三年级下册数学教案-8.1 小数的初步认识丨苏教版

三年级下册数学教案8.1小数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案8.1小数的初步认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第八单元第一课时的小数的初步认识。通过学习，让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序、小数的读写方法以及小数的基本性质。二、教学目标1.让学生掌握小数的意义和数位顺序，能够正确地读写小数。2.培养学生运用小数进行实际问题的解决能力。3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。三、教学难点与重点1.教学难点：小数的数位顺序、小数的读写方法。2.教学重点：小数的意义和小数的基本性质。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小数卡片。2.学具：学生用书、练习本、小数卡片。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察日常生活中的价格标签，如商品价格、公共交通票价等，找出其中含有小数的部分，并试着读写出来。2.小数的意义：通过PPT展示小数的意义，解释小数表示的是整体的一部分，以及小数点的作用。3.小数的数位顺序：讲解小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。4.小数的读写方法：讲解小数的读写方法，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。5.小数的基本性质：讲解小数的基本性质，如在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。6.例题讲解：PPT展示例题，如3.25，讲解其意义、数位顺序、读写方法以及基本性质。7.随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关练习，如写小数、读小数、改写小数等。六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1.小数的意义：表示整体的一部分2.小数的数位顺序：整数部分小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推3.小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字4.小数的基本性质：在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变七、作业设计1.作业题目：（1）写小数：3.25、4.8、2.3（2）读小数：3.25、4.8、2.3（3）改写小数：将3.25改写为3.20、将4.8改写为4.80、将2.3改写为2.302.作业答案：（1）写小数：3.25、4.8、2.3（2）读小数：3.25读作“三点二五”，4.8读作“四点八”，2.3读作“二点三”（3）改写小数：3.25改写为3.20、4.8改写为4.80、2.3改写为2.30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数的意义、数位顺序、读写方法和基本性质有了初步的认识。但在实际操作中，部分学生对小数的读写仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：让学生观察生活中的价格标签，尝试用小数表示商品价格，并互相交流读写小数的方法。同时，可以让学生尝试解决一些实际问题，如购物时计算总价、折扣等。重点和难点解析一、小数的数位顺序小数的数位顺序是小数学习中的一个重要概念。在教学过程中，我通过PPT展示和黑板书写，详细解释了小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。我强调了小数点的作用和小数数位的意义，让学生在实际读写小数时能够清晰地辨别每个数位的位置和名称。二、小数的读写方法小数的读写方法是小数学习中另一个重要的概念。我通过讲解和示范，让学生掌握了小数的读写规则。我强调了整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。同时，我也提醒学生在写小数时要注意数位的对齐和小数点的正确位置。三、小数的基本性质小数的基本性质是小数学习中的一个难点。我通过讲解和举例，让学生理解和掌握了小数的基本性质。我解释了在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。这个性质对于学生理解和运用小数非常重要，我在课堂上进行了反复的讲解和练习，以确保学生能够熟练掌握。一、小数的数位顺序小数的数位顺序是小数计数的基础。我通过PPT展示和黑板书写，让学生直观地看到了小数点左边的整数部分和小数点右边的数位顺序。我解释了每一位数位的意义，如十分位表示整体的一十分之一，百分位表示整体的一百分之一，以此类推。我还举了一些实际例子，让学生在练习中更好地理解和掌握小数的数位顺序。二、小数的读写方法小数的读写方法是小数学习中常见的难点。我通过讲解和示范，让学生掌握了小数的读写规则。我强调了整数部分的读法和小数点的读法，以及小数部分每个数位的读法。我还进行了一些实际的读写练习，让学生在实践中熟悉和掌握小数的读写方法。我还提醒学生在写小数时要注意数位的对齐和小数点的正确位置，以免出现错误。三、小数的基本性质小数的基本性质是小数学习中的一个重要概念。我通过讲解和举例，让学生理解和掌握了小数的基本性质。我解释了在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。这个性质对于学生理解和运用小数非常重要。我通过一些实际的例子，让学生在练习中体验和理解小数的基本性质。我还进行了反复的讲解和练习，以确保学生能够熟练掌握。在教学过程中，我注意到这些重点细节对于学生理解和运用小数非常重要。因此，我进行了详细的讲解和示范，并通过实际的练习和例子让学生进行巩固和运用。我还鼓励学生互相交流和讨论，以加深对小数数位顺序、读写方法和基本性质的理解。我相信通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握小数的初步认识，并为今后的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我在讲解小数的数位顺序、读写方法和基本性质时，使用了生动的语言和适当的语调。我力求语言简洁明了，语调亲切自然，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我根据学生的理解和掌握情况，适时调整讲解和练习的时间，以确保学生能够充分理解和掌握小数的初步认识。三、课堂提问我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并通过提问了解学生对小数的理解和掌握情况。这样既能够激发学生的思维，又能够及时发现和解决学生的问题。四、情景导入我通过引入日常生活中的价格标签，让学生观察和分析其中含有小数的部分，从而引出小数的初步认识。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并让学生意识到小数在实际生活中的应用。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在讲解小数的数位顺序和读写方法时，需要更加细致和清晰的解释，以帮助学生更好地理解和掌握。我还意识到在课堂提问环节，需要更多引导学生思考和参与，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。我也意识到在情景导入环节，可以更多结合学生的实际生活经验，以激发学生的兴趣和参与度。课后提升1.选择题：（1）3.25的整数部分是____，小数部分是____。A.三，二五B.3，25C.三点二五D.3.2（2）小数点右边的第一位是____位，第二位是____位。A.十分，百分B.百分，十分C.十分之一，百分之一D.百分之一，十分之一2.判断题：（1）小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。（）（2）2.3和2.30表示的是同一个数。（）3.改写小数：（1）将3.25改写为3.20。（2）将4.8改写为4.80。4.读写小数：（1）将3.25读作____，写作____。（2）将2.3读作____，写作____。5.应用题：（1）一件商品原价为3.25元，打八折后的价格是多少？（2）小华买了2.5千克苹果，每千克4元，一共花费了多少元？答案：1.（1）B（2）A2.（1）√（2）√