三年级下册数学教案-第四单元 笔算乘法（一）不进位的两位数乘两位数-人教新课标

三年级下册数学教案第四单元笔算乘法（一）不进位的两位数乘两位数人教新课标今天我们要学习的是三年级下册数学的第四单元，笔算乘法（一）不进位的两位数乘两位数。一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课的教学内容是第四章第二节，主要讲述两位数乘两位数的笔算方法，特别强调不进位的情况。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，尤其是不进位的情况，能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。难点则是如何引导学生理解并掌握笔算过程中的进位和借位。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如买水果，让学生看到两个盘子里分别有3个苹果和4个香蕉，然后问学生，一共有多少个水果？引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。2.例题讲解：然后我会在黑板上写出3乘以4的算式，并解释说，我们可以把3个苹果看作是3个十，4个香蕉看作是4个十，那么3乘以4就是3个十乘以4个十，等于12个百，也就是120。3.随堂练习：然后我会给学生一些类似的练习题，让他们在课堂上完成。5.进位与借位：在学生理解了不进位的情况后，我会再引入进位和借位的情况，让学生看到在笔算过程中，如何处理进位和借位。六、板书设计我在黑板上会写出一个不进位的两位数乘两位数的例子，比如23乘以45，然后我会把每一步的计算过程都写出来，让学生看到笔算的过程。七、作业设计1.23乘以45等于多少？2.32乘以56等于多少？3.41乘以67等于多少？答案：1.23乘以45等于1035。2.32乘以56等于1792。3.41乘以67等于2747。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于两位数乘两位数的笔算方法有了更深入的理解和掌握，但在处理进位和借位的时候，还有一些学生存在困惑。在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握笔算过程中的进位和借位。同时，我也会给学生一些拓展延伸的题目，让他们在家里进行练习，巩固所学的知识。重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我重点关注的是让学生理解两位数乘两位数的笔算方法，尤其是不进位的情况。我会通过实际生活中的情景，比如买水果，来引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。然后我会通过例题讲解，让学生看到两个盘子里分别有3个苹果和4个香蕉，然后问学生，一共有多少个水果？引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。二、教学目标我期望通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，尤其是不进位的情况，能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点在本节课中，重点是两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。难点则是如何引导学生理解并掌握笔算过程中的进位和借位。我会在教学过程中，通过PPT展示、黑板书写和粉笔讲解，逐步引导学生理解并掌握这个笔算过程。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些练习题。这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。五、教学过程在学生理解了不进位的情况后，我会再引入进位和借位的情况。我会用PPT展示一个进位的例子，比如23乘以45，然后我会引导学生一步一步地进行笔算，让学生看到每一步的计算过程。我会特别强调，当两个数相乘的结果大于等于10时，我们需要进位。我会让学生看到，在23乘以45的计算过程中，第一次计算3乘以5等于15，我们需要把1进位到十位上，然后再把5写在个位上，所以个位上的数字是5，十位上的数字是1。接着，我会让学生看到，第二次计算3乘以4等于12，我们需要把1进位到百位上，然后再把2写在十位上，所以十位上的数字是2，百位上的数字是1。我会让学生看到，第三次计算2乘以5等于10，我们需要把1进位到千位上，然后再把0写在百位上，所以百位上的数字是0，千位上的数字是1。所以，23乘以45等于1035。六、板书设计在板书设计上，我会把每一步的计算过程都写出来，让学生看到笔算的过程。例如，我会把23乘以45的计算过程写成：23x45115(第一次计算结果，个位上的5写在个位上，十位上的1进位到百位上)+850(第二次计算结果，十位上的8写在十位上，百位上的1进位到千位上)1035(第三次计算结果，百位上的0写在百位上，千位上的1进位到万位上)七、作业设计在作业设计上，我会给学生一些实际的练习题目，让他们在家里进行练习，巩固所学的知识。例如：1.23乘以45等于多少？2.32乘以56等于多少？3.41乘以67等于多少？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，尤其是学生对于两位数乘两位数的笔算方法的理解和掌握情况。我会针对存在困惑的学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握笔算过程中的进位和借位。同时，我也会给学生一些拓展延伸的题目，让他们在家里进行练习，巩固所学的知识。例如：1.24乘以45等于多少？2.36乘以57等于多少？3.48乘以68等于多少？通过这样的教学过程和方法，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听清楚每一个步骤。二、时间分配我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去思考和理解问题。在例题讲解环节，我也确保了每个步骤都有充分的解释和演示。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。我会提问一些开放性问题，让学生发表自己的观点和思考，以促进他们的主动学习。四、情景导入我通过实际生活中的情景导入，比如买水果，让学生能够更好地理解和贴近所学的数学知识。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地将数学与生活联系起来。五、教案反思在课后，我会进行教案的反思，思考哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。我也会根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。课后提升为了巩固本节课所学的两位数乘两位数的笔算方法，我设计了一些课后练习题，包括不进位和进位的情况。1.课后练习题：（1）24乘以35等于多少？（2）46乘以57等于多少？（3）32乘以23等于多少？（4）54乘以48等于多少？2.答案：（1）24乘以35等于840。（2）46乘以57等于2662。（3）32乘以23等于736。（4）54乘以48等于2592。这些练