三年级品德与社会上册 我和我的同学（一）教案 泰山版

三年级品德与社会上册我和我的同学（一）教案泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册我和我的同学（一）教案泰山版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会上册我和我的同学（一）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课旨在培养学生的社会性核心素养，使学生能够理解并尊重他人，具备良好的人际交往能力。通过学习，学生将能够：

1.学会倾听和理解他人的想法和感受，培养同理心。

2.学会表达自己的观点和感受，提高沟通技巧。

3.学会与同学合作，培养团队精神。

4.学会尊重和包容不同的人，培养良好的公民素质。

5.学会分析和解决问题的能力，提高思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识新同学：教学重点在于帮助学生认识和了解新同学，包括他们的姓名、年龄、性格、爱好等。教师可以通过设计互动游戏、填写同学档案等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识新同学。

（2）尊重他人：教学重点在于让学生学会尊重他人，包括尊重他人的想法、感受和权利。教师可以通过讲解尊重他人的重要性，举例说明尊重他人的具体表现，如倾听他人、不嘲笑他人、不侵犯他人权益等。

（3）团队合作：教学重点在于培养学生团队合作的精神，让学生明白团队合作的重要性。教师可以通过设计小组活动，让学生在实践中体验团队合作的力量，如共同完成任务、互相帮助、公平竞争等。

（4）解决冲突：教学重点在于教授学生解决冲突的方法和技巧。教师可以通过讲解、案例分析、角色扮演等方式，让学生了解冲突产生的原因，学会用平和、理智的方式解决问题。

2.教学难点：

（1）同理心：培养学生具备同理心，理解他人的感受和需求。教师可以采取情景模拟、小组讨论等方式，让学生置身于他人的处境中，换位思考，从而培养同理心。

（2）有效沟通：教授学生如何进行有效沟通，提高沟通技巧。教师可以通过讲解沟通的基本原则，如倾听、表达清晰、尊重对方等，并结合实践练习，帮助学生提高沟通能力。

（3）团队角色定位：帮助学生明确在团队中的角色和职责，发挥各自的优势。教师可以引导学生进行团队分析，讨论每个成员的优势和特点，从而实现优势互补，提高团队效能。

（4）应对挫折：培养学生面对挫折和困难时的应对能力。教师可以分享成功人士克服挫折的故事，引导学生学会调整心态，勇敢面对挫折，培养战胜困难的勇气和信心。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生座位表，用于引导学生认识新同学。

-同学档案模板，用于学生填写和分享。

2.课程平台：

-学校提供的网络教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-教育软件和应用程序，如教学游戏、互动讨论平台等。

-在线视频资源，如关于团队合作和沟通技巧的短视频。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内互动交流。

-角色扮演，让学生模拟真实情境，提高同理心。

-情景模拟，让学生置身于特定情境，学会有效沟通。

-案例分析，让学生通过分析实际案例，掌握解决冲突的方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我和我的同学（一）”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我和我的同学（一）”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我和我的同学（一）”教学目标和“我和我的同学（一）”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我和我的同学（一）”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我和我的同学（一）”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我和我的同学（一）”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我和我的同学（一）”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我和我的同学（一）”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我和我的同学（一）”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我和我的同学（一）”重点，强调“我和我的同学（一）”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我和我的同学（一）”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“我和我的同学（一）”知识的应用，提高实践能力。

在“我和我的同学（一）”新课呈现结束后，对“我和我的同学（一）”知识点进行梳理和总结。

强调“我和我的同学（一）”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我和我的同学（一）”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我和我的同学（一）”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“我和我的同学（一）”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我和我的同学（一）”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我和我的同学（一）”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我和我的同学（一）”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我和我的同学（一）”内容，强调“我和我的同学（一）”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我和我的同学（一）”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.认识新同学：学生能够通过填写同学档案、参与互动游戏等方式，认识并了解新同学，提高他们的人际交往能力。

2.尊重他人：学生将学会尊重他人的想法、感受和权利，体现在日常行为中，如倾听他人、不嘲笑他人、不侵犯他人权益等。

3.团队合作：学生能够理解团队合作的重要性，通过参与小组活动，学会与同学合作，共同完成任务，提高团队精神。

4.解决冲突：学生将掌握解决冲突的方法和技巧，学会用平和、理智的方式解决问题，促进同学间的和谐相处。

5.同理心：学生能够培养同理心，理解他人的感受和需求，提高与他人的沟通和相处能力。

6.有效沟通：学生的沟通能力将得到提高，学会用清晰、准确的语言表达自己的观点和感受，提高沟通技巧。

7.团队角色定位：学生能够明确在团队中的角色和职责，发挥各自的优势，实现优势互补，提高团队效能。

8.应对挫折：学生将具备应对挫折的能力，面对困难和挑战时，能够调整心态，勇敢面对，培养战胜困难的勇气和信心。教学反思与改进我对学生的反应感到高兴，他们似乎很积极参与课堂活动。然而，我也注意到，在某些小组讨论中，一些学生似乎比较内向，不太愿意发言。我需要找到一种方法，让这些学生也能感到自信，愿意表达自己的观点。

我也发现，在讲解一些比较复杂的概念时，学生似乎有些困惑。我需要更清晰、更简洁地表达我的想法，确保学生能够理解。

此外，我也需要更多地利用多媒体资源，比如视频和图片，来帮助学生更好地理解课程内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“我和我的同学（一）”，帮助学生认识新同学、尊重他人、团队合作、解决冲突、同理心、有效沟通、团队角色定位和应对挫折等重要的社会技能。通过小组讨论、角色扮演和实践活动，学生能够在实际情境中应用所学知识，提高人际交往能力。

当堂检测：

1.认识新同学：

a)请简述你新同学的名字、年龄和兴趣爱好。

b)描述一次你主动与新同学交流的经历。

2.尊重他人：

a)请列举三种尊重他人的具体表现。

b)情景模拟：当你不同意他人的观点时，你会如何表达自己的看法？

3.团队合作：

a)请解释团队合作的重要性。

b)请分享一次你们小组成功完成任务的经历。

4.解决冲突：

a)请简述解决冲突的一般步骤。

b)请提供一个解决冲突的实际案例，并说明结果。

5.同理心：

a)请解释同理心的含义。

b)请描述一次你展现同理心的经历。

6.有效沟通：

a)请列举三个有效沟通的基本原则。

b)请演示一段你与他人进行有效沟通的对话。

7.团队角色定位：

a)请说明如何确定团队中的角色和职责。

b)请举例说明你在团队中的角色和职责。

8.应对挫折：

a)请描述一次你面对挫折的经历。

b)你是如何应对这次挫折的？结果如何？

请学生在规定时间内完成检测，通过学生的回答，及时了解他们对课程内容的掌握情况，为今后的教学提供参考。教师应及时给予反馈，鼓励学生积极改正错误，巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关人际交往、团队合作、冲突解决等方面的书籍或文章，如《如何与人沟通》、《团队合作的艺术》等。

-视频资源：鼓励学生观看有关同理心、尊重他人、有效沟通等方面的视频，如TED演讲、教育纪录片等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主学习和拓展，加深对课堂所学知识的理解和应用。

-鼓励学生主动探索，提出问题，积极寻找解决问题的方法。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以通过写读书