初中人教版语文经典阅读

初中人教版语文经典阅读《背影》教学设计一、教学内容人教版八年级上册第六单元第一篇课文《背影》。本文是朱自清先生写于1925年的一篇回忆性散文，讲述了作者离开南京去北京大学读书，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。二、教学目标1.理解课文内容，体会作者对父亲深切的思念之情。2.学习作者通过细节描写来表现人物品质的方法。3.提高学生朗读和感悟能力，培养热爱父母的美好情感。三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者的情感。难点：学习作者通过细节描写来表现人物品质的方法。四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、相关背景资料。五、教学过程1.导入新课，激发情感以歌曲《父亲》导入，让学生在歌曲中感受父爱，引发对课文的兴趣。2.自读课文，感知内容学生自读课文，了解文章大意，勾画出生字词，对课文内容有一个初步的认识。3.学习课文，深入分析教师引导学生通过默读、朗读等方式，体会作者情感，分析作者通过细节描写来表现人物品质的方法。4.小组讨论，分享感悟学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。6.布置作业，巩固提高六、板书设计《背影》作者：朱自清人物：父亲事件：送别情感：思念七、作业设计1.根据课文内容，完成课后练习题。2.写一篇关于父亲的作文，题目为《我的父亲》。八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲导入、自读课文、学习课文、小组讨论等形式，让学生对课文内容有了深入的理解，学生能够感受到作者对父亲的思念之情。但在课堂讨论中，部分学生对作者通过细节描写来表现人物品质的方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生阅读朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，体会作者的情感表达和写作特点。同时，鼓励学生多阅读优秀的散文作品，提高自己的文学素养。重点和难点解析一、教学内容的选择与安排《背影》是朱自清的代表作之一，以其细腻的情感描写和深刻的亲情主题深受读者喜爱。在教学内容的选择上，不仅包括对课文本身的解读，还应拓展至作者的背景介绍、文学地位以及与其他作品的联系。这样的安排有助于学生更全面地理解课文，体会作者的情感表达，并激发他们对文学的兴趣。二、教学目标的设定教学目标应具体、可操作，并与课程内容紧密相关。《背影》的教学目标包括理解课文内容、学习通过细节描写表现人物品质的方法，以及提高朗读和感悟能力。这些目标不仅涵盖了知识与技能的层面，还涉及到过程与方法和情感态度与价值观的培养。三、教学难点与重点的处理在本课的教学中，重点是学习作者通过细节描写来表现人物品质的方法，而难点则在于如何引导学生深入理解作者的情感。教师在教学过程中应设计相应的活动和问题，引导学生关注文中的细节，如父亲为作者买橘子的情景，以及作者对这一系列动作的描述。通过分析这些细节，学生可以更好地把握父亲的形象，感受到作者的深情。四、教学过程的设计五、板书设计的重要性板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理思路，加深对课文内容的理解。在《背影》的板书设计中，教师应突出人物形象、事件发展和作者情感三个维度，通过简洁明了的关键词，帮助学生建立起对课文的整体认识。六、作业设计的实践性作业设计应具有实践性和针对性，能够引导学生将所学知识运用到实际中。《背影》的作业设计包括课后练习题和一篇关于父亲的作文，这样的设计既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的创造力，让他们在写作中进一步体会父爱。七、课后反思及拓展延伸的必要性课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思，教师可以了解教学效果，发现不足，为下一节课做好准备。拓展延伸则能够开阔学生的视野，引导他们深入探索文学的海洋。教师应鼓励学生在课后阅读更多的文学作品，尤其是朱自清的其他作品，以及与其他作家的对比阅读，以提高他们的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《背影》时，教师应采用温和、感性的语言，语调要随着课文的情感波动而变化，以营造出一种温馨又略带忧伤的课堂氛围。在描述父亲为作者买橘子的情景时，语调可以稍显激动，以表现作者内心的感动和思念。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的时长。导入环节可以使用5分钟，自读课文环节10分钟，学习课文环节20分钟，小组讨论环节10分钟，课堂小结环节5分钟，作业布置环节5分钟。3.课堂提问：教师应设计具有启发性和针对性的问题，如“为什么作者特别提到父亲为他买橘子的事？”“从文中哪些细节可以看出父亲对作者的关爱？”等。通过这些问题，引导学生关注课文细节，深入理解作者情感。教案反思：1.教学内容的选择与安排：在今后的教学中，可以考虑更多地引入朱自清其他关于亲情的作品，如《春》、《荷塘月色》等，让学生体会到作者在不同作品中的情感表达和写作特点。2.教学目标的设定：教学目标应更具体、可操作，并与课程内容紧密相关。在今后的教学中，可以针对不同学生的学习情况，设定更有针对性的目标。3.教学难点与重点的处理：在讲解作者通过细节描写来表现人物品质的方法时，可以设计更多的练习题，让学生在实践中学会分析人物形象。4.教学过程的设计：在小组讨论环节，可以适当增加学生之间的互动，鼓励他们分享自己的感悟，培养他们的合作和表达能力。5.板书设计：板书设计应简洁明了，突出人物形象、事件发展和作者情感三个维度，帮助学生梳理思路，加深对课文内容的理解。6.作业设计：作业设计应