物的图片，引导学生关注动物保护，以激发学生的兴趣和参与度。教案反思：1.对于教学难点的讲解，我可以通过更多的例子和实际操作，让学生更加清晰地理解和掌握一般过去时的被动语态。2.在阅读理解环节，我可以增加一些思考题和讨论题，引导学生深入理解文章内容，并培养他们的批判性思维能力。3.在写作练习环节，我可以提供一些写作指导，帮助学生明确写作的目标和结构，提高他们的写作能力。4.在口语交流环节，我可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让学生有更多的机会练习口语表达，并提高他们的