Unit2IconicAttractionsDiscoverusefulstructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractionsDiscoverusefulstructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit2"IconicAttractions:Discoverusefulstructures"。本节课的内容主要围绕著名景点的介绍展开，通过学习本节课，学生将能够掌握与旅游景点相关的词汇和表达方式，并且能够运用所学的结构来介绍和讨论景点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了前几个单元的内容，对于英语的基础语法和词汇有所掌握。本节课的内容在前几个单元的基础上，进一步扩展了学生的词汇量和语法知识，同时也要求学生能够将所学的知识运用到实际的情景中，如介绍和讨论景点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和语法知识，准确、流畅地进行口头和书面表达，介绍和讨论景点。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解和欣赏不同国家的旅游景点和文化特色，培养对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：本节课将通过小组讨论和问题解答等形式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考和提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，学生将能够培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效果和自主学习能力。学情分析本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，对于词汇和语法有一定的掌握。在学习本节课之前，他们已经学习了前几个单元的内容，对于英语的基础语法和词汇有所掌握。他们对英语学习充满热情，积极参与课堂活动。

在知识方面，学生对于旅游景点的介绍和讨论已经有一定的了解，他们掌握了一些与旅游景点相关的词汇和表达方式。然而，他们还需要进一步学习和掌握更多的旅游景点相关的词汇和表达方式，以及如何运用所学的结构来介绍和讨论景点。

在能力方面，学生已经具备了一定的口头和书面表达能力，他们能够运用所学的词汇和语法知识进行简单的口头和书面表达。然而，他们在表达复杂的意思和描述细节方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提升他们的口头和书面表达能力。

在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和问题解决能力，他们能够对旅游景点进行评价和提出自己的观点。然而，他们在分析和综合旅游景点的信息方面还存在一定的局限性，需要通过本节课的学习进一步提升他们的批判性思维和问题解决能力。

在学习行为习惯方面，学生通常积极参与课堂活动，能够按时完成作业和任务。他们对新知识充满好奇心和探索欲望，愿意主动学习和思考。然而，部分学生在表达自己的观点时可能存在一定的紧张和自信心不足的问题，需要教师的鼓励和指导。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授旅游景点相关的词汇和表达方式，以及介绍和讨论景点的语法结构。其次，通过讨论法让学生分享自己的旅游经历，激发他们的学习兴趣和参与度。最后，通过任务驱动法引导学生进行小组合作，完成对某个景点的介绍和讨论任务。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）导入环节：让学生观看一段关于北京故宫的视频，引导学生思考并回答：“Whatistheiconicattractionyouknow?”，通过这个问题激发学生的学习兴趣和思考。

（2）新课讲授环节：通过PPT展示旅游景点的相关词汇和表达方式，如“historicsite”、“scenicspot”等，同时讲解介绍和讨论景点的语法结构，如“Therearemany...”、“Oneofthemostfamous...”等。

（3）小组讨论环节：将学生分成小组，每组选择一个旅游景点进行讨论，讨论内容包括景点的名称、位置、特点等，并准备进行课堂分享。

（4）课堂分享环节：每个小组轮流上台分享他们选择的旅游景点，其他学生做笔记并提问，以此提高学生的口头表达能力和听力理解能力。

（5）写作练习环节：让学生根据课堂分享的内容，写一篇关于旅游景点的短文，以此检验学生对所学知识的掌握程度。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用PPT、视频和在线工具等资源。PPT用于展示旅游景点的相关词汇和表达方式，视频用于导入和增强学生的学习兴趣，在线工具可以用于收集和展示学生的小组讨论成果。此外，我还会运用多媒体教学资源，如图片、地图等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2"IconicAttractions:Discoverusefulstructures"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅游景点的介绍和讨论做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习旅游景点介绍和讨论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入旅游景点介绍和讨论的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的旅游景点相关词汇和表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解旅游景点的介绍和讨论知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅游景点的介绍和讨论展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对旅游景点介绍和讨论知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决旅游景点介绍和讨论问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与旅游景点相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合旅游景点的介绍和讨论，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习旅游景点介绍和讨论的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的旅游景点介绍和讨论内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的旅游景点介绍和讨论内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）旅游景点介绍：为学生提供世界各地著名旅游景点的详细介绍，如故宫、埃菲尔铁塔、自由女神像等，帮助学生扩充旅游知识，为实际应用打下基础。

（2）旅游文化：介绍各国旅游文化特点，如中国的传统文化、法国的艺术氛围、美国的自由精神等，帮助学生了解旅游背后的文化内涵。

（3）旅游实用表达：为学生提供旅游过程中常用的表达方式，如询问路线、预订酒店、点餐等，提高学生的实际应用能力。

（4）旅游故事：分享一些有趣的旅游故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自主查找感兴趣的旅游景点信息，进行深入了解，培养学生的自主学习能力。

（2）组织学生进行旅游主题的讨论活动，鼓励他们分享自己的旅游经历，提高学生的表达能力和交流能力。

（3）邀请旅游专业人士进行讲座，为学生提供旅游行业的最新动态和就业前景，激发学生的学习兴趣。

（4）鼓励学生参加旅游志愿者活动，亲身体验旅游工作，提高他们的实践能力。

（5）为学生提供旅游相关的书籍、杂志、视频等资源，帮助他们拓宽知识面，提高综合素质。

（6）组织学生进行旅游线路设计比赛，鼓励他们发挥创意，提高学生的策划能力和团队协作能力。内容逻辑关系①旅游景点的词汇和表达方式：

-重点词汇：historicsite,scenicspot,iconicattraction,culturalheritage等。

-重点句型：Therearemany...,Oneofthemostfamous...,Itisknownfor...等。

②介绍和讨论景点的语法结构：

-重点语法：现在时态和过去时态的运用，被动语态的使用等。

-重点句型：描述景点的特点和历史的句子，如"Thesiteisfamousforits..."和"Itwasestablishedin..."等。

③小组讨论和课堂分享：

-学生需要通过小组讨论，共同完成对旅游景点的介绍和讨论任务。

-课堂分享时，学生需要清晰地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

板书设计：

1.旅游景点词汇和表达方式：

-在板书上列出重点词汇，旁边附上简单的例句，帮助学生理解和记忆。

-用不同的颜色标注不同的句型结构，让学生能够一目了然地看出句子的构成。

2.介绍和讨论景点的语法结构：

-在板书上用框架图或流程图的形式展示语法结构，突出重点语法点。

-用具体的景点例子来说明不同语法结构的运用，让学生能够更好地理解和运用。

3.小组讨论和课堂分享：

-在板书上用流程图或步骤图的形式展示小组讨论的过程，让学生能够明确每个步骤的要求。

-用板书上的提示词或问题引导学生进行课堂分享，确保学生能够围绕旅游景点的介绍和讨论进行有效的表达。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供与旅游景点相关的文章，如《世界文化遗产》、《旅游改变世界》等，帮助学生深入理解旅游景点的文化价值和社会影响。

（2）视频资源：推荐与旅游景点相关的纪录片，如《世界奇迹》、《地球之美》等，让学生通过视觉和听觉的感官体验，更加直观地了解世界各地的旅游景点。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需要自主阅读提供的阅读材料，理解文章的主要内容和观点，并能够回答相关问题。

（2）视频观看：学生需要观看推荐的纪录片，记录下感兴趣的旅游景点和相关信息，并能够进行简要的讨论和分享。

（3）写作练习：鼓励学生根据阅读材料和视频资源，撰写一篇关于旅游景点的短文，表达自己的看法和感受。

（4）小组讨论：学生可以与同学一起讨论阅读材料和视频资源中的内容，分享自己的观点和体验，提高交流和合作的能力。

（5）家庭作业：布置与旅游景点相关的家庭作业，如绘制旅游景点地图、编写旅游景点介绍等，帮助学生巩固所学知识。

（6）教师指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供写作指导等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

（7）反馈与评价：教师可以对学生的课后拓展成果进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，提供进一步的学习建议。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对旅游景点的词汇和表达方式、介绍和讨论景点的语法结构的掌握情况。通过学生的回答，及时发现问题并进行解决。

（2）观察评价：在小组讨论和课堂分享环节，观察学生的参与程度和表现，了解他们在实际应用中的问题，并提供必要的指导和帮助。

（3）测试评价：在课堂结束前，进行随堂测试，检查学生对旅游景点介绍和讨论知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对旅游景点的词汇和表达方式、介绍和讨论景点的语法结构的掌握情况，并及时发现问题。

（2）点评反馈：在作业批改过程中，对学生的优点和不足进行点评，给出具体的修改建议，帮助学生提高作业质量。

（3）鼓励进步：对学生的作业进行积极的评价，鼓励他们在学习过程中取得的进步，激发他们的学习兴趣和动力。

（4）个别辅导：对于作业中出现问题的学生，进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难，提高他们的学习效果。

（5）作业展示：鼓励学生将自己的优秀作业进行展示，提高他们的自信心和成就感，同时也可以让其他学生学习借鉴。教学反思与改进在教学Unit2"IconicAttractions:Discoverusefulstructures"之后，我发现学生在掌握旅游景点的词汇和表达方式、介绍和讨论景点的语法结构方面还存在一些困难。因此，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，在词汇和表达方式的教学中，我将更加注重学生的实际应用能力。通过设计更多的