2024年四年级英语下册 Unit 9 How much is it第2课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第2课时教案湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第2课时教案湘少版教材分析《2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第2课时教案湘少版》紧密联系学生生活实际，以购物的场景为背景，通过询问价格、描述物品等交际活动，让学生在真实情境中感受、体验并运用英语。本课时主要讲解一般现在时态的疑问句和回答，以及核心词汇和句型的运用。通过本课时的学习，学生能够熟练运用一般现在时态进行询问和回答，提高英语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过购物场景的设定，使学生在真实语境中感知、理解和运用英语，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，引导学生了解西方购物文化，增强文化意识。同时，通过问题的设置和讨论，发展学生的逻辑思维和批判性思维。此外，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：本课时的重点是让学生能够熟练运用一般现在时态进行询问和回答，以及核心词汇和句型的运用。

难点：一般现在时态的疑问句和回答的构造以及核心词汇的准确运用。

解决办法：

1.通过创设购物场景，让学生在真实语境中感受、体验并运用一般现在时态的疑问句和回答。

2.采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地运用核心词汇和句型。

3.提供丰富的练习机会，让学生在不同情境下练习一般现在时态的疑问句和回答，巩固所学内容。

4.针对学生的个性化需求，给予个别辅导和指导，帮助学生准确掌握一般现在时态的疑问句和回答的构造以及核心词汇的运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版四年级英语下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与购物场景相关的图片、海报、商品标签等素材，用于课堂展示和练习。

3.多媒体资源：准备购物场景的视频或音频材料，以及相关的一般现在时态的疑问句和回答的示例，以便于学生更好地理解和模仿。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，设置一个模拟购物区的角落，准备一些玩具或物品作为购物道具，营造一个真实的购物环境，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

（1）与学生打招呼，询问他们今天的心情和准备情况。

（2）通过提问方式引导学生回顾上一课时学习的内容，如购物场景中的常见物品和价格。

（3）向学生介绍本课时的主要内容：学习一般现在时态的疑问句和回答，以及核心词汇的运用。

2.主体教学（20分钟）

（1）展示购物场景的图片，引导学生观察并描述图片中的物品和价格。

（2）通过示例教授一般现在时态的疑问句和回答的构造，如"Howmuchisit?"和"Itis$10."。

（3）让学生分组练习一般现在时态的疑问句和回答，鼓励他们用所学词汇进行交流。

（4）开展小组活动，让学生扮演购物者，用英语进行购物场景的模拟练习，加强语言运用和实践能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）提供一系列购物场景的练习题，让学生独立完成，巩固对一般现在时态疑问句和回答的掌握。

（2）组织学生进行小组讨论，让他们共同完成一道购物场景的练习题，培养合作学习的能力。

（3）让学生在班级内展示他们的练习成果，鼓励他们用英语进行表达和交流。

4.拓展活动（10分钟）

（1）让学生分组，每组设计一个购物场景，并编写一段对话，包含一般现在时态的疑问句和回答。

（2）让学生在班级内展示他们的购物对话，其他学生作为购物者进行互动和反馈。

（3）鼓励学生分享他们在购物场景中的真实经历，促进学生运用英语进行实际交流。

5.总结与作业布置（5分钟）

（1）对本课时的学习内容进行总结，强调一般现在时态疑问句和回答的运用以及核心词汇的准确使用。

（2）布置作业：要求学生编写一篇小短文，描述一次购物经历，必须包含一般现在时态的疑问句和回答。

（3）提醒学生回家后与家长一起复习本课时的内容，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于购物文化、消费者权益保护等方面的文章，让学生进一步了解和思考购物场景中的相关问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如寻找其他购物场景的英语对话，练习一般现在时态的疑问句和回答，或者尝试编写自己的购物故事。

3.引导学生关注日常生活中的购物场景，鼓励他们用英语进行描述和交流，提高学生的语言运用能力和交际技巧。

4.组织学生进行课后小组讨论，让他们共同探讨购物场景中的礼仪和技巧，如如何礼貌地询问价格、如何表达喜好等，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

5.鼓励学生参加英语角或与其他同学进行英语交流，实际运用所学知识，提高口语表达能力和自信心。

6.引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，进行课后自主学习和提高，拓宽学习渠道和资源。

7.鼓励学生阅读英语绘本或故事书，选择与购物场景相关的故事，提高阅读理解能力和语言表达能力。

8.组织学生参加英语写作比赛或英语演讲比赛，让他们有机会运用所学知识展示自己的才华和能力。

9.引导学生关注不同国家的购物文化，了解文化差异和消费者权益保护的不同，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

10.鼓励学生进行购物场景的角色扮演，模拟不同情境下的购物对话，提高学生的语言运用能力和交际技巧。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）教师简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的疑问句和回答的构造，以及购物场景中核心词汇的运用。

（2）强调一般现在时态在实际生活中的运用，以及如何用英语描述物品价格和购物经历。

（3）提醒学生注意购物场景中的礼仪和技巧，如礼貌询问价格、表达喜好等。

2.当堂检测

（1）教师出示一系列购物场景的图片，要求学生用英语描述图片中的物品和价格，巩固对一般现在时态疑问句和回答的掌握。

（2）设计一段购物对话，要求学生扮演购物者，用英语进行互动交流，检查学生对购物场景中核心词汇和句型的运用能力。

（3）提供一份购物清单，要求学生以小组为单位，用英语编写一段购物对话，包含一般现在时态的疑问句和回答。

（4）鼓励学生主动参与课堂讨论，分享他们在购物场景中的真实经历，提高实际运用英语进行交流的能力。

3.检测反馈

（1）教师对学生的检测结果进行及时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

（2）针对学生的个性化需求，给予个别辅导和指导，帮助学生巩固所学知识。

（3）鼓励学生自主学习和探究，提供相关资源和建议，帮助他们进一步提高英语水平。

4.课后作业布置

（1）要求学生复习本节课的学习内容，巩固一般现在时态疑问句和回答的运用以及核心词汇的准确使用。

（2）布置作业：要求学生编写一篇小短文，描述一次购物经历，必须包含一般现在时态的疑问句和回答。

（3）提醒学生回家后与家长一起复习本课时的内容，巩固所学知识。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我以购物场景为背景，引导学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及核心词汇的运用。通过实际情境的创设，学生能够更好地理解和运用所学知识。在教学过程中，我注意鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。同时，我也注意调整教学节奏，给予学生足够的练习时间，让他们在实践中不断提高自己的英语水平。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些问题。例如，在课堂管理方面，我发现有些学生在小组活动中过于喧闹，影响了课堂秩序。此外，在教学内容的处理上，我可能过于注重语言知识的传授，而忽视了学生交际能力的培养。这些问题都值得我在今后的教学中加以改进。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够掌握一般现在时态疑问句和回答的构造，并在购物场景中准确运用核心词汇。学生在小组活动和角色扮演中积极参与，表现出较高的学习热情和合作精神。通过本节课的学习，学生不仅提高了英语语言能力，也对购物文化有了更深入的了解。

然而，也有部分学生在课堂活动中表现不够积极，对于一些购物场景的交际技巧还不够熟练。这提示我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学策略，激发他们的学习兴趣和潜能。

3.改进措施和建议

针对上述教学反思和总结，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强课堂管理，维护良好的学习氛围。对于过于喧闹的学生，可以采取分组合作的方式，让他们在小组活动中相互监督、相互促进。

（2）注重学生交际能力的培养，多设计一些互动性强、实用性强的课堂活动，如角色扮演、情境模拟等，让学生在实际语境中提高英语运用能力。

（3）关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划和辅导措施，提高教学效果。

（4）充分利用课后时间，与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地巩固所学知识。典型例题讲解1.例题一：

题目：用一般现在时态完成下列句子。

答案：Thepenisonthedesk.

2.例题二：

题目：根据下列图片，用一般现在时态描述图片中的物品。

答案：Thebookisinthebag.

3.例题三：

题目：请用一般现在时态询问价格并回答。

答案：Howmuchistheapple?Itis$2.

4.例题四：

题目：编写一段对话，包含一般现在时态的疑问句和回答。

答案：A:Whatisyourfav