2024-2025学年高中物理 第三章 相互作用 3 摩擦力教案 教科版必修第一册

2024-2025学年高中物理第三章相互作用3摩擦力教案教科版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高中物理第三章相互作用3摩擦力教案》基于教科版必修第一册，本章节内容紧密联系教材，围绕摩擦力的概念、产生条件、分类及影响因素展开。通过实例分析，让学生理解摩擦力在日常生活中的应用，强化理论知识与实践相结合。课程设计注重培养学生在科学思维、问题解决及合作交流方面的能力，以符合高中物理教学实际和学生的认知水平。核心素养目标本章节通过摩擦力的学习，旨在培养学生的物理核心素养，特别是科学思维和科学探究能力。学生将能够运用物理学原理分析摩擦力的产生与作用，理解物理现象背后的规律，培养模型建构与科学推理的能力。同时，通过实验探究和问题解决，提升学生的数据分析和证据运用技巧，促进科学态度和责任的养成，使学生在面对实际问题时能运用物理知识进行合理判断和决策。学习者分析1.学生已经掌握了牛顿运动定律、力的作用效果、接触面特性等基础知识，能够理解力的概念和基本的受力分析。

2.学生普遍对物理现象有好奇心，具有一定的观察能力和逻辑思维能力，学习风格多样，部分学生喜欢理论推导，部分学生偏好实验探究。

3.学生可能在新概念的理解、摩擦力计算公式的应用以及非平衡状态下摩擦力的分析等方面遇到困难。特别是在解决实际问题时，可能会对摩擦力的方向判断、静摩擦力和动摩擦力的区分感到困惑，需要通过具体实例和实验来加强理解。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法明确摩擦力的基本概念和原理；运用讨论法激发学生对摩擦力问题的思考与探究；通过实验法让学生亲身体验摩擦力的产生和变化，增强直观感受。

2.教学手段：利用多媒体展示摩擦力的动态过程，帮助学生形象理解；运用教学软件模拟摩擦力实验，让学生在虚拟环境中进行探究；借助实物模型和教具，进行互动教学，提高学生的参与度和动手能力。教学过程今天我们将一起探讨高中物理第三章相互作用中的第三节——摩擦力。这一节，我们将深入研究摩擦力的本质、产生条件以及它对我们日常生活的影响。请同学们准备好课本、笔记本，跟随我的步伐，一起进入摩擦力的世界。

1.导入新课

首先，我想问大家一个问题：在生活中，你们都遇到过哪些与摩擦力有关的现象呢？请大家踊跃发言。

（学生回答，老师点评并引导）

2.知识讲解

（1）摩擦力的定义及产生条件

请大家翻开课本，我们首先来看摩擦力的定义。摩擦力是指两个相互接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

那么，摩擦力产生的条件是什么呢？首先，两个物体必须相互接触；其次，两个物体之间必须有相对运动或有相对运动的趋势。

（2）摩擦力的分类

摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力是指物体在静止状态下受到的摩擦力，动摩擦力是指物体在运动状态下受到的摩擦力。

（3）摩擦力的影响因素

摩擦力的大小与哪些因素有关呢？首先，摩擦力与正压力成正比；其次，摩擦力与接触面的粗糙程度有关，粗糙程度越大，摩擦力越大。

3.实例分析

下面，让我们通过一个实例来分析摩擦力的应用。

（老师展示实例，引导学生分析）

4.计算摩擦力

请同学们看课本上的例题，我们一起来计算一下摩擦力。

（老师讲解例题，引导学生思考）

5.实验探究

现在，让我们来到实验室，通过实验来探究摩擦力的特性。

（老师引导学生进行实验，观察摩擦力的变化）

6.总结与作业

最后，我们来总结一下今天所学的内容。今天我们学习了摩擦力的定义、产生条件、分类以及影响因素。希望大家能够掌握摩擦力的计算方法，并在实际生活中运用。

今天的作业是：请同学们结合所学内容，思考并列举出生活中与摩擦力相关的现象，并尝试解释其原理。

7.课后反思

以上就是关于摩擦力的教学内容。希望大家能够积极参与，将所学知识应用到实际生活中。让我们一起探索物理的奥秘，感受学习的乐趣！学生学习效果经过本章节的学习，学生们在以下几个方面取得了明显的成效：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握摩擦力的定义、产生条件、分类及影响因素，能够准确描述静摩擦力和动摩擦力的区别，以及它们在实际生活中的应用。

2.思维能力：通过实例分析和计算练习，学生们的科学思维能力得到了提升，能够运用物理原理对摩擦力相关问题进行推理和分析。

3.实践能力：通过实验探究，学生们的动手操作能力和观察能力得到了锻炼，能够设计简单的实验来验证摩擦力的特性，增强了对物理现象的直观理解。

4.问题解决：学生们在面对与摩擦力相关的实际问题时，能够运用所学知识进行合理的判断和计算，解决生活中的一些简单问题。

5.合作交流：在小组讨论和实验探究中，学生们的合作意识和交流能力得到了加强，能够有效地与同伴分享观点、讨论问题。

6.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，学生对物理学习的兴趣得到了激发，尤其对摩擦力这一主题产生了浓厚的兴趣。

7.自主学习：学生们在学习过程中逐渐养成了自主学习的习惯，能够主动查阅资料、预习课本，对摩擦力的深入学习表现出积极的态度。

-能够列举出多种生活中的摩擦力现象，并运用所学知识解释其原理。

-在解决摩擦力问题时，能够正确应用摩擦力的计算公式，并进行受力分析。

-在实验中，能够独立操作实验器材，观察摩擦力的变化，并得出合理的结论。

-在小组讨论中，能够积极参与，倾听他人意见，形成共识。

-能够认识到摩擦力在工程技术中的应用，理解其在生活中的重要性。板书设计①重点知识点：

-摩擦力的定义

-摩擦力的产生条件

-摩擦力的分类：静摩擦力、动摩擦力

-摩擦力的影响因素：正压力、接触面粗糙程度

-摩擦力的计算公式

②关键词：

-相对运动

-接触面

-静止、运动

-正压力

-粗糙程度

-动力、阻力

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类型的摩擦力，增强视觉冲击力。

-采用图示方式，直观展示摩擦力的方向和作用点。

-设计有趣的例题，如“为何冰面上滑行更容易？”激发学生的好奇心和探索欲。

-在板书边缘添加与摩擦力相关的趣味小插图，如滑板、轮胎等，增强板书的趣味性。

-利用箭头和流程图形式，清晰地展示摩擦力计算的步骤，帮助学生记忆。教学反思在上完这节摩擦力的课程后，我对自己的一些教学设计和学生的反应进行了深入的思考。我发现，通过生活中的实例引入摩擦力的概念，学生们能够很快地理解并产生兴趣。例如，我提到了滑板运动时滑板与地面之间的摩擦力，这个例子让许多学生眼前一亮，因为他们能够将理论与实际生活联系起来。

在讲解摩擦力的计算时，我注意到有些学生在理解公式和应用上存在困难。我意识到，可能需要更多实际的例子和练习来帮助他们更好地掌握计算方法。同时，我也在思考如何能让学生更直观地感受到摩擦力的大小和方向，可能通过更多的实验和互动活动会更有帮助。

在实验探究环节，学生们表现出很高的积极性，他们喜欢亲手做实验并观察现象。但是，我也发现了一些学生在操作上的不规范，这提醒我需要在未来的教学中加强对实验操作的指导，确保安全和准确性。

此外，我在板书设计上尝试了使用不同的颜色和图示来区分不同的摩擦力，这样的做法似乎对学生们的记忆和理解有所帮助。但我也意识到，板书的信息量需要适度，过多的信息可能会让学生感到混乱。

我注意到，在小组讨论中，有些学生并不是很主动参与，可能是因为他们对问题还不够理解，或者是对小组讨论的形式不太适应。这告诉我，在未来的小组活动中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的引导和支持。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们一起学习了摩擦力的概念、产生条件、分类、影响因素以及计算方法。希望通过这节课的学习，大家能够对摩擦力有一个全面而深入的认识。

1.课堂小结

（1）摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时产生的一种力。

（2）摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

（3）摩擦力的大小与正压力和接触面的粗糙程度有关。

（4）摩擦力的计算公式。

2.当堂检测

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测：

（1）简答题：

请简要说明摩擦力的定义及其产生条件。

（2）选择题：

下列关于摩擦力的说法，正确的是：

A.摩擦力总是与物体运动方向相同

B.摩擦力的大小与物体的速度有关

C.摩擦力总是阻碍物体的运动

D.摩擦力的大小与正压力和接触面的粗糙程度有关

（3）计算题：

一个物体放在水平地面上，受到一个水平方向的力F=20N，物体与地面间的摩擦系数为0.3，求物体所受的摩擦力大小。

（4）实验设计题：

请设计一个简单的实验，验证摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

请大家认真完成检测，我会根据检测结果了解大家的学习情况，并对需要加强的部分进行针对性的辅导。希望大家能够在检测中表现出自己的实力，共同进步！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《摩擦力的应用与生活》

-视频资源：《摩擦力的原理与实验》

2.拓展要求：

（1）阅读材料：《摩擦力的应用与生活》

请同学们课后阅读这篇材料，了解摩擦力在日常生活中的应用，例如汽车制动系统、鞋底花纹设计等。通过阅读，希望大家能够更加深刻地认识到摩擦力在我们生活中的重要性。

（2）视频资源：《摩擦力的原理与实验》

观看这个视频，了解摩擦力