第14课车动了吗（教学设计）四年级科学下册（粤教版）

14.车动了吗一、教学目标1.知道一个物体相对于某些物体，它是运动的，相对于另一些物体，它是静止的。2.学会选择不同物体作参照，判断车是否运动。3.能根据所选的参照物判断物体的位置有没有发生变化。4.对物体运动产生探究兴趣二、教学重难点教学重点：学会选择其他物体作参照，并对照参照物判断物体是否运动和位置是否发生变化。教学难点：认识到物体是运动还是静止的，是相对于参照物而言的。三、教学过程情境导入出示图片，创设情境。你觉得这幅图中的车动了吗？说说你的看法？怎样判断车是否运动，这节课我们一起来探究一下吧。新知探索活动1车在动吗媒体：出示照片。问题：当你坐在行驶的车上你是怎样知道车在行驶的呢？交流：学生根据生活经验，进行交流小结：我们发现车窗外的高楼、路灯、两边的树木，车站牌等物体都在后退。解释：像窗外的高楼，大树，路灯、行人等能判断车运动的物体我们就称之为参照物。继续提问：如果不看窗外，你能感觉到车在运动吗?交流：学生根据生活经验，进行交流，并把讨论结论记录在《科学学生活动手册》上。汇报：学生代表分享小组讨论的结果，教师根据学生的汇报情况进行指导和整理。我们选择什么样的参照物感觉车没有动呢？交流：学生根据生活经验，进行交流小结：车内的线路牌、车内的座椅、车内的客人解释：像车内的座椅、司机、线路牌等能判断车静止的物体我们也称之为参照物。继续提问：为什么我们乘车时，有的时候感觉车都动了，有的时候没动呢？交流：学生根据生活经验和前面所需知识进行交流解释：物体每时每刻都在运动。一个物体相对于某个物体，它是运动的，相对与另一个物体，它是静止的。选择的参照物不同，物体的运动状态也不同。参照物的概念：在科学上，判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另外一个物体我们称为参照物。参照物是事先假定为不动。媒体：出示电梯运动的照片。问题：在生活中还有很多类似的场景，比如平时乘坐缆车，你怎样知道缆车运动了？乘坐电梯时，你怎样知道电梯开动了?交流：学生分组交流判断的结果和依据。交流：乘坐阶梯式电梯，我们通过与两旁物体的位置变化，判断电梯是否运动；乘坐密闭式电梯，我们通过电梯显示的楼层变化判断是否运动。乘坐电缆车时，电缆车动起来时，我们发现距离地面越来越远，两侧的景观也在后退乘坐火车时，看到窗外的景物在飞快地倒退，我们就可以判断火车在运动。如果我们以车内的物体为参照物，例如座椅、桌子、乘客等，我们就会发现火车是静止的。活动2物体的位置变化了吗媒体：出示行驶的自行车、流动的水、飞行的老鹰等的图片。问题：当物体在运动时，它们的位置会发生变化吗？活动：请同学们判断图片中哪些物体发生了运动，并把你的想法记录在《科学学生活动手册》上。交流：学生代表分享小组观察的结果，说出判断的依据，并用方向和距离描述它们位置的变化。问题：在行驶的汽车里，乘客运动了吗？说说你的看法交流：以汽车内的座椅、乘客等为参照物，乘客在汽车里的位置没有发生变化，所以乘客没有运动。以行驶的汽车外的树或高楼等为参照物，乘客相对于他们的位置发生了变化，所以乘客在运动。思考：有没有绝对不动的物体？小结：物体每时每刻都在运动。一个物体相对于某些物体，它是运动的，相对于另一些物体，它是静止的。运动和静止是相对的。问题：怎样判断物体发生了运动？总结；判断物体是否运动，需要先找到参照的物体，再判断位置是否发生变化。拓展实践和同学一起，判断身边物体哪些是运动的，哪些是静止的，你参照的物体是什么。作业练习1.物体每时每刻都在（）。一个物体相对于某些物体，它是（）的，相对于另一些物体，它是（）的