Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 教学设计 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1TeenageLifeReadingandThinking》是2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册的核心内容，旨在通过阅读和思考，让学生了解并探讨青少年的生活。本单元以青少年为主题，围绕他们的日常生活、兴趣、梦想等方面展开，通过阅读短文，培养学生获取信息、处理信息、表达观点的能力。

本单元包括三篇文章，分别为：“TeenageLifeintheUnitedStates”，“Teenagers'Hobbies”和“MyDream”。文章内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。通过阅读这些文章，学生可以了解不同国家的青少年生活，认识到保持健康生活方式的重要性，同时培养自己积极向上的生活态度。

本单元的阅读和思考部分，旨在培养学生独立思考、合作探讨的能力。教师可以设计一些问题，引导学生深入思考，例如：“What'syourfavoritehobby?Why?”、“Howdoyoubalanceyourstudyandlife?”等。通过这些问题，学生可以更好地理解文章内容，提高自己的英语运用能力。核心素养目标分析本课例的设计旨在通过阅读和思考，让学生了解并探讨青少年的生活，旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读短文，培养学生获取信息、处理信息、表达观点的能力，提高他们的英语应用水平。同时，通过对比不同国家的青少年生活，使学生认识到保持健康生活方式的重要性，培养他们积极向上的生活态度。此外，通过小组合作和讨论，提高学生独立思考和合作探讨的能力，锻炼他们的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们对于描述人物、地点和事物的表达方式有一定的了解，同时具备基本的听、说、读、写能力。此外，学生对于不同国家的文化有一定的认识，能够理解和尊重文化差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于贴近自己生活的主题较为感兴趣，尤其是与青少年相关的内容。他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考获取信息。在课堂上，学生倾向于通过互动和合作来加深对知识的理解。部分学生对于英语阅读有较高的热情，愿意主动参与到课堂讨论中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读长篇阅读材料时，部分学生可能会遇到词汇障碍，影响对文章内容的理解。对于一些抽象的概念和观点，学生可能难以准确表达自己的看法。此外，部分学生可能在公共场合表达自己的观点时感到紧张或缺乏自信。在讨论不同文化背景下的青少年生活时，学生可能需要更加深入地了解文化差异，以便能够进行准确的比较和分析。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授新的知识点和阅读技巧；讨论法用于激发学生对主题的思考和表达能力；案例研究法用于让学生深入理解不同文化背景下的青少年生活。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过情景模拟来理解文章内容和角色心理。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的观点，鼓励他们表达自己的看法，并学会倾听和尊重他人的意见。

-案例分析：学生分组研究不同国家的青少年生活案例，通过对比分析，深入了解文化差异。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体教学资源，如电子白板、PPT和网络资源。电子白板用于展示文章结构和重要知识点；PPT用于呈现案例研究和图片资料，帮助学生更好地理解和记忆内容；网络资源用于拓展学生的视野，提供更多的阅读材料和信息。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是青少年生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受青少年生活的魅力或特点。

简短介绍青少年生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读材料分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读材料进行分析。

详细介绍每个阅读材料的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些阅读材料对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论阅读技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读技巧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握阅读技巧的基本概念和组成部分，了解其重要性。

2.能够运用阅读技巧阅读和理解青少年生活的相关文章，提高阅读理解能力。

3.通过分析不同国家的青少年生活案例，深入了解文化差异，培养跨文化交际的能力。

4.培养合作讨论的能力，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

5.提高表达自己观点的能力，学会用英语进行有效的沟通和讨论。

6.培养独立思考和批判性思维的能力，学会从不同角度分析和评价问题。

7.增强对青少年生活的认识和理解，培养积极向上的生活态度。

8.通过对阅读技巧的应用和实践，提高英语学习成绩，为今后的学习和人生发展打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-阅读一篇关于青少年生活的文章，并完成阅读理解练习。

-写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好和生活方式，并对比不同国家的青少年生活。

-选择一个青少年生活中的热点问题，进行调查研究，并提出自己的观点和解决方案。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

-对于阅读理解作业，注意检查学生对文章内容的理解程度，以及对文章细节的把握能力。对于错误的理解，要及时给予纠正，并指导学生正确的阅读方法。

-对于写作作业，注意检查学生的语法、拼写和表达能力。对于存在的错误，要及时指出，并给出改进的建议。同时，鼓励学生多练习写作，提高写作能力。

-对于调查研究作业，注意检查学生的研究方法和论据的合理性。对于不完整或不准确的信息，要及时提醒学生进行补充或修正。同时，鼓励学生积极参与讨论，提高自己的观点和解决方案。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：阅读以下段落，回答问题。

段落：Teenagersoftenhavealotofhomeworktodoafterschool.Theyalsoneedtospendtimeontheirhobbiesandinterests.Balancingstudyandlifecanbeachallengeforthem.

问题：Whatisthemainideaoftheparagraph?

答案：Themainideaoftheparagraphisthatteenagersneedtobalancetheirstudyandlife.

2.例题二：细节理解题

题目：阅读以下文章，回答问题。

文章：MynameisLiMing.Iama16-year-oldstudent.Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusicinmyfreetime.Ialsoenjoyreadingbooksaboutscienceandtechnology.

问题：WhatdoesLiMingliketodoinhisfreetime?

答案：LiMinglikestoplaybasketball,listentomusic,andreadbooksaboutscienceandtechnology.

3.例题三：推理判断题

题目：阅读以下对话，回答问题。

对话：Mike:Iusuallyspendtwohoursstudyingeveryday.

Tom:That'salotoftime.Ispendaboutonehouronmyhomeworkandtherestofthetimeonmyhobbies.

问题：WhatcanweinferaboutTom?

答案：WecaninferthatTomspendslesstimestudyingthanMikeandmoretimeonhishobbies.

4.例题四：信息匹配题

题目：阅读以下文章，将段落标题与相应内容匹配。

文章：

-Paragraph1:TeenagersandHobbies

-Paragraph2:TheImportanceofBalance

-Paragraph3:StudyHabitsofSuccessfulStudents

问题：

1.Whichparagraphdiscussestheimportanceofb