桂花雨苏教版全国赛课佳作教案

桂花雨苏教版全国赛课佳作教案教案内容：一、教学内容：本课教材选自苏教版《语文》五年级上册第六单元的第一篇课文《桂花雨》。本文主要讲述了作者琦君小时候在家乡摇桂花、晒桂花、吃桂花的快乐时光，表现了作者对家乡、对童年生活的怀念之情。二、教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“纷纷扬扬”造句。2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。3.情感态度与价值观：感受作者对家乡、对童年生活的怀念之情，培养学生的热爱家乡、珍惜美好生活的情感。三、教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程：1.情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示桂花雨的图片，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。2.自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，查字典或联系上下文理解生字词的意思。教师巡视指导，解答学生疑问。3.合作交流（10分钟）学生分小组讨论交流，分享对课文内容的理解和感悟。教师引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情。4.精讲点拨（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析课文中描绘桂花雨的句子，帮助学生感受作者对家乡的热爱和怀念之情。5.实践环节（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟摇桂花、晒桂花、吃桂花的情景，体会课文中作者的快乐时光。学生分享自己家乡的特产和美好回忆，教师引导学生珍惜美好生活，关爱家乡。六、板书设计：桂花雨纷纷扬扬摇桂花快乐时光晒桂花、吃桂花怀念家乡七、作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过图片、自主学习、合作交流、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，体会作者对家乡的热爱和怀念之情。在实践环节，学生积极参与，感受到了作者的快乐时光。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。在拓展延伸环节，学生分享了各自家乡的特产和美好回忆，激发了学生对家乡的热爱之情。今后，可以继续引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的家乡情怀。同时，也可以开展类似的主题活动，让学生更加珍惜美好生活。重点和难点解析：一、教学内容细节：1.课文《桂花雨》的选材背景和文化内涵：本文通过描写作者琦君童年时在家乡摇桂花、晒桂花、吃桂花的快乐时光，展现了作者对家乡的怀念之情。桂花在中国传统文化中象征着吉祥、高洁和繁荣，课文中的桂花雨不仅是一场自然现象，更是一种文化象征，代表着作者对家乡的美好回忆和无尽的思念。2.生字词的学习：本课的生字词包括“纷纷扬扬”、“摇桂花”、“晒桂花”、“吃桂花”等，这些词语不仅需要学生正确拼读，还需要理解其在文中的具体含义和所承载的情感色彩。二、教学难点与重点细节：1.重点：学生需要通过朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。在这个过程中，教师需要引导学生通过上下文和图片来理解生字词的意思，同时，通过反复朗读，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。课文中的桂花雨是作者童年时快乐时光的象征，同时也是作者对家乡怀念之情的载体。教师需要引导学生通过课文中的具体描述，感受到作者对家乡的热爱和怀念之情，这对学生来说是一个比较抽象的理解过程。三、教学过程细节：1.情境导入：通过多媒体课件展示桂花雨的图片，让学生在视觉上感受到桂花雨的美，从而激发学生对课文的兴趣。2.自主学习：学生自读课文，边读边画出生字词，通过自主学习的方式，培养学生的自主学习能力。3.合作交流：学生分小组讨论交流，分享对课文内容的理解和感悟，通过合作交流的方式，培养学生的合作能力和交流能力。4.精讲点拨：教师针对课文内容进行讲解，重点解析课文中描绘桂花雨的句子，帮助学生感受作者对家乡的热爱和怀念之情。5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟摇桂花、晒桂花、吃桂花的情景，通过实践环节，使学生能够更深入地理解和体验课文内容。四、板书设计细节：板书是课堂教学的重要辅助工具，本节课的板书设计应该突出桂花雨这一主题，将课文中重要的生字词和句子以板书的形式展现出来，帮助学生理解和记忆课文内容。五、作业设计细节：作业设计应该与课堂教学内容紧密相连，既要巩固课堂所学，又要有所拓展。熟读课文和写一篇关于家乡特产的短文，既能巩固生字词，又能让学生将课文内容与自己的生活实际相结合，培养学生的家乡情怀。六、课后反思及拓展延伸细节：本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在授课过程中，教师应采用生动、形象的语言，并根据课文内容的变化调整语调，如在描述桂花雨的场景时，可以使用温馨、浪漫的语调，以营造浓厚的学习氛围。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，如在自主学习环节，给予学生足够的时间阅读课文和画出生字词，同时在合作交流环节，保证学生有充分的时间分享自己的想法和感悟。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在提问时，教师应关注问题的层次性，由浅入深，如先问学生对课文内容的理解，再问学生对作者情感的体会。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示桂花雨的图片、播放相关音乐等方式，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，从而激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的兴趣和实际生活，确保课文内容与学生的生活经验相结合，提高学生的学习兴趣。2.教学过程：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，如通过角色扮演、合作交流等方式，使学生在实践中学习，提高学生的学习效果。3.教学手段：运用多媒体课件、图片、生字词卡片等多种教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。4.作业设计：作业设计要具有针对性，既要巩固课堂所学，又要有所拓展。如通过写一篇关于家乡特产的