教版必赤壁怀古之情念奴娇

教版必整理赤壁怀古之情念奴娇一、教学内容本课的教学内容选自人教版高中语文必修一第四单元第二课《赤壁怀古之情念奴娇》。本课主要内容包括苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这首诗的阅读理解，以及对于诗中所表现的历史背景、人物形象、思想情感的分析。二、教学目标1.能够理解并背诵《念奴娇·赤壁怀古》；2.能够分析诗中的意象、形象和情感，理解诗人的思想感情；3.能够运用诗歌中的意象和表达方式，进行诗歌创作或仿写。三、教学难点与重点重点：能够理解并背诵《念奴娇·赤壁怀古》；能够分析诗中的意象、形象和情感，理解诗人的思想感情。难点：能够深入理解诗中的历史背景和文化内涵，能够运用诗歌中的意象和表达方式，进行诗歌创作或仿写。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过多媒体展示赤壁古战场的历史图片和音乐，引导学生进入诗歌的历史背景，激发学生的学习兴趣。2.诗文朗读：教师带领学生朗读《念奴娇·赤壁怀古》，帮助学生理解诗歌的韵律和节奏。3.诗句解析：教师逐句解析诗句，引导学生理解诗中的意象、形象和情感，理解诗人的思想感情。4.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对于诗中的意象、形象和情感的理解，教师进行指导和点评。5.作业布置：布置作业，要求学生进行诗歌创作或仿写，巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：《念奴娇·赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。七、作业设计1.请根据《念奴娇·赤壁怀古》的内容，创作一首以“怀古”为主题的诗歌。答案：怀古赤壁情，千古风流人物。故垒西边路，人道是三国。乱石穿空立，惊涛拍岸声。英雄如画里，豪杰一时中。遥想公瑾当年，小乔初嫁时。羽扇纶巾舞，谈笑间樯橹。故国神游处，多情应笑我。早生华发心，人生如梦过。2.请分析《念奴娇·赤壁怀古》中诗人对于周瑜的描写，阐述你的理解。答案：在《念奴娇·赤壁怀古》中，诗人苏轼通过对周瑜的描写，展现了一个英勇善战、英俊潇洒的军事家形象。诗中描述周瑜“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，表现了周瑜年轻有为、英勇善战的形象。同时，诗人还通过“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的描写，展现了周瑜在战场上的镇定自若、智勇双全的一面。诗人对周瑜的描写，既表现了周瑜的英雄气概，也表达了诗人对周瑜的敬仰之情。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.意象分析：诗中的意象丰富，如“大江东去”、“乱石穿空”、“惊涛拍岸”等，这些意象不仅描绘了赤壁古战场的壮丽景色，也寄寓了诗人的豪放情怀。2.形象描绘：诗中塑造了周瑜、小乔等历史人物形象，通过对这些人物形象的描绘，表现了诗人对英雄人物的敬仰之情。3.情感分析：诗人在作品中融入了强烈的个人情感，如对英雄人物的怀念、对自己命运的感慨等，这些情感是理解诗歌主旨的关键。二、教学难点重点解析1.意象与情感的关联：诗歌中的意象与诗人的情感密切相连，如何引导学生理解和把握这种关联是教学的难点。2.历史背景与文化内涵：赤壁之战是中国历史上著名的一场战役，理解这场战役的历史背景及其在文化中的内涵，对于学生理解诗歌具有重要意义。3.诗歌创作与仿写：如何引导学生运用诗歌中的意象和表达方式进行诗歌创作或仿写，是教学的另一个难点。三、详细补充和说明1.意象分析：诗中的意象是诗人思想感情的载体，通过意象的描绘，诗人传达了丰富的情感和深刻的思考。例如，“大江东去”寓意着时间的流逝，英雄的消逝；“乱石穿空”则象征着英雄的坚韧和不屈；“惊涛拍岸”则表达了英雄的豪情壮志。2.形象描绘：诗中的形象描绘是对历史人物的一种缅怀和敬仰。周瑜作为赤壁之战的指挥者，他的英勇和智谋在诗中得到了充分的展现。小乔作为周瑜的妻子，她的美丽和贤淑也为诗歌增色不少。通过这些历史人物的塑造，诗人表达了自己对英雄人物的敬仰之情。3.情感分析：诗人在作品中融入了丰富的个人情感，这些情感是理解诗歌主旨的关键。诗中对英雄人物的怀念，表达了对英雄的敬仰和钦佩；对自己命运的感慨，则表现了对人生无常和命运无常的感慨。4.意象与情感的关联：诗歌中的意象与诗人的情感密切相连，意象是情感的载体，情感是意象的灵魂。通过分析意象与情感的关联，可以帮助学生更好地理解诗歌。5.历史背景与文化内涵：赤壁之战是中国历史上著名的一场战役，对于理解这场战役的历史背景及其在文化中的内涵，对于学生理解诗歌具有重要意义。6.诗歌创作与仿写：通过分析诗歌中的意象、形象和情感，引导学生运用诗歌中的表达方式进行诗歌创作或仿写，可以提高学生的诗歌创作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗文时，要注意语言的抑扬顿挫，语调的起伏变化，以吸引学生的注意力，增强诗文的表现力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如朗读、解析、讨论等。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，如在讲解意象时，可以提问学生：“这些意象在诗中起到了什么作用？”4.情景导入：在课程开始时，可以通过多媒体展示赤壁古战场的历史图片和音乐，引导学生进入诗歌的历史背景，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣，确保学生能够理解和接受。2.教学目标的设定：在设定教学目标时，要明确具体，具有可操作性，如学