Unit4AdversityandCourageUsingLanguageListeningandSpeaking教学设计2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageUsingLanguageListeningandSpeaking教学设计2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4AdversityandCourageUsingLanguageListeningandSpeaking教学设计2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage:UsingLanguageListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.学生能够听懂并准确理解关于逆境与勇气的听力材料。

2.学生能够运用所学的词汇和句型，进行日常交流，表达自己在逆境中的感受和应对方法。

3.学生能够提高听力技巧，培养合作意识，增强口语表达能力。

三、教学内容

1.听力材料：让学生听关于不同人物在逆境中展现勇气的真实故事。

2.口语交流：学生分组讨论，分享自己在逆境中的经历和感受，以及如何克服困难。

3.课堂活动：角色扮演，让学生模拟在逆境中互相鼓励和支持的场景。

四、教学步骤

1.第一课时

1.1导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考逆境与勇气的关系。

1.2听力训练：学生听关于不同人物在逆境中展现勇气的真实故事，并完成相应的练习。

1.3口语交流：学生分组讨论，分享自己在逆境中的经历和感受，以及如何克服困难。

1.4课堂活动：角色扮演，让学生模拟在逆境中互相鼓励和支持的场景。

2.第二课时

2.1复习：教师回顾上节课的内容，检查学生对逆境与勇气的理解。

2.2听力训练：学生听更多关于逆境中勇气的真实故事，并完成相应的练习。

2.3口语交流：学生分组讨论，分享自己在逆境中的经历和感受，以及如何克服困难。

2.4课堂活动：学生进行小组讨论，总结逆境中展现勇气的关键要素。

五、教学评价

1.听力理解能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对听力材料的理解程度。

2.口语表达能力：通过课堂活动和小组讨论，评估学生的口语表达和交流能力。

六、教学资源

1.听力材料：关于逆境与勇气的真实故事音频。

2.教材：高中英语选择性必修第三册。

3.投影仪：用于展示听力材料和课堂活动。

七、教学建议

1.教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

3.教师应注重培养学生的听力技巧，提高他们的英语听力水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其在英语学习过程中不断提升自我，更好地面对未来的挑战。

1.语言能力：通过听力训练和口语交流，学生将提高其在真实情境中的语言运用能力，能够准确、流畅地使用英语表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习关于逆境与勇气的真实故事，学生将了解不同文化背景下人们面对逆境的态度和做法，增强其对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力材料的学习和小组讨论，学生将培养其分析、判断、推理和创新思维能力，能够从多角度思考问题，形成独立、批判性的思考。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高其自主获取知识、处理信息、解决问题和合作交流的能力，培养其终身学习的意识和能力。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对听力材料和口语交流有一定的理解能力。在知识、能力和素质方面，学生们的表现各有差异。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些日常生活中的基本英语句型。然而，对于一些较复杂的语法结构和高级词汇，学生们可能还需要进一步的练习和巩固。

2.能力层面：学生的听力能力各有差异，有的学生能够较容易地理解英语听力材料，而有的学生可能还需要通过反复听和跟读来提高理解能力。在口语交流方面，学生们能够表达自己的观点，但有些学生可能在发音和流利度上还需要改进。

3.素质层面：学生的思维品质和学习能力也有所不同。有的学生具有较强的逻辑分析和批判性思维能力，能够在课堂上提出有深度的观点；而有的学生可能在这方面还需要引导和培养。此外，学生的文化意识也各有差异，对于不同文化背景下的行为习惯和价值观念，有的学生可能较为了解，而有的学生可能还需要进一步的学习和了解。

在行为习惯方面，学生们对于团队合作和互动交流的态度各有不同。有的学生积极主动，愿意与他人合作，能够在小组讨论中发表自己的观点并倾听他人的意见；而有的学生可能较为内向，不善于表达自己的观点，对于小组活动参与度较低。这种差异可能会对课程学习产生一定的影响。对于积极合作的学生，可以通过小组讨论和角色扮演等活动，进一步培养其团队合作和口语表达能力；而对于较为内向的学生，可以通过个别提问和鼓励，激发其积极参与课堂活动的意愿，帮助其提高英语听说能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即高中英语选择性必修第三册。教师需要提前准备教材，并在课前检查学生的教材是否齐全。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源。在本节课中，可以准备一些关于逆境与勇气的真实故事的图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们对主题的思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和交流，教师应提前布置教室环境。可以根据教学需要，设置分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室座位摆放成圆形或方形，以便学生更容易进行互动交流和小组讨论。

5.教学工具：确保投影仪、音响等教学设备的正常运行，以便教师在课堂上展示多媒体资源和进行听力训练。

6.作业材料：提前准备与本节课相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在课堂上参考和指导学生的学习。

8.学生分组：在课前，教师应根据学生的特点和能力，将学生分成若干小组。每个小组成员数量适中，以便于讨论和交流。

9.学生用品：确保学生有足够的笔、纸等学习用品，以便于做笔记和完成作业。

10.教学反馈表：为了了解学生对课堂教学的满意度和改进建议，教师可以准备一份教学反馈表。在课程结束后，让学生填写，以便对教学进行总结和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“逆境与勇气”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于逆境中展现勇气的真实故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与逆境和勇气相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言运用的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解相关知识点，掌握语言运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与逆境和勇气相关的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）阅读材料：关于逆境与勇气的真实故事，可以包括名人传记、励志故事、历史事件等。

（2）阅读材料：关于逆境与勇气的心理学研究，可以包括心理学论文、研究报告等。

（3）阅读材料：关于逆境与勇气的文学作品，可以包括小说、诗歌、戏剧等。

（4）阅读材料：关于逆境与勇气的电影和电视剧，可以包括剧情简介、影评等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提升学生的自主学习能力。

（1）鼓励学生自主选择阅读材料，根据自己的兴趣和需求选择适合的阅读材料。

（2）鼓励学生进行深入阅读，理解阅读材料中的关键概念和观点。

（3）鼓励学生进行批判性思维，分析阅读材料中的观点和论据。

（4）鼓励学生进行实践应用，将阅读材料中的知识和观点应用于实际生活中。

（5）鼓励学生进行合作交流，与他人分享自己的阅读体会和思考。

3.引导学生进行拓展学习，拓宽知识视野。

（1）引导学生关注社会热点问题，了解社会中的逆境与勇气现象。

（2）引导学生关注不同文化背景下的逆境与勇气现象，了解不同文化对逆境与勇气的看法和处理方式。

（3）引导学生关注历史事件中的逆境与勇气现象，了解历史中的英雄人物和他们的故事。

（4）引导学生关注科技发展中的逆境与勇气现象，了解科技发展中的挑战和机遇。板书设计①逆境与勇气的定义和关系

-逆境：遇到困难和挑战时所处的状态。

-勇气：面对逆境时所展现的决心和勇气。

-逆境与勇气的关系：逆境可以激发人们的勇气，而勇气可以帮助人们克服逆境。

②逆境与勇气的表现和影响

-逆境的表现：生活中遇到的困难和挑战，如失败、挫折、疾病等。

-勇气的表现：面对逆境时所展现的决心和勇气，如坚持、勇敢、乐观等。

-逆境与勇气的相互影响：逆境可以激发人们的勇气，而勇气可以帮助人们克服逆境。

③逆境与勇气的应用和实践

-逆境与勇气的应用：在生活和工作中，面对逆境时，运用勇气去克服困难。

-逆境与勇气的实践：通过实际行动，如参加比赛、志愿服务、克服自己的恐惧等，来展现逆境与勇气的力量。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，可以让学生更好地理解逆境与勇气的概念和关系，以及它们在生活中的表现和影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的真实故事和案例，通过具体的人物和事件来引导学生理解和体会逆境与勇气的概念。

2.增加小组讨论和角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和交流技巧。

3.运用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律和学生的注意力管理需要加强，以确保教学活动的顺利进行。

2.在教学组织方面，小组分配和任务分配需要更加合理，确保每个学生都能参与到教学活动中来。

3.在教学方法方面，需要更多关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.加强对课堂纪律的管理，通过设立规则和奖惩机制，提高学生的课堂参与度和注意力。

2.优化小组分配和任务分配，确保每个学生都能参与到教学活动中来，发挥他们的主动性和创造性。

3.关注学