20高考英语听力标准训练(20)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

20高考英语听力标准训练(20)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20高考英语听力标准训练(20)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)教学内容本节课的教学内容来自2025版高考听力标准训练(基础篇)的第五章，主要内容是“20高考英语听力标准训练(20)”。本节课的主要目标是帮助学生掌握高考英语听力的解题技巧和方法，提高学生的听力理解能力。

具体的教学内容包括：

1.听力材料的类型及特点：对话、短文、新闻报道等。

2.听力题型的种类及解题策略：判断题、选择题、填空题等。

3.听力关键信息的捕捉技巧：主旨大意、细节信息、逻辑关系等。

4.听力材料的听写训练：单词、短语、句子等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的听写训练，提高学生的英语听力理解能力，使他们在日常生活中能够更好地理解和使用英语。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的交际场景，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力题型的训练，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.重点：听力材料的类型及特点、听力题型的种类及解题策略、听力关键信息的捕捉技巧。

解决办法：通过具体的听力材料实例，让学生在实践中掌握不同类型听力材料的特点，以及不同题型的解题策略。同时，通过听力练习，引导学生注意捕捉关键信息，提高他们的听力理解能力。

2.难点：听力材料的听写训练。

解决办法：首先，教师可以通过示范和指导，让学生了解听写训练的要求和技巧。其次，可以通过小组合作学习，让学生在互帮互助的过程中，提高听写能力。最后，教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的听写任务，让学生在逐渐提高的过程中克服这一难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、录音机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、听力训练软件等。

3.信息化资源：2025版高考听力标准训练(基础篇)教材、在线听力素材库、听力教学视频等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、情景模拟法、听力训练软件辅助教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“20高考英语听力标准训练(20)”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力标准训练是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力或特点。

简短介绍高考英语听力标准训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.高考英语听力标准训练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力标准训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解高考英语听力标准训练的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍高考英语听力标准训练的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.高考英语听力标准训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语听力标准训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力训练案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解高考英语听力标准训练的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用高考英语听力标准训练解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论高考英语听力标准训练的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考英语听力标准训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语听力标准训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力标准训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考英语听力标准训练的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调高考英语听力标准训练在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用高考英语听力标准训练。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高考英语听力标准训练的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）听力材料拓展：除了教材中的听力材料，可以为学生提供一些与日常生活、文化交流、科学知识等相关的听力素材，以丰富学生的听力输入，提高他们的听力理解能力。

（2）题型训练拓展：除了教材中的题型训练，可以为学生提供一些不同难度的听力题型训练，以提高学生的解题技巧和能力。

（3）听力技巧拓展：可以为学生提供一些关于听力技巧的拓展资源，如听力笔记技巧、听力预测技巧、听力关键词捕捉技巧等，以帮助学生更好地理解和记忆听力材料。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，通过学校的数字资源库或者互联网，搜索相关的听力素材进行自主学习，以提高他们的听力理解能力。

（2）学生可以组织听力训练小组，共同完成一些听力题型训练，通过互相讨论和解答，提高解题技巧和能力。

（3）学生可以参加学校或社区举办的听力比赛或活动，以提高他们的听力水平和自信心。

（4）学生可以尝试听一些英文歌曲、观看英文电影或电视剧，以提高他们的英语听力和口语能力。

（5）学生可以通过与外国朋友或老师交流，练习听力理解和口语表达，提高跨文化交际能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣高考英语听力标准训练的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆关键知识点。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，使学生能够直观地了解听力材料的特点、题型和解题技巧。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字描述，以便学生集中注意力。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图表、图片、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

一、听力材料类型及特点

1.对话：日常交流、解决问题

2.短文：故事、说明、叙述

3.新闻报道：事实陈述、信息传递

二、听力题型及解题策略

1.判断题：听懂主旨，判断对错

2.选择题：捕捉关键信息，选出最佳答案

3.填空题：听懂句子结构，填写合适词汇

三、听力关键信息捕捉技巧

1.主旨大意：抓住开头和结尾，理解文章主题

2.细节信息：关注数字、地点、人物等具体信息

3.逻辑关系：听懂句子之间的逻辑连接词教学反思与总结本节课是关于“20高考英语听力标准训练(20)”的教学，我在教学过程中尝试了多种方法和策略，取得了一些成效，但也存在一些问题和不足。以下是我对这节课的教学反思和总结。

在教学方法上，我采用了导入、讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示和点评等环节，让学生在实践中掌握高考英语听力的解题技巧和方法。这种教学方法能够激发学生的兴趣和主动性，培养他们的合作能力和解决问题的能力。但在实际操作中，我发现有些学生在小组讨论和课堂展示环节表现得不够积极，需要我在今后的教学中进行引导和鼓励。

在教学资源方面，我利用了多媒体教室、投影仪、计算机等硬件资源，以及教材、在线听力素材库、听力教学视频等信息化资源。这些资源的运用丰富了教学内容，提高了学生的学习效果。但同时，我也发现有些学生在使用电子设备时容易分心，需要我在今后的教学中加强对学生的管理和引导。

在教学过程中，我注重了学生的语言能力和文化意识的培养，通过听力材料的听写训练，提高了学生的听力理解能力。同时，我也引导学生思考听力材料对实际生活或学习的影响，以及如何应用听力解决实际问题。但在课堂小结环节，我发现有些学生对听力材料的特点和重要性理解不够深入，需要我在今后的教学中进行重点讲解和强化。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）完成《20高考英语听力标准训练(20)》教材中的相关练习题，巩固听力技巧和方法。

（2）选择一篇英文文章，进行听力训练，练习捕捉关键信息、理解文章主旨等听力技巧。

（3）结合本节课所学内容，撰写一篇关于高考英语听力的学习心得，分享自己的收获和感悟。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习