2023四年级数学上册 五 解决问题的策略说课稿 苏教版

2023四年级数学上册五解决问题的策略说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自苏教版2023年四年级数学上册第五章“解决问题的策略”。本章内容主要围绕“加法与减法”、“乘法与除法”在实际问题中的应用，以及如何运用画图、列表、猜想等策略来解决问题。具体包括：1.运用画图策略解决几何问题；2.利用列表策略整理数据，解决数量关系问题；3.运用猜想与尝试策略解决简单的等量代换问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的学习中已经掌握了基本的加减乘除运算，能够解决一些简单的实际问题。本章内容在此基础上，引导学生运用不同的策略来解决更复杂的实际问题，加深对运算规律和问题解决方法的理解，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.提高逻辑思维能力：通过运用画图、列表等策略，使学生能够分析问题，发现规律，培养解决问题的逻辑思维。

2.增强问题解决能力：引导学生运用所学运算知识，结合猜想与尝试，解决实际问题，提升解决问题的能力。

3.培养数据分析观念：通过整理数据，让学生体会数据中的信息，培养数据分析观念，为后续学习打下基础。

4.增强数学应用意识：将数学知识应用于生活实际，使学生认识到数学的价值，提高数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握画图、列表、猜想等策略在解决问题中的应用。

-能够运用加法、减法、乘法、除法解决实际问题，特别是在数据整理和分析中的应用。

-通过实际问题，强化对运算规则的理解和运用。

举例：重点讲解如何通过画图来直观展示几何问题，如通过画线段图来解决路程问题；如何通过列表整理数据，找出数量关系，如购物找零问题；以及如何通过猜想与尝试解决简单的等量代换问题，如物品交换问题。

2.教学难点：

-理解并灵活运用画图、列表等策略，特别是在复杂问题中的应用。

-在实际问题中，正确识别并运用合适的运算方法，尤其是乘除混合运算。

-在数据分析和问题解决过程中，建立清晰的逻辑思维，避免思维跳跃。

举例：难点在于如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，如从实际情景中提取数量关系，然后选择合适的策略（如列表或画图）来解决问题。例如，在处理多个物品的加减运算时，如何通过列表法将信息清晰呈现，避免混淆；在解决等量代换问题时，如何引导学生进行合理的猜想，并逐步尝试找到正确的答案。这些都需要教师在教学中特别注意，通过具体例题和反复练习帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，为学生清晰讲解画图、列表、猜想等策略的原理和使用方法。

-实施讨论法，鼓励学生分组讨论问题解决策略，分享各自思考过程，提高合作能力。

-引入案例研究，通过具体实例分析，让学生体会数学知识在实际问题中的应用。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，如让学生扮演购物者、售货员等，通过模拟实际场景，解决找零等数学问题。

-开展数学游戏，如“猜数游戏”，培养学生运用猜想与尝试策略解决问题的能力。

-进行小组合作实验，如测量长度、面积等，引导学生将数学知识应用于实践。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示画图、列表等策略的应用过程，提高学生的直观认识。

-利用实物模型，帮助学生更好地理解几何问题及数量关系。

-使用互动白板，便于学生参与讨论和展示解题过程，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个与生活相关的情境，例如学校运动会准备过程中需要解决的问题，如分配座位、安排比赛时间等。

-提出问题：由此引出本节课将要解决的具体问题，如“如何用画图的方式帮助安排运动员的比赛顺序？”

-激发兴趣：通过提问，让学生分享自己在生活中遇到的类似问题，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-策略讲解：介绍画图、列表、猜想等策略的基本原理，并通过具体例题讲解其在解决问题中的应用。

-互动讲解：在讲解过程中，通过提问和邀请学生上台演示，加强师生互动，确保学生理解。

-核心知识强调：重点强调如何通过画图展示信息、列表整理数据、猜想尝试解决等策略来简化问题。

3.巩固练习（15分钟）

-课堂练习：布置几道与新课内容相关的练习题，让学生独立完成，巩固新学知识。

-小组讨论：学生分组讨论解题策略，分享解题思路，提高合作能力和问题解决能力。

-解题展示：邀请部分学生上台展示解题过程，增强学生的表达能力和自信心。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问设计：设计针对重难点的提问，如“画图策略在解决几何问题时有哪些优势？”

-师生互动：教师引导学生思考问题，鼓励学生提问和发表见解，促进师生双向互动。

-创新教学：利用实物、教具等辅助教学，如使用尺子、绳子等测量工具，帮助学生直观理解几何问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-实践活动：设计一个简单的实际问题，让学生运用所学策略解决，如设计一个简单的购物清单，计算总价和找零。

-思维拓展：鼓励学生思考如何将所学策略应用于其他学科或生活中，培养跨学科思维。

6.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的策略和方法。

-反思提升：学生反思自己在解决问题时的思维过程，找出不足之处，明确改进方向。

总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学时间，确保每个环节都能充分展开，使学生充分理解和掌握所学知识。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握画图、列表、猜想等解决问题的策略，并能够灵活运用到实际问题中。

-能够运用加法、减法、乘法、除法等基本运算解决生活中的数学问题。

-在解决几何问题时，能够通过画图策略直观展示问题，简化问题解决过程。

-在处理数量关系时，能够通过列表策略整理数据，清晰识别问题关键信息。

2.过程与方法：

-提高逻辑思维能力，能够分析问题的本质，发现解决问题的一般规律。

-增强问题解决能力，通过猜想与尝试，逐步培养解决问题的策略选择和运用技巧。

-在合作学习过程中，提高与同伴的沟通和协作能力，学会共享解题思路和经验。

3.情感态度与价值观：

-增强对数学学习的兴趣和信心，认识到数学知识在生活中的广泛应用。

-培养数据分析观念，通过整理和分析数据，增强对信息的敏感性和处理能力。

-形成积极的学习态度，愿意接受挑战，勇于尝试解决问题的新方法。

4.核心素养能力：

-增强数学应用意识，能够将所学知识迁移到其他学科和实际生活场景中。

-提高数学建模能力，通过画图、列表等策略，将实际问题转化为数学模型。

-培养创新思维，鼓励学生在解决问题的过程中，尝试不同的方法和策略。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对解决问题策略的掌握程度。如果发现部分学生参与度不高，需要思考如何调整教学方法，比如增加互动环节，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中。

2.教学方法有效性：回顾使用的教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，评估它们在帮助学生理解和掌握新知识方面的效果。如果某些方法效果不佳，考虑结合学生的反馈，调整教学策略，比如增加小组合作或角色扮演活动。

3.课堂提问与反馈：反思课堂提问的设计和学生的回答情况，检查是否达到了引导学生思考和巩固知识的目的。如果提问效果不佳，需要改进问题的设计，使之更具启发性和针对性。

改进措施：

1.针对学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多学生互动环节，如小组竞赛、学生主讲等，以提高学生的积极性和主动性。

2.对于教学方法的有效性，我将根据学生的反馈和学习效果，尝试引入更多创新的教学手段，如项目导向学习、数学游戏等，以提高学生的学习兴趣和效果。

3.在课堂提问方面，我将更注重问题的质量，设计更多开放性和思考性的问题，鼓励学生进行深入思考，并及时给予有效的反馈，帮助学生明确学习方向。

4.针对教学难点和学生的理解难点，我将设计更具针对性的巩固练习，通过分层教学和个性化指导，帮助学生逐一突破难点。板书设计1.教学内容概括：

-标题：解决问题的策略

-策略列举：画图法、列表法、猜想与尝试

-运算应用：加法、减法、乘法、除法

2.重点难点突出：

-重点：策略应用步骤、运算规则

-难点：画图法的实际应用、列表法的整理技巧、猜想与尝试的逻辑性

3.结构设计：

-分板块：策略介绍、例题解析、巩固练习

-逻辑流程：问题引入→策略讲解→实例演示→练习巩固

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔区分重点、难点、关键步骤

-适当使用图