北师大版一年级数学习笔记

北师大版一年级数学习笔记一、教学内容1.学习数字4、5、6的写法和读法。2.理解数字4、5、6的大小顺序。3.掌握数字4、5、6的加减法运算。二、教学目标1.学生能够正确书写数字4、5、6，并能够熟练读出。2.学生能够理解数字4、5、6的大小顺序。3.学生能够掌握数字4、5、6的加减法运算。三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的写法、读法以及加减法运算。难点：数字5、6的大小顺序的理解，以及加减法运算的熟练运用。四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字4、5、6出现的场景。2.讲解数字4、5、6的写法和读法：通过数字卡片，让学生触摸、观察、模仿，掌握数字4、5、6的写法和读法。3.讲解数字5、6的大小顺序：通过实际操作，让学生理解数字5、6的大小顺序。4.例题讲解：以数字4、5、6为例，讲解加减法运算的步骤和方法。5.随堂练习：让学生独立完成一些数字4、5、6的加减法题目。6.作业布置：布置一些数字4、5、6的写法、读法和加减法运算的题目。六、板书设计板书内容：数字4、5、6的写法、读法，以及加减法运算的步骤。七、作业设计1.请写出数字4、5、6，并读出来。答案：4、5、6答案：6+4=10，54=1，4+5=93.请找出生活中出现的数字4、5、6，并拍照记录。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对数字4、5、6的写法和读法掌握较好，但在数字5、6的大小顺序的理解上还需要加强。在随堂练习中，大部分学生能够熟练完成加减法运算，但仍有部分学生需要指导和鼓励。拓展延伸：下一节课将继续学习数字7、8、9，可以通过让学生制作数字卡片，加深对数字7、8、9的认识。同时，可以组织一些数字比赛，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.数字4、5、6的写法和读法：关注学生对数字笔顺的掌握，以及能否正确、流畅地读出数字。2.数字4、5、6的大小顺序：关注学生是否能够理解并正确表达数字5、6之间的大小关系。3.数字4、5、6的加减法运算：关注学生是否能够理解运算规则，并熟练运用到实际问题中。二、重点细节补充和说明1.数字4、5、6的写法和读法（1）数字4：笔顺为横、竖、横、竖，读作“四”。（2）数字5：笔顺为横、竖、横、横，读作“五”。（3）数字6：笔顺为竖、横、竖、横，读作“六”。教师在教学中应强调笔顺的重要性，通过示范、跟写等方式，确保学生掌握正确的数字写法。同时，引导学生多读、多练习，提高数字读法的准确性。2.数字5、6的大小顺序（1）直观展示：教师可以准备数字5和6的模型或图片，让学生直观地感受两个数字的大小差异。（2）对比练习：设计一些对比题目，如“哪个数字大，哪个数字小？”让学生在实践中理解和掌握大小顺序。（3）手指游戏：通过手指游戏，让学生在动手操作中感受数字5、6的大小关系。例如，将手指伸开，大拇指和食指形成的空间表示数字5，中指和无名指形成的空间表示数字6，让学生直观地感受5小于6。3.数字4、5、6的加减法运算（1）加法运算：关注学生是否能够理解加法的基本概念，如“将几个物体合并在一起，求一共有多少个物体”。（2）减法运算：关注学生是否能够理解减法的基本概念，如“从一群物体中拿走一些物体，还剩下多少个物体”。（3）运算顺序：关注学生是否能够理解运算顺序，如先加后减、先减后加等。教师在教学中应通过具体实物或图片，让学生直观地感受加减法的意义。同时，设计一些有趣的练习题目，让学生在实践中掌握加减法运算。三、教学过程细节补充和说明1.实践情景引入：教师可以带学生参观教室，找出数字4、5、6出现的场景，如教室门牌号、桌椅编号等。2.讲解数字4、5、6的写法和读法：教师可以通过数字卡片，让学生触摸、观察、模仿，掌握数字4、5、6的写法和读法。3.讲解数字5、6的大小顺序：教师可以通过实际操作，让学生理解数字5、6的大小顺序。例如，将数字5和6的模型或图片放在桌子上，让学生比较大小。4.例题讲解：以数字4、5、6为例，讲解加减法运算的步骤和方法。例如，展示一些实物，如苹果或玩具，让学生直观地感受加减法的意义。5.随堂练习：教师可以设计一些数字4、5、6的加减法题目，让学生独立完成。同时，关注学生的解题过程，及时给予指导和鼓励。6.作业布置：教师可以根据学生的掌握情况，布置一些数字4、5、6的写法、读法和加减法运算的题目。四、板书设计细节补充和说明板书内容设计：1.数字4、5、6的写法：在黑板上依次写出数字4、5、6，标明笔顺。2.数字4、5、6的读法：在黑板上依次写出数字4、5、6，旁边标注读法。3.数字4、5、6的加减法运算：在黑板上列出一些数字4、5、6的加减法题目，示例解题过程。五、作业设计细节补充和说明1.写法和读法题目：设计一些写法和读法题目，如“请写出数字4、5、6，并读出来。”2.加减法题目：设计一些数字4、5、6的加减法题目，如“6+4=？”、“本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应保持亲切、耐心的语言语调，鼓励学生积极参与。在讲解数字写法和读法时，可以使用儿歌或口诀，增加学生的学习兴趣。在提问环节，可以使用鼓励性的语言，如“你真棒！”、“请大胆地尝试！”等，增强学生的自信心。二、时间分配本节课的时间分配如下：1.实践情景引入：5分钟2.讲解数字4、5、6的写法和读法：10分钟3.讲解数字5、6的大小顺序：10分钟4.例题讲解：10分钟5.随堂练习：10分钟6.作业布置：5分钟三、课堂提问1.开放式提问：如“你们在生活中在哪里见过数字4、5、6？”2.选择题提问：如“数字5比数字6小还是大？”3.应用题提问：如“如果你有6个苹果，又拿来4个苹果，一共有多少个苹果？”四、情景导入在本节课的开始，教师可以利用教室里的物品，如桌椅编号、门牌号等，引导学生发现数字4、5、6的存在，从而激发学生的学习兴趣。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师应关注学生的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。在讲解数字写法和读法时，要确保学生能够正确、流畅地书写和读出数字。在讲解大小顺序时，