小学生小升初数学北师大版模拟题

小学生小升初数学北师大版模拟题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学六年级下册第五单元《生活中的数学》第二课时“购物中的数学”。本节课主要内容是让学生运用数学知识解决购物中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学目标1.让学生通过解决购物中的实际问题，理解总价、单价、数量之间的关系，掌握基本的购物计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.培养学生合作学习、交流分享的学习习惯，提高学生数学思维能力。三、教学难点与重点重点：理解总价、单价、数量之间的关系，掌握基本的购物计算方法。难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师创设一个购物场景，让学生观察、思考购物中的数学问题。2.自主学习：学生通过观察、思考，尝试解决购物中的数学问题。3.合作交流：学生分组讨论，分享解决购物问题的方法，互相学习、互相启发。4.讲解演示：教师针对学生解决购物问题的方法进行讲解，引导学生理解总价、单价、数量之间的关系，讲解基本的购物计算方法。5.随堂练习：教师设计一些购物问题，让学生独立解决，检验学生对总价、单价、数量之间关系的理解和购物计算方法的掌握。6.巩固提高：教师设计一些购物问题，让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。六、板书设计板书设计如下：购物中的数学总价=单价×数量单价=总价÷数量数量=总价÷单价七、作业设计（1）一件衣服单价为150元，购买两件需要支付多少元？（2）一本图书单价为28元，购买5本需要支付多少元？（3）一公斤水果单价为10元，购买3公斤需要支付多少元？答案：（1）300元（2）140元（3）30元2.结合生活实际，自己设计一个购物问题，并解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：但在教学过程中，也发现部分学生对购物问题的分析不够深入，解决方法不够灵活。在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生学会从不同角度分析问题，提高学生解决问题的能力。拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，学会运用数学知识解决实际问题。例如，在购物时，可以尝试运用总价、单价、数量之间的关系，选择性价比较高的商品；在家庭理财方面，可以运用数学知识进行预算和理财等。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学六年级下册第五单元《生活中的数学》第二课时“购物中的数学”。本节课主要内容是让学生运用数学知识解决购物中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。具体涉及的是如何运用总价、单价和数量之间的关系进行购物计算。二、教学目标1.让学生通过解决购物中的实际问题，理解总价、单价、数量之间的关系，掌握基本的购物计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.培养学生合作学习、交流分享的学习习惯，提高学生数学思维能力。三、教学难点与重点重点：理解总价、单价、数量之间的关系，掌握基本的购物计算方法。难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师创设一个购物场景，让学生观察、思考购物中的数学问题。如：“妈妈去超市购买2kg苹果，每公斤8元，妈妈需要支付多少钱？”2.自主学习：学生通过观察、思考，尝试解决购物中的数学问题。3.合作交流：学生分组讨论，分享解决购物问题的方法，互相学习、互相启发。4.讲解演示：教师针对学生解决购物问题的方法进行讲解，引导学生理解总价、单价、数量之间的关系，讲解基本的购物计算方法。如：“总价=单价×数量，单价=总价÷数量，数量=总价÷单价。”5.随堂练习：教师设计一些购物问题，让学生独立解决，检验学生对总价、单价、数量之间关系的理解和购物计算方法的掌握。如：“一件衣服单价为150元，购买两件需要支付多少元？”6.巩固提高：教师设计一些购物问题，让学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。如：“小明有50元，他想购买一本图书，每本28元，他最多可以购买几本图书？”六、板书设计板书设计如下：购物中的数学总价=单价×数量单价=总价÷数量数量=总价÷单价七、作业设计（1）一件衣服单价为150元，购买两件需要支付多少元？（2）一本图书单价为28元，购买5本需要支付多少元？（3）一公斤水果单价为10元，购买3公斤需要支付多少元？答案：（1）300元（2）140元（3）30元2.结合生活实际，自己设计一个购物问题，并解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：但在教学过程中，也发现部分学生对购物问题的分析不够深入，解决方法不够灵活。在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生学会从不同角度分析问题，提高学生解决问题的能力。拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，学会运用数学知识解决实际问题。例如，在购物时，可以尝试运用总价、单价、数量之间的关系，选择性价比较高的商品；在家庭理财方面，可以运用数学知识进行预算和理财等。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解购物计算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在提问环节，语调可以稍微提高，以示鼓励和期待。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。情景导入和随堂练习环节时间可以稍短，讲解演示和合作交流环节时间可以稍长，以确保学生充分理解和掌握购物计算方法。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注重问题的开放性和启发性，引导学生思考和探索。可以设置一些选择题和应用题，让学生在小组内讨论，促进学生之间的互动。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过创设生动有趣的购物场景，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用多媒体展示超市图片，让学生观察并思考购物中的数学问题。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。在选择教学内容时，要注重难易程度的适中，确保学生能够理解和掌握。3.学生的参与度：在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和练习。但仍有部分学生较为内向，不敢主动发言。在今后的教学中，应关注这部分学生的需求，多给予鼓励和引导，提高他们的参与度。4.教学时间的分配：在教