七年级语文上册 第六单元 说虎教案 北师大版

七年级语文上册第六单元说虎教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文上册第六单元的课文《说虎》。该课文通过讲述虎的故事，寓意着人们对待事物的态度和行为方式。文章语言生动，富有想象力，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和对寓意的深入理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事和成语故事，对通过故事传达道理的方式有所了解。在此基础上，通过学习《说虎》，学生能够进一步理解寓意故事的特点，同时能够提高自己的阅读理解和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力、思维的深刻性和逻辑的条理性。通过学习《说虎》，使学生能够理解寓意故事的特点，培养对语言的敏感度和对事物的深入思考能力。同时，通过分析课文中的寓意，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，使他们能够更好地理解文章的主旨和深层含义。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《说虎》的内容和寓意。

2.分析课文中的比喻和象征手法。

3.提高学生对文学作品的鉴赏能力。

难点：

1.理解课文中的深层寓意和象征意义。

2.运用比喻和象征手法进行写作。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过引导学生预习、课上讨论、小组合作等方式，让学生充分理解和掌握课文内容。

2.对于难点内容，可以采用讲解、示例、练习等方法，帮助学生理解课文中的深层寓意和象征意义。同时，鼓励学生进行写作练习，运用比喻和象征手法，以提高他们的写作能力。

3.在教学中，教师可以结合具体例子，解释比喻和象征手法的运用，让学生通过模仿和实践，逐步掌握这些写作技巧。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教案、课文文本。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：课文相关图片、视频资料。

4.教学手段：讲解、示例、讨论、小组合作、写作练习。教学过程课前准备：

1.让学生预习课文《说虎》，了解课文内容和基本结构。

2.准备相关的教学资源和素材，如课文图片、视频等。

第一课时：

1.导入新课：通过展示虎的图片，引起学生对课文的兴趣，然后简要介绍课文背景和作者。

2.初步阅读：让学生快速阅读课文，整体感知课文内容，并回答一些简单的问题，如课文讲述了什么故事，虎在故事中代表了什么。

3.详细阅读：引导学生逐段阅读课文，深入理解每一段的内容和寓意，并讨论虎在不同段落中的象征意义。

4.分析寓意：让学生分析课文中的比喻和象征手法，理解作者通过虎的故事想要传达的道理。

5.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，并进行小组间的交流和分享。

第二课时：

1.复习回顾：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和记忆。

2.写作练习：让学生根据课文中的寓意，结合自己的生活经验，写一篇小短文，运用比喻和象征手法表达自己的思想和感悟。

3.展示评价：学生互相展示自己的写作成果，进行评价和交流，教师进行指导和反馈。

4.总结拓展：总结本节课的学习内容，强调寓意故事的重要性和写作技巧的运用。

5.布置作业：让学生回家后，阅读一篇类似的寓意故事，并写一篇读后感，以加深对寓意故事的理解和鉴赏能力。

教学反思：

在课后，教师应进行教学反思，总结课堂上的教学效果和学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。学生学习效果1.理解能力：学生能够理解课文《说虎》的内容和寓意，能够把握住文章的主旨和深层含义。

2.鉴赏能力：学生能够欣赏并理解寓意故事的特点，对文学作品有更高的鉴赏能力。

3.思维能力：学生能够通过分析课文中的比喻和象征手法，锻炼自己的思维能力和逻辑推理能力，能够对事物有更深入的思考。

4.写作能力：学生能够运用比喻和象征手法进行写作，提高自己的写作能力，能够写出富有深意的作品。

5.表达能力：学生在讨论和交流中能够清晰地表达自己的思想和感悟，提高自己的表达能力。

6.自主学习能力：学生通过预习和课堂学习，能够培养自主学习的能力，能够独立地学习和理解新知识。

7.合作能力：学生在小组讨论和合作中，能够学会与他人合作，共同解决问题，提高自己的合作能力。内容逻辑关系①课文《说虎》的主要内容是通过对虎的描述和故事，寓意着人们对待事物的态度和行为方式。

②课文的结构可以分为三个部分：引言部分，描述虎的威武和神秘；主体部分，通过三个故事来说明对待事物的正确态度；结尾部分，总结虎的特点和寓意。

③课文中的重点知识点有：虎的象征意义、课文中的比喻和象征手法、寓意故事的解读。

④课文的重点词句包括：描述虎的威武和神秘的语言、虎在不同故事中的具体表现、课文中的经典句子等。

⑤板书设计：

-虎的象征意义

-威武、神秘

-寓意正确态度

-比喻和象征手法

-虎=事物

-寓意故事=态度和行为

-寓意故事的解读

-故事一：虎的威武和神秘

-故事二：对待事物的正确态度

-故事三：虎的特点和寓意

⑥通过分析课文的内容和结构，学生能够更好地理解课文的主旨和深层含义，培养对文学作品的鉴赏能力和思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等形式，激发学生的思考和兴趣，让学生更加主动地参与到学习中。

2.情境模拟：我设置了情境模拟环节，让学生身临其境，更好地理解课文中的寓意和表达方式。

3.写作练习：我结合课文内容，设计了写作练习，让学生运用比喻和象征手法进行创作，提高他们的写作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法：对于课文中的深层寓意，学生理解起来有一定难度，教学方法需要进一步改进。

3.评价方式：现有的评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的管理，提高课堂纪律，确保每位学生都能积极参与到课堂学习中。

2.改进教学方法：我将采用更加生动、直观的教学方法，如图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文寓意。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、写作练习等，全面评估学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《说虎》的相关文学作品，如其他寓意故事、成语故事等。

-视频资源：关于虎的纪录片、电影片段等，以增强学生对虎的形象认知和文化背景了解。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容进行学习和拓展，可以是一篇文学作品或一段视频资源。

-学生可通过阅读和观看拓展内容，加深对寓意故事的理解，并尝试运用比喻和象征手法进行自己的创作。

-学生可以将拓展学习的心得和感悟与同学进行分享，互相交流和学习，可以进行小组讨论或写作交流。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持和鼓励学生的自主学习和拓展。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生选择一篇寓意故事进行阅读，并写一篇读后感，通过自己的语言表达对故事的理解和感悟。

-让学生运用比喻和象征手法进行一次写作练习，可以是写一个短篇故事或者一篇小散文，通过具体的事物来表达抽象的道理。

-让学生总结本节课所学的寓意故事的特点和写作技巧，用自己的话进行总结，加深对知识点的理解和记忆。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，注意学生的写作思路、表达方式和语言运用等方面的问题。

-在批改作业时，