苏教版小学语文教案设计方法

苏教版小学语文教案设计方法一、教学内容本节课选自苏教版小学语文四年级下册第四单元第一课《小英雄雨来》。本课主要内容是通过讲述雨来这个抗日战争时期的小英雄，如何在日本侵略者的威逼利诱下坚强不屈，智斗敌人，安全脱险的故事，赞扬了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。二、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生理解课文内容，了解雨来的英雄行为，培养学生的阅读理解能力。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生学习语文的兴趣和积极性，培养学生的口语表达能力。3.情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生的爱国情感，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解雨来的英雄行为，提高阅读理解能力。难点：理解课文中一些关键语句的含义，学会通过课文内容进行推理判断。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课情景引入：播放抗日战争时期的相关影像资料，激发学生的爱国情感。提出问题：你们听说过英雄吗？英雄是什么样的人？2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解雨来的英雄行为。3.合作学习分组讨论：课文中哪些地方可以看出雨来的英雄品质？4.探究学习引导学生通过课文内容进行推理判断，理解课文中一些关键语句的含义。5.课堂讲解讲解课文中的重点句子和难点内容，帮助学生理解。6.随堂练习设计一些有关课文内容的问题，让学生进行回答，巩固所学知识。7.课堂小结六、板书设计板书设计如下：小英雄雨来热爱祖国机智勇敢七、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于雨来英雄行为的短文。答案：略2.画一画你心中的小英雄雨来，并写上你想对他说的话。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生了解了雨来的英雄行为，提高了学生的阅读理解能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有不足之处，如在讲解课文难点时，部分学生仍然存在理解困难，需要在今后的教学中加以改进。拓展延伸：让学生了解更多的英雄故事，通过阅读相关书籍、观看相关影片等方式，培养学生的爱国情感。同时，组织一次以“我心中的英雄”为主题的作文比赛，让学生进一步表达对英雄的敬仰之情。重点和难点解析一、教学内容重点关注1.课文内容的理解：学生需要理解课文中所讲述的故事情节，了解雨来的英雄行为，以及他所展现出的热爱祖国、机智勇敢的品质。2.关键语句的理解：课文中有一些关键语句，需要学生理解其含义，如“雨来是个爱学习的孩子”“雨来坚强不屈”“雨来智斗敌人”等，这些语句展现了雨来英雄品质的一面。3.课文中的情感态度：课文通过对雨来英雄行为的描写，表达了对雨来的赞扬和敬佩之情。学生需要从中感受到作者的情感态度，培养自己的爱国情感。二、教学难点与重点解析重点：理解课文内容，了解雨来的英雄行为，提高阅读理解能力。难点：理解课文中一些关键语句的含义，学会通过课文内容进行推理判断。对于这个重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明。1.课文内容的理解：为了帮助学生理解课文内容，可以通过多媒体课件展示雨来的英雄行为，让学生直观地感受到雨来的勇敢和智慧。同时，可以通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。2.关键语句的理解：在讲解这些关键语句时，可以通过举例、解释等方式，让学生理解其含义。例如，当课文中提到“雨来是个爱学习的孩子”时，可以引导学生思考，为什么说雨来是个爱学习的孩子，他爱学习的表现有哪些。通过这样的方式，让学生理解语句的含义，更深入地了解雨来的英雄品质。3.课文中的情感态度：课文通过对雨来英雄行为的描写，表达了对雨来的赞扬和敬佩之情。在教学过程中，可以通过引导学生感受课文中作者的情感态度，培养学生的爱国情感。例如，当课文中提到“雨来坚强不屈”时，可以引导学生思考，为什么作者要赞扬雨来的坚强不屈，我们从中可以学到什么。通过这样的方式，让学生感受到作者的情感态度，培养自己的爱国情感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的生动形象，语调的变化，让学生保持兴趣。对于雨来的英雄行为，可以运用激昂的语言和升调，以表达敬佩和赞扬之情；而对于雨来面临困境时的紧张情节，则可以运用降调和舒缓的语气，以营造紧张的氛围。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，自主学习环节可以安排10分钟，合作学习环节可以安排15分钟，课堂讲解环节可以安排20分钟，随堂练习环节可以安排10分钟，课堂小结环节可以安排5分钟。3.课堂提问：在讲解课文内容时，要注意设计一些引导性的问题，激发学生的思考。例如，可以提问“雨来为什么会被日本人抓住？”“雨来为什么能成功地逃脱？”等问题，引导学生通过课文内容进行推理判断。4.情景导入：在导入新课时，可以运用多媒体课件展示抗日战争时期的背景资料，让学生了解那个时代的英雄形象，从而激发学生的爱国情感。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动形象，语调的变化，以及合理的时间分配，使得课堂氛围活跃，学生积极参与。同时，通过设计引导性的问题，激发了学生的思考，培养了他们的阅读理解