三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 3 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教案3人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3，人教新起点教材。内容包括学习关于学校不同场所的词汇（如library,computerroom,TVroom等），以及运用这些词汇进行简单的问答。此外，学生将通过听、说、读、写的活动，掌握一般现在时的句型结构（主语+动词三单+其它）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了有关日常用品和动物的词汇，对于一般现在时的句型结构也有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识运用到新的场景（学校）中，进一步拓展词汇，并加深对一般现在时句型的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校场所的词汇，如library,computerroom,TVroom等，并能够运用这些词汇进行简单的问答。同时，学生能够掌握一般现在时的句型结构（主语+动词三单+其它），并在实际情景中灵活运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识不同国家的学校文化，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、思考、推理和判断等思维活动，提高学生的思维品质。例如，学生需要观察图片，思考并回答问题；通过推理和判断，理解一般现在时的句型结构等。重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握关于学校不同场所的词汇（library,computerroom,TVroom等）。

2.运用新学的词汇进行简单的问答。

3.掌握一般现在时的句型结构（主语+动词三单+其它）。

难点：

1.正确发音学校场所的词汇。

2.在实际情景中灵活运用一般现在时的句型结构。

解决办法：

1.通过图片展示、实物演示等直观教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.创设情境，让学生在实际交流中运用新学的词汇和句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.引导学生进行听、说、读、写的实践活动，巩固和提高学生对一般现在时句型的掌握。

4.针对学生的发音问题，进行个别指导，或通过小组练习，让学生相互纠正、提高。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，突破语言运用的心理障碍。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动、真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟学校场景，让学生扮演不同角色，如学生、老师、图书管理员等，进行实际对话。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，让学生分组调查学校的不同场所，并用英语汇报调查结果。

3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的交际能力和团队合作精神。例如，针对本节课的主题，让学生讨论并分享自己最喜欢的学校场所及其原因。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频、音频等多媒体资源，生动展示学校场所的图片和场景，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.互动式教学软件：运用教学软件，如电子白板、在线学习平台等，进行实时互动，提高学生的参与度和积极性。例如，通过在线平台，让学生进行词汇接龙游戏，巩固新学的词汇。

3.移动设备应用：引导学生利用智能手机或平板电脑，下载英语学习应用程序，进行自主学习和练习。例如，使用英语口语练习应用，让学生模仿发音，提高口语水平。

4.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们互相交流、讨论和合作，共同完成任务。例如，让学生分组制作关于学校场所的海报，并上台进行展示和介绍。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个别指导和支持。例如，针对发音问题，可以通过录音反馈和个别指导，帮助学生纠正发音。

6.激励评价机制：设置合理的评价标准，及时给予学生反馈和鼓励，提高他们的学习动力和自信心。例如，对于学生在课堂上的积极表现和进步，可以给予表扬和奖励。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里最喜欢哪个地方？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校不同场所的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。本节课我们将学习关于学校不同场所的词汇，如library,computerroom,TVroom等，并掌握一般现在时的句型结构。

2.案例分析：接下来，我们将通过图片和实际场景来展示这些词汇和句型的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确发音和一般现在时句型的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校场所相关的实际问题，如“你们最喜欢的学校场所为什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在学校的不同场所使用英语交流的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的场景。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学校不同场所的用途和特点”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为学校场所的设置对学习和生活有哪些帮助？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了学校不同场所的词汇和一般现在时的句型结构。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3，人教新起点教材。具体知识点如下：

1.词汇学习：学生需要学习和掌握关于学校不同场所的词汇，如library,computerroom,TVroom等。这些词汇的学习有助于学生更好地理解学校环境和提高英语表达能力。

2.句型结构：学生需要掌握一般现在时的句型结构（主语+动词三单+其它）。这个句型结构是英语学习中常见的基本句型，对于学生表达日常生活中的动作和状态非常重要。

3.一般现在时的运用：学生需要学会运用一般现在时描述日常生活中的动作和状态。一般现在时是英语时态的基础，对于学生理解和运用其他时态具有重要的指导意义。

4.听力理解：学生需要通过听音频或视频材料，理解并掌握词汇和句型的正确发音和用法。听力理解是英语学习的重要环节，有助于提高学生的口语表达能力和听力水平。

5.口语表达：学生需要通过角色扮演、小组讨论等活动，练习并提高口语表达能力。口语表达是英语学习的重要目标，对于学生与他人进行交流和沟通具有重要的实际意义。

6.书写能力：学生需要通过书写活动，如做练习题、写日记等，提高书写能力。书写能力是英语学习的基本技能之一，对于学生记录信息、表达思想具有重要的意义。

7.文化意识：学生需要了解和认识不同国家的学校文化，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。文化意识有助于学生更好地理解和学习英语，提高他们的综合素质。内容逻辑关系①词汇学习与句型结构：

-本文重点知识点：library,computerroom,TVroom等学校场所词汇及其用法。

-板书设计：将词汇以图片和实物形式展示，引导学生直观地理解和记忆。同时，列出一般现在时的句型结构，如“主语+动词三单+其它”，并用例句展示其应用。

②一般现在时的运用：

-本文重点知识点：一般现在时的句型结构及用法。

-板书设计：用简洁明了的图示或流程图，展示一般现在时的构成和运用场景。同时，给出一些常用的一般现在时的句子，让学生进行模仿和练习。

③听力理解与口语表达：

-本文重点知识点：听力理解技巧和口语表达能力的培养。

-板书设计：列出一些听力理解技巧，如注意关键词、预测答案等，并以图示形式展示。同时，提供一些口语表达的常用句型和例句，让学生进行模仿和练习。

④书写能力与文化意识：

-本文重点知识点：书写能力的培养和文化意识的提高。

-板书设计：展示一些书写规范和技巧，如字体、间距、标点等，并以图示形式展示。同时，通过介绍不同国家的学校文化，让学生了解和认识文化差异，培养跨文化交际的能力。课后作业1.根据所学词汇，完成下列句子：

-Ilikegoingtothelibrary.（我喜欢去图书馆。）

-SheoftenwatchesTVintheTVroom.（她经常在电视室看电视。）

-Theystudyinthecomputerroom.（他们在电脑室学习。）

2.用一般现在时描述你最喜欢的学校场所及其原因。

3.请用一般现在时描述你和朋友在课余时间的活动。

4.请用一般现在时描述你在家中的日常活动。

5.请用一般现在时描述你周末的活动。

答案：

1.答案见课文句子。

2.Example:Iliketheplaygroundbecauseit'sfuntoplaywithmy