Unit1 Where did you go on vacation SectionB 2a~2e教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB2a~2e教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1WheredidyougoonvacationSectionB2a~2e教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1WheredidyougoonvacationSectionB2a~2e

2.教学年级和班级：八年级（上）班

3.授课时间：第2周，第5节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版英语八年级上册Unit1的主题“谈论假期旅行”，通过SectionB2a~2e的内容，让学生掌握过去式的运用，以及如何描述旅行中的所见所闻。通过听力、口语和写作练习，使学生在实际语境中运用目标语言，提升他们的英语表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践性和应用性。核心素养目标培养学生英语学科核心素养，本节课将聚焦以下目标：

1.语言能力：通过听力、口语和写作练习，提高学生运用英语过去式描述旅行经历的能力。

2.思维品质：激发学生思考并分享个人假期经历，培养其逻辑思维和创造性表达能力。

3.文化意识：让学生了解不同地区的旅游文化，增进对世界各国文化的尊重和理解。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高其英语学习策略和效率。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握并熟练运用一般过去时态描述旅行经历，如：Iwentto…,Ivisited…,Idid…等。

-重点二：理解并运用本节课的核心词汇和短语，如：amazing,ancient,guide,takephotos等。

-重点三：能够听懂并理解关于旅行的对话和短文，抓住关键信息。

2.教学难点：

-难点一：一般过去时的正确使用，包括动词过去式的变化规则，尤其是在口语表达中的运用。

-难点二：在口语交流中，如何流畅地使用过去式来构建句子，表达自己的旅行经历。

-难点三：从听力材料中提取细节信息，并能将这些信息用于自己的口语表达中，例如，学生需要听懂并能够复述他人的旅行故事。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-教学录音机

-学生用听力耳机

2.软件资源：

-课本配套光盘及音频材料

-英语学习软件（如：电子词典、语音识别软件）

3.课程平台：

-课堂互动教学平台（用于展示、讨论和作业布置）

4.信息化资源：

-电子白板

-PPT课件

-电子教案

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-听力训练

-口语练习

-写作指导教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过课堂互动平台，发布包含一般过去时态语法点和词汇预习的PPT和音频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“假期旅行”主题，设计问题，如：“Howdoyoudescribeyourlastvacation?”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计和学生的反馈，了解预习情况，确保学生掌握基础概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学习一般过去时态的用法和词汇。

思考预习问题：尝试用过去式回答问题，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触新知识。

信息技术手段：利用平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉一般过去时态，为新课学习打下基础。

培养学生自主学习习惯和初步的时态运用能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同地方的旅行照片和视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的结构和动词过去式的变化规则，结合SectionB2a~2e的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生练习描述旅行经历。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：关注老师讲解的内容，思考如何运用到实际情景中。

参与课堂活动：在小组内讨论，通过角色扮演练习口语表达。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握一般过去时的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的语言运用能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对一般过去时态的理解，提高口语表达和听力理解能力。

通过实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际情境。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置相关的写作作业，要求学生描述自己的假期旅行。

提供拓展资源：推荐相关旅行主题的英语文章和视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：认真完成描述假期旅行的写作作业。

拓展学习：阅读和观看拓展资源，了解更多的旅行文化和表达方式。

反思总结：对自己的作业和学习过程进行反思，找出不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

拓宽知识视野，增强学生的文化意识和自主学习能力。

通过反思，帮助学生更好地掌握学习策略，促进个人成长。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了一般过去时态的用法和动词过去式的变化规则，能够熟练运用过去式描述自己的假期旅行经历。

-丰富了与旅行相关的词汇和短语，如：amazing,ancient,guide,takephotos等，并能灵活运用到口语和写作中。

-通过听力练习，提高了对过去时态句子的理解和反应速度。

2.语言技能：

-口语表达方面，学生能够流畅地运用过去式构建句子，与他人分享自己的旅行故事。

-听力理解方面，学生能够从对话和短文中提取关键信息，理解他人的旅行经历。

-写作方面，学生能够运用所学知识，描述自己的假期旅行，书写清晰、连贯的短文。

3.学习策略：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习、合作学习和反思总结的能力。

-学生能够运用课堂互动平台、电子词典等工具，辅助英语学习，提高学习效率。

4.思维品质：

-学生在讨论和角色扮演等活动中，锻炼了逻辑思维和创造性表达能力。

-学生能够从不同角度看待旅行主题，提出自己的观点和见解。

5.文化意识：

-学生通过了解不同地区的旅行文化和习俗，增进了对世界各国文化的尊重和理解。

-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，提高了跨文化交际的能力。

6.情感态度：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，积极性、主动性和自信心得到了提升。

-学生在分享旅行经历的过程中，增进了同学间的友谊，培养了团队合作精神。内容逻辑关系①知识点梳理：

-一般过去时态的用法和动词过去式的变化规则

-与旅行相关的核心词汇和短语，如：amazing,ancient,guide,takephotos等

-听力技巧：如何从对话和短文中提取关键信息

②句子构建：

-使用一般过去时态构建句子，描述旅行经历

-口语表达中运用过去式进行流畅对话

-写作中运用所学词汇和句型，书写旅行经历的短文

③板书设计：

-板书标题：Unit1Wheredidyougoonvacation?

-板书要点：

-一般过去时态的标志词：yesterday,lastweek,ago,in2019,etc.

-动词过去式的变化规则：-ed,-d,-t,irregularverbs

-核心词汇：amazing,ancient,guide,takephotos,etc.

-句型结构：Iwentto…,Ivisited…,Idid…,Itookphotosof…

-听力技巧：keywords,contextclues,listeningfordetails

-板书布局：分模块清晰展示语法点、词汇和句型，用不同颜色或大小字体突出重点

内容逻辑关系紧密围绕课本知识点，通过板书设计将重点内容直观呈现，帮助学生理解和记忆，确保教学效果。重点题型整理1.句子填空：

-题型：根据所给情境，用一般过去时态完成句子。

-示例：Lastsummer,myfamily_______(go)toBeijing.We_______(visit)theGreatWalland_______(take)manyphotos.

-答案：went,visited,took

2.对话填空：

-题型：阅读对话，根据上下文用适当的动词过去式填空。

-示例：A:What_______(do)youdoonyourvacation?

B:I_______(go)tothecountryside.I_______(spend)timewithmygrandparents.

-答案：did,went,spent

3.短文改错：

-题型：在短文中找出并改正一般过去时态的错误。

-示例：YesterdayIgotothepark.Iseemanypeopleplayinggamesandhavepicnic.Itakesomephotosofthebeautifulflowers.

-答案：go->went,see->saw,have->had,take->took

4.口语表达：

-题型：根据问题，用一般过去时态回答。

-示例：Question:Whatdidyoudolastweekend?

Answer:Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfriends.We_______(enjoy)thesunandthesea.

-答案：went,enjoyed

5.写作练习：

-题型：根据图片或提示，写一篇关于假期旅行的短文。

-示例：Writeaboutyourlastvacation.Where